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＂学困生＂大多都很矛盾：一方面因为成绩差呈现自卑心理,怕与人交流;另一方面因为无所顾忌又显得散漫心不在焉,有时惹事不怕事大。因此,作为班主任要正视他们的心理问题,根据他们的具体情况,关注他们的学习、关心他们的情感、宽容他们的错误、鼓励他们树立信心,使他们不断进步,以提高班级管理的效率。
论情感教育对高效管理“学困生”的作用
【摘 要】
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＂学困生＂大多都很矛盾：一方面因为成绩差呈现自卑心理,怕与人交流;另一方面因为无所顾忌又显得散漫心不在焉,有时惹事不怕事大。因此,作为班主任要正视他们的心理问题,根据他们
【机 构】
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广西大化县都阳中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2015年15期
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