摘 要：正所谓兴趣是最好的老师。兴趣的培养是小学生英语教学过程的重点和难点。教师在教学过程中要着重对学生英语学习兴趣的培养，想方设法调动学生学习的积极性、主动性，增进师生之间感情交流，综合运用各种教学手段，引入游戏教学模式，不断地肯定及鼓励学生，给予学生足够的信心，从而增强学生学习英语的兴趣。
　　关键词：英语；兴趣；信心；情感
　　本文作者结合这种教学现象进行综合性分析，试图寻找出能提高学生英语学习兴趣的教学方法，从而不断改善英语教学质量，为英语教学工作者提供更多的教学方法。
　　一、予以鼓励，增强信心
　　在小学英语教学过程中，作者会将更多关注的目光对准那些课堂学习不太积极、内向的学生。如果在回答问题时，也是尽量选择那些平时不太愿意举手的学生进行问题的反馈。如果他们回答错了也不要过于责怪；如果回答正确的话就给予鼓励的语言，增强他们学习的信心和勇气。由于小学生年龄都比较小，很容易就得到了满足并且极度渴望得到别人的肯定和表扬。所以，教师要对鼓励性的评价不要吝啬，要适时地表达对学生的表现很满意的意思，从而不断增强学生对英语学习的信心，进而提升英语教学质量。在实践教学过程中，作者曾经表扬过一位学生，在这位学生受到表扬之后，开始学习表现极为积极，上课积极回答问题，使得英语学习得到明显的提高，也成为作者在教学经验中最为典型的案例。
　　二、凸显教师魅力，增进师生情感
　　小学生年龄都比较小，思想比较幼稚、不成熟，所以对于教师教学来说可能更加不好把握。学生是否愿意学习一门学科，很大程度是取决于是否喜欢一门学科的教师，或者是说学习一门学科的兴趣多少多半是由教师本身决定的。根据作者多年的教学经验总结，学生普遍喜欢那些幽默风趣的教学，喜欢诙谐的授课语言。对于这样的教学授课方式可能更能吸引学生的注意力，从而调动学生的学习兴趣，也能增进师生之间的感情，进而提高教学质量。
　　比如，在实践教学过程中，由于作者擅长画简笔画，所以就利用简笔画的视觉效果来吸引学生对英语学习的兴趣。画一幅具有视觉冲击的简笔画，但是必须与教学内容相关，如小汽车、公交车、自行车等交通工具来引发学生的思考，接着再编一段有意思的顺口溜来加深学生对知识的印象，从而使学生更加轻松地掌握知识内容。这樣一定会得到学生的崇拜，从而在心理上对教师产生了兴趣，间接对英语的学习就产生了浓厚的兴趣。在小学英语教学过程中，如果教师能够抓住学生的心理，从心理上攻破学生的防线，使得学生真正对英语产生兴趣，从而深度挖掘学生学习英语的潜力。
　　综上所述，在小学英语教学过程中，教师要结合每位学生的特点、实际情况进行因材施教，不断更新原有的教学理念，融入创新性教学手段，不断挖掘学生对英语学习的兴趣，从而不断提升英语教学质量。
　　参考文献：
　　张诚.培养兴趣是小学英语教学首要条件[J].小学科学：教师版，2013（1）.
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