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【摘 要】班主任是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者和传授者，是学生学习的引路人。尤其是小学的班主任，有着更大的责任。因为小学阶段是学生养成良好行为习惯的关键时期，对学生的一生都起着至关重要的作用。那怎样才能成为一名合格的小学班主任呢？结合多年的工作经验，我有以下几点心得和体会。
【关键词】班主任；合格；小学
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0268-01
一、班主任要热爱自己的职业
我们都知道，只有熱爱工作，才能投入并做好工作。所以班主任要热爱自己的工作岗位，这是最基本的要求，这并不是老生常谈，而是我们在工作中会经常忽略的一点。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，才能感受到自己肩上的责任。
二、班主任需要扮演多种角色，找好自己的定位
有人曾提出，班主任应扮演好六种角色：学生的知心朋友；学生学习的导师；学生活动的参谋顾问；学生纪律的“管理员”；学生维权的“代言人”和学生的榜样。即班主任不仅要会教书，更应是一名出色的设计师；不仅会当师长，更应是一位忠诚的参谋者，不仅会当管理员，更应是一位称职的导航员；不仅会当一名教坛之星，更应是一名学生信赖的智多星。作为一名班主任，应具有先进的教育理念和政策水平，高风亮节的气度和宽阔的胸怀，当好学生成长过程中的参谋者，排除学生的烦恼，激励学生的斗志，张扬学生的个性。班主任在平时的教育与教学中要充分显示出自己的教育机智，学识渊博，在谋略上要充满人文性、科学性，慎重处理好“高与低的关系，点与面的关系，个性与共性的关系，收与放的关系”。班主任作为学生学习和生活的引领者、组织者、示范者，应该高瞻远瞩地引领学生对成长目标进行全面设计，并把学生的长远发展，全面发展，个性发展作为出发点和归宿，让学生在自信、自尊、自强中发展自我，特别要树立“一切为了学生，向一切学生负责”的教育理念，以点带面，以面促点，真正达到满天星光灿烂。作为班主任，还要综合考虑学生个体在成就、动机、兴趣、爱好，学习态度，情绪状态，行为方式等诸多非智力因素方面的差异，要善于发现学生的个性，欣赏学生的个性，成就学生的个性，给学生创造一个容纳百川的环境，给学生创造一种美好的教育境界，发挥学生的主体作用，让学生的兴趣得到培养，让学生的创意得到发挥，促进学生知、情、意、行的全面发展。
三、班主任工作必须细致
从事班级工作三十年，我认为细致和细心尤为重要。细致，就是要充分的了解学生，因为了解学生是教育学生的前提，全面深入的了解学生，是我们班主任工作顺利进行教育工作的先决条件。我们的班级大致都是由优等生、中等生、后进生三部分学生组成，我们在了解学生的基础上，应掌握他们各自的特点，特别是中等生是很多班主任忽视的群体，我们其实更应该重视对中等生的教育，激励其上进心，促使他们向优等生转化，以防止他们加入后进生的队伍。细心表现在班主任每天观察每个学生的综合表现，如情绪是否稳定？身体有不舒服吗？与同学之间的交往正常吗？学习上有困难吗？在学校过得快乐吗……一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就要及时干预，把问题化解在萌芽阶段，真正把学生的健康成长放在最重要的位置。比如我经常会在每天早上观察每一位学生的穿着卫生，精神面貌，然后通过5分钟的微班会进行小总结，使他们对每一天充满自信。要做到这一点，就要求班主任除了上课、批改作业、备课，要拿出其它时间和孩子在一起，融入到他们中去，和他们成为朋友。同时，通过与孩子的亲切交往，准确把握各方面的情况，从而增强工作的针对性。总之，我们要从实际出发，真正关心爱护学生。著名的教育家陶行知说过：明白一个人的感受要比明白真相更重要。尤其是在与小学生的沟通中，话多不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使同学们感受到被关爱。人们常说：“细节决定成败”，不仅如此，细节更决定班主任工作的品质。同样是组织学生打扫卫生，甲班主任习惯于坐在办公室里遥控指挥，听听学生的汇报，最后走马观花地检查一下，大概地小结一番；乙班主任身先士卒，带领学生共同劳动，在劳动的过程中注意指导，严格检查，并在劳动结束后认真点评本次劳动中学生的表现。甲、乙两位班主任工作品质的高低不言自明。再如，同样是教育学生要遵守公共秩序，甲班主任把班上几个经常不遵守秩序的学生揪出来，狠狠训斥一顿并威胁今后如果再犯就严加惩罚；乙班主任则通过在重大事件中有序撤离的成功案列，调动学生的生活经历谈谈对不遵守秩序现象的看法，帮助学生发自内心地认同要自觉遵守公共秩序。同样的教育主题，教育的效果一样吗？工作细致的班主任会把日常的教育工作做到学生心里面去。
四、班主任需要加强自身的修养
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是你确实有才华才尊重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，做知识的富有者。班主任不仅要精通所教学科，还要熟悉其他学科知识。其次，要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。再次，班主任要具备多种能力：能体察学生的思想、情感、需求等，达到知人知面知心的能力，达到启迪学生心灵的能力。总之，要做好班级各项工作必须加强班主任的自身建设，全面提高班主任自身的素质。
除了上述的几个方面，班主任在工作中还要注意工作的方式方法，避免进入误区；要关心学困生、后进生，不能放弃一位学生；要公平正义，不因为学习好而对他们的缺点视而不见，不因为成绩差而忽略他们的闪光点。总之，班主任工作是艰巨的，也是有最大乐趣的。正如不少优秀班主任所说的那样“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福”。因此，每一个有志于献身教育事业的教育者，都应该有当班主任的理想，在实践中不断地锻炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，争当一名优秀的班主任，为培养社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号！
【关键词】班主任；合格；小学
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0268-01
一、班主任要热爱自己的职业
我们都知道，只有熱爱工作，才能投入并做好工作。所以班主任要热爱自己的工作岗位，这是最基本的要求，这并不是老生常谈，而是我们在工作中会经常忽略的一点。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，才能感受到自己肩上的责任。
二、班主任需要扮演多种角色，找好自己的定位
有人曾提出，班主任应扮演好六种角色：学生的知心朋友；学生学习的导师；学生活动的参谋顾问；学生纪律的“管理员”；学生维权的“代言人”和学生的榜样。即班主任不仅要会教书，更应是一名出色的设计师；不仅会当师长，更应是一位忠诚的参谋者，不仅会当管理员，更应是一位称职的导航员；不仅会当一名教坛之星，更应是一名学生信赖的智多星。作为一名班主任，应具有先进的教育理念和政策水平，高风亮节的气度和宽阔的胸怀，当好学生成长过程中的参谋者，排除学生的烦恼，激励学生的斗志，张扬学生的个性。班主任在平时的教育与教学中要充分显示出自己的教育机智，学识渊博，在谋略上要充满人文性、科学性，慎重处理好“高与低的关系，点与面的关系，个性与共性的关系，收与放的关系”。班主任作为学生学习和生活的引领者、组织者、示范者，应该高瞻远瞩地引领学生对成长目标进行全面设计，并把学生的长远发展，全面发展，个性发展作为出发点和归宿，让学生在自信、自尊、自强中发展自我，特别要树立“一切为了学生，向一切学生负责”的教育理念，以点带面，以面促点，真正达到满天星光灿烂。作为班主任，还要综合考虑学生个体在成就、动机、兴趣、爱好，学习态度，情绪状态，行为方式等诸多非智力因素方面的差异，要善于发现学生的个性，欣赏学生的个性，成就学生的个性，给学生创造一个容纳百川的环境，给学生创造一种美好的教育境界，发挥学生的主体作用，让学生的兴趣得到培养，让学生的创意得到发挥，促进学生知、情、意、行的全面发展。
三、班主任工作必须细致
从事班级工作三十年，我认为细致和细心尤为重要。细致，就是要充分的了解学生，因为了解学生是教育学生的前提，全面深入的了解学生，是我们班主任工作顺利进行教育工作的先决条件。我们的班级大致都是由优等生、中等生、后进生三部分学生组成，我们在了解学生的基础上，应掌握他们各自的特点，特别是中等生是很多班主任忽视的群体，我们其实更应该重视对中等生的教育，激励其上进心，促使他们向优等生转化，以防止他们加入后进生的队伍。细心表现在班主任每天观察每个学生的综合表现，如情绪是否稳定？身体有不舒服吗？与同学之间的交往正常吗？学习上有困难吗？在学校过得快乐吗……一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就要及时干预，把问题化解在萌芽阶段，真正把学生的健康成长放在最重要的位置。比如我经常会在每天早上观察每一位学生的穿着卫生，精神面貌，然后通过5分钟的微班会进行小总结，使他们对每一天充满自信。要做到这一点，就要求班主任除了上课、批改作业、备课，要拿出其它时间和孩子在一起，融入到他们中去，和他们成为朋友。同时，通过与孩子的亲切交往，准确把握各方面的情况，从而增强工作的针对性。总之，我们要从实际出发，真正关心爱护学生。著名的教育家陶行知说过：明白一个人的感受要比明白真相更重要。尤其是在与小学生的沟通中，话多不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使同学们感受到被关爱。人们常说：“细节决定成败”，不仅如此，细节更决定班主任工作的品质。同样是组织学生打扫卫生，甲班主任习惯于坐在办公室里遥控指挥，听听学生的汇报，最后走马观花地检查一下，大概地小结一番；乙班主任身先士卒，带领学生共同劳动，在劳动的过程中注意指导，严格检查，并在劳动结束后认真点评本次劳动中学生的表现。甲、乙两位班主任工作品质的高低不言自明。再如，同样是教育学生要遵守公共秩序，甲班主任把班上几个经常不遵守秩序的学生揪出来，狠狠训斥一顿并威胁今后如果再犯就严加惩罚；乙班主任则通过在重大事件中有序撤离的成功案列，调动学生的生活经历谈谈对不遵守秩序现象的看法，帮助学生发自内心地认同要自觉遵守公共秩序。同样的教育主题，教育的效果一样吗？工作细致的班主任会把日常的教育工作做到学生心里面去。
四、班主任需要加强自身的修养
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是你确实有才华才尊重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实自己，做知识的富有者。班主任不仅要精通所教学科，还要熟悉其他学科知识。其次，要加强道德修养，做学生为人的楷模。教师的一言一行都对学生起着潜移黙化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。再次，班主任要具备多种能力：能体察学生的思想、情感、需求等，达到知人知面知心的能力，达到启迪学生心灵的能力。总之，要做好班级各项工作必须加强班主任的自身建设，全面提高班主任自身的素质。
除了上述的几个方面，班主任在工作中还要注意工作的方式方法，避免进入误区；要关心学困生、后进生，不能放弃一位学生；要公平正义，不因为学习好而对他们的缺点视而不见，不因为成绩差而忽略他们的闪光点。总之，班主任工作是艰巨的，也是有最大乐趣的。正如不少优秀班主任所说的那样“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福”。因此，每一个有志于献身教育事业的教育者，都应该有当班主任的理想，在实践中不断地锻炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，争当一名优秀的班主任，为培养社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号！