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【摘要】在初中阶段，历史是重要的教学内容。通过历史教学，不但能够让学生了解到更多的历史知识，同时还能锻炼和启发学生的思维，让学生学会用历史的眼光去分析问题。但是从目前初中历史课堂教学来看，受到教学技术和教学理念等多种因素的影响，初中历史课堂教学还存在较多的问题，在教学实效性上还不能够满足实际需要。因此，认真分析初中历史课堂教学中存在的问题，并制定具体的应对策略，对提高初中历史课堂教学效果和提高教学实效性具有重要作用。
【关键词】初中历史 课堂教学 问题及对策
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0168-02
一、前言
从目前初中历史课堂教学来看，如何充分利用课堂时间加深学生的对历史知识的了解，并有效拓宽学生的知识面，对初中历史课堂教学而言具有重要作用。但是受到多种因素的制约，目前初中历史课堂教学效果还不够理想，还存在教学技术落后、教学目标存在偏差、教学侧重点把握不准以及教学灵活性不够等问题。因此，我们应认真分析初中历史课堂教学存在的问题，制定有针对性的解决策略，保证初中历史课堂教学得到有效的开展，在教学质量上得到大幅提升。
二、初中历史课堂教学中存在的主要问题
1、没有有效应用现代化教学技术
在目前课堂教学中，现代化教学技术的应用成为了必然趋势。要想提高课堂教学质量，应用现代化教学技术是十分必要的。但是从目前初中历史课堂教学来看，现代化教学技术并没有得到全面的应用，许多教师还是采取传统的方式教学，不但课堂教学氛围枯燥，同时也影响了学生的情绪，导致课堂教学环境呆板，学生学习热情不高。传统的教学方式虽然具有一定的优势，但是却无法充分挖掘初中历史知识，许多历史知识可以选择更新颖的方式进行呈现。所以，没有有效应用现代化教学技术，已经成为制约初中历史课堂教学效果的关键因素。只有解决这一问题，才能提高课堂教学质量。
2、教学目标以应试为主，忽视了素质教学
虽然现阶段初中教学提出了素质教育的理念，但是在初中历史课堂教学中，受到升学压力的影响，初中历史课堂教学在教学目标的确立上，采取了以应试为主的策略，忽视了素质教学。导致了在课堂教学内容选择、教学策略制定以及教学侧重点上都形成了以应试为主的思路，既不利于课堂教学质量的提高，同时也不利于素质教学的推进。因此，教学目标的偏差对初中历史课堂教学产生了不利的影响，既制约了初中历史课堂教学的开展，同时也影响了初中历史课堂教学水平的提高。只有有效的扭转这一局面，根据素质教学的目标合理设定教学目标，才能保证初中历史课堂教学取得实效。
3、教学侧重点把握不准，教学针对性不强
由于教学目标存在偏差，导致了初中历史课堂教学在教学内容选择和教学侧重点把握上存在不准确的问题。有些教师为了快速提高学生的历史应试成绩，在课堂教学中只讲考试有关的内容。虽然突出了应试目标，学生在一段时间的历史成绩也得到了有效的提升，但是却与初中历史素质教学的目標相去甚远，对学生历史知识的丰富和历史知识水平的提高产生了非常不利的影响。这一问题对初中历史课堂教学影响较大，教学侧重点把握不准以及教学针对性不强的问题如果不及时解决，初中历史课堂教学将难以达到预期目标，在具体的课堂教学质量和学生知识水平的提升上都会受到制约。
4、教学灵活性不够，缺乏必要的知识延伸
历史学科与其他的学科不同，在初中历史课堂教学中，除了书本上的历史知识之外，根据学生的兴趣特点和实际需要做好历史知识的延伸，既能够提高学生的历史知识水平，同时还能够开阔学生的眼界，让学生学会用历史的视角去分析现代社会中的各种问题。但是从目前初中历史课堂教学来看，现阶段的历史课堂教学还存在灵活性不够的问题，在历史知识的延伸方面还存在一定的不足。这一问题对初中历史课堂教学产生了不利的影响，对初中历史课堂教学的实效性以及课堂教学质量都有一定的影响。因此，如何有效的提高初中历史课堂教学灵活性并做好历史知识的延伸，应成为初中历史课堂教学的重要研究内容。
三、初中历史课堂教学的应对策略分析
1、积极应用现代化教学技术，实现多媒体教学
基于初中历史教材的特点，在历史课堂教学中，应对现代化教学技术有较为深入的认识，做到根据教学内容以及学生的需求，合理选择现代化教学技术。特别是要选择多媒体教学技术，将其应用在课堂教学中。做好与传统教学的衔接，积极布设白板，采取白板教学的新方式，用现代化的教学技术吸引学生的注意力，提高课堂教学的新颖性，让更多的学生对历史课堂感兴趣。达到吸引学生参与课堂教学和提高课堂教学质量的目的。因此，积极应用现代化教学技术，努力实施白板教学，是现阶段初中历史课堂教学应采取的重要教学措施之一。
2、树立正确的教学目标，以素质教学为主
在教学目标的设定上，初中历史课堂教学必须要摈弃应试教学的观念，积极扭转教学思路。不但要加强对素质教学的理解，同时还要将素质教学作为主要的教学目标。在此目标的指导下，在教学内容的选择、教学方法的确定、教学侧重点的选取以及教学方式的选择中，都要围绕素质教育这一目标出发，保证初中历史课堂教学能够在整体性和实效性上得到全面提升。由此也为初中历史课堂教学制定科学的发展方向，保证初中历史课堂教学能够落实素质教育目标，在具体的教学过程中扭转教学思路，践行素质教育思想，为初中历史教学奠定良好的基础。
3、找准教学侧重点，提高教学针对性
在教学侧重点的选择中，应当基于两个原则。首先，初中历史课堂教学应根据教学大纲要求选择教学内容。保证所选择的教学内容能够达到教学大纲要求，使学生能够通过课堂学习到所有的知识点，足以应付阶段性考试并提高自身的历史知识水平。其次，应当根据学生的实际需求和兴趣特点确定教学侧重点。选择学生感兴趣的历史知识为教学内容，并在教学方法和教学模式的选择上，也以学生的接受程度为出发点，使初中历史课堂教学在教学质量和教学实效性上获得全面提高。因此，找准教学侧重点并提高教学针对性是十分必要的。
4、做好知识的延伸，拓展学生的知识面
在初中阶段的历史教学中，不但要传授学生书本上的历史知识，还要将书本知识与社会实际相结合，教会学生用历史的视角去分析社会问题。通过总结历史经验和梳理历史脉络，强化学生的独立思考意识，能够形成正确的分析思路，做到历史活学活用，让学生掌握更多的技能。因此，立足书本知识做好历史知识的延伸，有效拓展学生的知识面，对初中历史课堂教学质量的提高以及初中历史课堂教学的有效开展具有重要意义。只有做好知识的延伸，才能使初中历史课堂教学跳出现有教学模式的限制，在素质教育方面取得实效。
四、结论
通过本文的分析可知，在初中历史课堂教学中，影响课堂教学质量的因素较多，要想提高初中历史课堂教学，就要认真分析存在问题并制定具体的应对策略。具体应从积极应用现代化教学技术，实现多媒体教学、树立正确的教学目标，以素质教学为主、找准教学侧重点，提高教学针对性以及做好知识的延伸，拓展学生的知识面等方面入手，使初中历史课堂教学能够形成正确的教学思路，并在教学方法上针对性更强，满足教学大纲和学生的现实需求，为教学质量的提高奠定良好的基础。
【关键词】初中历史 课堂教学 问题及对策
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0168-02
一、前言
从目前初中历史课堂教学来看，如何充分利用课堂时间加深学生的对历史知识的了解，并有效拓宽学生的知识面，对初中历史课堂教学而言具有重要作用。但是受到多种因素的制约，目前初中历史课堂教学效果还不够理想，还存在教学技术落后、教学目标存在偏差、教学侧重点把握不准以及教学灵活性不够等问题。因此，我们应认真分析初中历史课堂教学存在的问题，制定有针对性的解决策略，保证初中历史课堂教学得到有效的开展，在教学质量上得到大幅提升。
二、初中历史课堂教学中存在的主要问题
1、没有有效应用现代化教学技术
在目前课堂教学中，现代化教学技术的应用成为了必然趋势。要想提高课堂教学质量，应用现代化教学技术是十分必要的。但是从目前初中历史课堂教学来看，现代化教学技术并没有得到全面的应用，许多教师还是采取传统的方式教学，不但课堂教学氛围枯燥，同时也影响了学生的情绪，导致课堂教学环境呆板，学生学习热情不高。传统的教学方式虽然具有一定的优势，但是却无法充分挖掘初中历史知识，许多历史知识可以选择更新颖的方式进行呈现。所以，没有有效应用现代化教学技术，已经成为制约初中历史课堂教学效果的关键因素。只有解决这一问题，才能提高课堂教学质量。
2、教学目标以应试为主，忽视了素质教学
虽然现阶段初中教学提出了素质教育的理念，但是在初中历史课堂教学中，受到升学压力的影响，初中历史课堂教学在教学目标的确立上，采取了以应试为主的策略，忽视了素质教学。导致了在课堂教学内容选择、教学策略制定以及教学侧重点上都形成了以应试为主的思路，既不利于课堂教学质量的提高，同时也不利于素质教学的推进。因此，教学目标的偏差对初中历史课堂教学产生了不利的影响，既制约了初中历史课堂教学的开展，同时也影响了初中历史课堂教学水平的提高。只有有效的扭转这一局面，根据素质教学的目标合理设定教学目标，才能保证初中历史课堂教学取得实效。
3、教学侧重点把握不准，教学针对性不强
由于教学目标存在偏差，导致了初中历史课堂教学在教学内容选择和教学侧重点把握上存在不准确的问题。有些教师为了快速提高学生的历史应试成绩，在课堂教学中只讲考试有关的内容。虽然突出了应试目标，学生在一段时间的历史成绩也得到了有效的提升，但是却与初中历史素质教学的目標相去甚远，对学生历史知识的丰富和历史知识水平的提高产生了非常不利的影响。这一问题对初中历史课堂教学影响较大，教学侧重点把握不准以及教学针对性不强的问题如果不及时解决，初中历史课堂教学将难以达到预期目标，在具体的课堂教学质量和学生知识水平的提升上都会受到制约。
4、教学灵活性不够，缺乏必要的知识延伸
历史学科与其他的学科不同，在初中历史课堂教学中，除了书本上的历史知识之外，根据学生的兴趣特点和实际需要做好历史知识的延伸，既能够提高学生的历史知识水平，同时还能够开阔学生的眼界，让学生学会用历史的视角去分析现代社会中的各种问题。但是从目前初中历史课堂教学来看，现阶段的历史课堂教学还存在灵活性不够的问题，在历史知识的延伸方面还存在一定的不足。这一问题对初中历史课堂教学产生了不利的影响，对初中历史课堂教学的实效性以及课堂教学质量都有一定的影响。因此，如何有效的提高初中历史课堂教学灵活性并做好历史知识的延伸，应成为初中历史课堂教学的重要研究内容。
三、初中历史课堂教学的应对策略分析
1、积极应用现代化教学技术，实现多媒体教学
基于初中历史教材的特点，在历史课堂教学中，应对现代化教学技术有较为深入的认识，做到根据教学内容以及学生的需求，合理选择现代化教学技术。特别是要选择多媒体教学技术，将其应用在课堂教学中。做好与传统教学的衔接，积极布设白板，采取白板教学的新方式，用现代化的教学技术吸引学生的注意力，提高课堂教学的新颖性，让更多的学生对历史课堂感兴趣。达到吸引学生参与课堂教学和提高课堂教学质量的目的。因此，积极应用现代化教学技术，努力实施白板教学，是现阶段初中历史课堂教学应采取的重要教学措施之一。
2、树立正确的教学目标，以素质教学为主
在教学目标的设定上，初中历史课堂教学必须要摈弃应试教学的观念，积极扭转教学思路。不但要加强对素质教学的理解，同时还要将素质教学作为主要的教学目标。在此目标的指导下，在教学内容的选择、教学方法的确定、教学侧重点的选取以及教学方式的选择中，都要围绕素质教育这一目标出发，保证初中历史课堂教学能够在整体性和实效性上得到全面提升。由此也为初中历史课堂教学制定科学的发展方向，保证初中历史课堂教学能够落实素质教育目标，在具体的教学过程中扭转教学思路，践行素质教育思想，为初中历史教学奠定良好的基础。
3、找准教学侧重点，提高教学针对性
在教学侧重点的选择中，应当基于两个原则。首先，初中历史课堂教学应根据教学大纲要求选择教学内容。保证所选择的教学内容能够达到教学大纲要求，使学生能够通过课堂学习到所有的知识点，足以应付阶段性考试并提高自身的历史知识水平。其次，应当根据学生的实际需求和兴趣特点确定教学侧重点。选择学生感兴趣的历史知识为教学内容，并在教学方法和教学模式的选择上，也以学生的接受程度为出发点，使初中历史课堂教学在教学质量和教学实效性上获得全面提高。因此，找准教学侧重点并提高教学针对性是十分必要的。
4、做好知识的延伸，拓展学生的知识面
在初中阶段的历史教学中，不但要传授学生书本上的历史知识，还要将书本知识与社会实际相结合，教会学生用历史的视角去分析社会问题。通过总结历史经验和梳理历史脉络，强化学生的独立思考意识，能够形成正确的分析思路，做到历史活学活用，让学生掌握更多的技能。因此，立足书本知识做好历史知识的延伸，有效拓展学生的知识面，对初中历史课堂教学质量的提高以及初中历史课堂教学的有效开展具有重要意义。只有做好知识的延伸，才能使初中历史课堂教学跳出现有教学模式的限制，在素质教育方面取得实效。
四、结论
通过本文的分析可知，在初中历史课堂教学中，影响课堂教学质量的因素较多，要想提高初中历史课堂教学，就要认真分析存在问题并制定具体的应对策略。具体应从积极应用现代化教学技术，实现多媒体教学、树立正确的教学目标，以素质教学为主、找准教学侧重点，提高教学针对性以及做好知识的延伸，拓展学生的知识面等方面入手，使初中历史课堂教学能够形成正确的教学思路，并在教学方法上针对性更强，满足教学大纲和学生的现实需求，为教学质量的提高奠定良好的基础。