论文部分内容阅读
摘 要：思维导图作为一种重要的学习方式被广泛的应用在各种教学过程中，尤其是初中英语教育领域。思维导图可以有效地将图形和文字结合起来，锻炼初中生的思维能力，帮助学生整理归纳英语知识，使其能够在英语學习过程中逻辑更加严密、层次更加清晰。本文基于对思维导图内涵的分析，梳理总结思维导图在初中英语教育领域开展中出现的问题，并有针对性地提出科学合理的解决措施，以此来强化初中生对英语知识的掌握程度，提高英语课堂的教学效果。
关键词：思维导图；初中英语；开展策略
思维导图自上世纪八十年代以来从英国传入中国，后来经过不断的发展和演化，逐渐应用于学科教学过程中，帮助学生不断克服学习困难。《新课程标准》中就强调时代的发展要求初中生具备良好的综合素质，为了满足青少年成长成才的需要，英语教学质量也得到重视。因此，在初中英语教学中引用思维导图，这种教学方法能够有利于学生们对英语知识的记忆，帮助他们理解和掌握，从而提升他们的英语能力和水平。
一、思维导图的内涵
思维导图采用图表的形式来组织和论述知识，能够最大限度的、最高效率的来表达思维的轨迹[1]。也就是说，它是表达发散性思维的图形思维工具，具有简单又有效的特点。它强调图文结合的方式，根据他们的内在联系把关键词、主题等与图像、颜色等建立一定的记忆框架，利用阅读、思考等方式进行规律记忆，协助人们平衡逻辑与想象之间的发展关系，从而可以促进人们思维的创新、启发大脑中的潜能。
二、思维导图在初中英语教育领域开展的重要意义
思维导图作为一种教学手段应用于初中英语教育领域之中，对于学生的学习能力的提升和英语学习效果的提高都具有重要的价值，主要有一下三个具体表现：
（一）有助于加深学生对知识的掌握
思维导图是由一个中心主题向外延伸分支，每个分支再向外延伸出子主题，以此类推，呈现为层级排布和放射性的布局。而大量科学研究表明，这种反射性和人类神经细胞结构、脑神经存储信息的方式高度吻合，这使得思维导图更利于学生思考和学习。在制作思维导图过程中，学生必须对所学的内容不断地进行重复阅读和积极主动思考，以便从中提取出最合适的关键词，这也迫使让学生由以往的简单抄写、记忆转变为积极主动的学习，从而加深了对学习内容的理解和记忆。同时这也锻炼了学生结构化思考的能力，更加容易抓住事物的重点、要点。
（二）有助于提升英语教学的效果
初中生正处于成长的关键时期，他们对事物的发展充满着好奇心，但是在传统的英语课堂中无法满足他们的求知欲。因此，在初中英语教育教学过程中合理的采用思维导图来开展初中英语教学，可以有效的摒弃传统的“填鸭式”教育方法，更加符合初中生现实学习的客观规律，激发学生对英语学习的热情和积极性，促进学生进行科学、合理、有效的英语学习，提高他们的学习效率，从而可以提升英语教学的实效性。
三、思维导图在初中英语教育领域开展的情况
（一）思维导图在初中英语教育领域开展的主要问题
1.初中英语词汇教学的现状
对于许多初中英语老师来说，使他们最困难的是不知道如何处理学生的英语词汇问题，这也是大多数初中学生所困扰的问题。首先，初中生普遍反映出背单词的热情不高。对他们而言，记忆单词就是简单的字母和单词列表的组合，因此记忆效果不佳。其次，记忆词不牢固，短期记忆会导致记忆短暂、记忆错误的问题。词汇的缺乏直接导致他们在做题中面对陌生的单词时无所适从，从而使做题变得没有效率，尤其是在面对英语阅读理解时，对关键词不熟悉甚至于不认识都将导致他们做出错误的判断。从长远来看，学生们学习英语的热情受到阻碍，甚至让学生有了不愿学习好英语的想法[2]。
2.初中英语写作教学的现状
现阶段，初中英语写作教学过程中还存在着一定的问题，比如单词拼写错误、句式单一等。初中生他们的写作思路比较狭窄，语言积累量也不足，往往在写作的时候抓不住题目中要求的重点，写作思路不清晰，无法展开写作，这就造成最后出来的文章不完整、逻辑思维混乱，英语整体成绩提不上去。
（二）思维导图在初中英语教育领域开展的具体措施
1.在英语词汇教学中利用思维导图的建议
通过相同词根和词缀之间的内在联系来构建思维导图。教师可以指导学生将思维导图绘制成一棵树，以词根词缀为树根，将相关单词作为树叶，这些单词具有相同的词根或者词缀，具有一定的内在逻辑关系，构成一个完整的单词体系，可以帮助学生进行记忆[3]。
2.在英语写作教学中利用思维导图的建议
第一，可以引导学生认真审题，理清楚写作的基本思路，仔细考虑要写什么内容，挑选与写作主题相近的关键词，搭建起一个完整的写作提纲。教师可以让学生提炼出题目中所包含的观点，用思维导图进行罗列，发散思维。第二，可以指导学生选择写作所需的相关词语和经典句式，教师后期可以进行补充和完善。第三，可以提醒学生根据题目中的要求从思维导图中来选择相应的材料遣词造句，从而最后可以完成一篇紧扣主题、连贯顺畅的英语作文。
结语
总而言之，思维导图在初中英语教育的各个方面都有所涉及，包括英语词汇、英语写作等，但在初中英语教学实际过程中会存在一定的问题，影响这英语教学的质量，采用思维导图进行英语教学有利于加深学生对知识的掌握，提高学生的兴趣和学习能力，培养学生的创新精神，最终提高英语教学的质量。
参考文献
[1]蒋芸.思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（04）：28-31.
[2]许芳.思维导图在初中英语教学中的应用[J].文教资料，2020（07）：236-237.
[3]潘映芬.浅谈思维导图在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2017（45）：126.
关键词：思维导图；初中英语；开展策略
思维导图自上世纪八十年代以来从英国传入中国，后来经过不断的发展和演化，逐渐应用于学科教学过程中，帮助学生不断克服学习困难。《新课程标准》中就强调时代的发展要求初中生具备良好的综合素质，为了满足青少年成长成才的需要，英语教学质量也得到重视。因此，在初中英语教学中引用思维导图，这种教学方法能够有利于学生们对英语知识的记忆，帮助他们理解和掌握，从而提升他们的英语能力和水平。
一、思维导图的内涵
思维导图采用图表的形式来组织和论述知识，能够最大限度的、最高效率的来表达思维的轨迹[1]。也就是说，它是表达发散性思维的图形思维工具，具有简单又有效的特点。它强调图文结合的方式，根据他们的内在联系把关键词、主题等与图像、颜色等建立一定的记忆框架，利用阅读、思考等方式进行规律记忆，协助人们平衡逻辑与想象之间的发展关系，从而可以促进人们思维的创新、启发大脑中的潜能。
二、思维导图在初中英语教育领域开展的重要意义
思维导图作为一种教学手段应用于初中英语教育领域之中，对于学生的学习能力的提升和英语学习效果的提高都具有重要的价值，主要有一下三个具体表现：
（一）有助于加深学生对知识的掌握
思维导图是由一个中心主题向外延伸分支，每个分支再向外延伸出子主题，以此类推，呈现为层级排布和放射性的布局。而大量科学研究表明，这种反射性和人类神经细胞结构、脑神经存储信息的方式高度吻合，这使得思维导图更利于学生思考和学习。在制作思维导图过程中，学生必须对所学的内容不断地进行重复阅读和积极主动思考，以便从中提取出最合适的关键词，这也迫使让学生由以往的简单抄写、记忆转变为积极主动的学习，从而加深了对学习内容的理解和记忆。同时这也锻炼了学生结构化思考的能力，更加容易抓住事物的重点、要点。
（二）有助于提升英语教学的效果
初中生正处于成长的关键时期，他们对事物的发展充满着好奇心，但是在传统的英语课堂中无法满足他们的求知欲。因此，在初中英语教育教学过程中合理的采用思维导图来开展初中英语教学，可以有效的摒弃传统的“填鸭式”教育方法，更加符合初中生现实学习的客观规律，激发学生对英语学习的热情和积极性，促进学生进行科学、合理、有效的英语学习，提高他们的学习效率，从而可以提升英语教学的实效性。
三、思维导图在初中英语教育领域开展的情况
（一）思维导图在初中英语教育领域开展的主要问题
1.初中英语词汇教学的现状
对于许多初中英语老师来说，使他们最困难的是不知道如何处理学生的英语词汇问题，这也是大多数初中学生所困扰的问题。首先，初中生普遍反映出背单词的热情不高。对他们而言，记忆单词就是简单的字母和单词列表的组合，因此记忆效果不佳。其次，记忆词不牢固，短期记忆会导致记忆短暂、记忆错误的问题。词汇的缺乏直接导致他们在做题中面对陌生的单词时无所适从，从而使做题变得没有效率，尤其是在面对英语阅读理解时，对关键词不熟悉甚至于不认识都将导致他们做出错误的判断。从长远来看，学生们学习英语的热情受到阻碍，甚至让学生有了不愿学习好英语的想法[2]。
2.初中英语写作教学的现状
现阶段，初中英语写作教学过程中还存在着一定的问题，比如单词拼写错误、句式单一等。初中生他们的写作思路比较狭窄，语言积累量也不足，往往在写作的时候抓不住题目中要求的重点，写作思路不清晰，无法展开写作，这就造成最后出来的文章不完整、逻辑思维混乱，英语整体成绩提不上去。
（二）思维导图在初中英语教育领域开展的具体措施
1.在英语词汇教学中利用思维导图的建议
通过相同词根和词缀之间的内在联系来构建思维导图。教师可以指导学生将思维导图绘制成一棵树，以词根词缀为树根，将相关单词作为树叶，这些单词具有相同的词根或者词缀，具有一定的内在逻辑关系，构成一个完整的单词体系，可以帮助学生进行记忆[3]。
2.在英语写作教学中利用思维导图的建议
第一，可以引导学生认真审题，理清楚写作的基本思路，仔细考虑要写什么内容，挑选与写作主题相近的关键词，搭建起一个完整的写作提纲。教师可以让学生提炼出题目中所包含的观点，用思维导图进行罗列，发散思维。第二，可以指导学生选择写作所需的相关词语和经典句式，教师后期可以进行补充和完善。第三，可以提醒学生根据题目中的要求从思维导图中来选择相应的材料遣词造句，从而最后可以完成一篇紧扣主题、连贯顺畅的英语作文。
结语
总而言之，思维导图在初中英语教育的各个方面都有所涉及，包括英语词汇、英语写作等，但在初中英语教学实际过程中会存在一定的问题，影响这英语教学的质量，采用思维导图进行英语教学有利于加深学生对知识的掌握，提高学生的兴趣和学习能力，培养学生的创新精神，最终提高英语教学的质量。
参考文献
[1]蒋芸.思维导图在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（04）：28-31.
[2]许芳.思维导图在初中英语教学中的应用[J].文教资料，2020（07）：236-237.
[3]潘映芬.浅谈思维导图在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2017（45）：126.