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教学目的：
（1）引导学生在会写日记的基础上写好日记，知道把看到的、听到的、想到的有条理地记录下来就是日记。（2） 分享日记成果，学习用正确格式写好日记。（3） 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学过程：
1. 导入谈话。
教师：同学们，我们从上学期开始学写日记，大家已经坚持半年了。通过写日记，许多同学的语言表达能力都增强了；通过读日记，老师也更加了解你们的童心小世界。日记在我们师生之间架起了一座心灵大桥。这节课，大家就一起来分享我们的日记成果，交流学写日记的收获吧！
2. 日记展示分享，激发表达兴趣。
2.1. 出示日记1，学生默读。
2.2. 说说这则日记的优点。（格式正确，语句通顺等）
2.3. 生猜猜这是哪位同学的日记？（师随后显示作者姓名，给同学们小惊喜。）
2.4. 师小结：这是齐睿晗同学记录的2014年的第一场雪。与此同时，咱们班还有一位同学也在当天的日记中写到了雪。我们一起来看看吧。（出示日记2）
2.5. 相信这则日记的小作者一定知道这是自己的日记，那就请你站起来读给大家听，好吗？（指名读）
2.6. 师：你的声音真亮，读得真好。从你的日记里，老师还能感受到同学们和你一样，在那一天看到雪都很高兴。老师也喜欢雪，那一天，我也写了一则小日记，同学们想看吗？（出示日记3）
2.7. 哪位同学说说看：老师那一天听到了什么？看到了什么？想到了什么？
2.8. 师小结：你真聪明，回答很全面。同学们，还记得吗，在我们的盼望中，第二天雪下大了。你们看（出示日记4）
2.9. 雪地上的脚印留下了美好的回忆，这是谁的日记呢？（出示作者）
2.10. 孙远昂同学把我们课文中学到的词句巧妙地用到了自己的日记中，他可真会活学活用呀。在那场美丽的雪景中，周子均同学看到雪景，听到雪声，他特别开心，请看。（出示日记5）
2.11. 我们一起来读读这则日记吧。（师明确朗读要求：1.读准字音，读清句子。2.不加字不漏字。）
2.12. 师小结：周子均写得好，同学们读得也很好。在这则日记里，脚踩在雪地上发出的声音是？（咯吱咯吱）。我们班另一位小朋友的日记中，也听到过这有趣的声音，但同一场雪，他们俩写得各有千秋，你们看（出示日记6）
2.13. 请三位同学接读这则日记（一位读时间、星期和天气，一位读正文第一自然段，一位读正文第二自然段）
2.14. 师：从同学们的朗读中，我们欣赏了孙翊皓同学的日记，也再次明确了日记的格式。那一天，老师也写了日记，请同学们看看吧（出示日记7）
2.15. 师小结：同一天，同一场雪，三位同学和老师都有自己不同的落笔点，都写出了自己的所见所闻所感。同学们，你们一定也很想写好日记吧！请看大屏。
3. 师生交流怎样写好日记。
3.1 出示写好日记的三个要点，师生分组读要点。
3.2 同学们，写好日记的诀窍你们都记住了吗？我们一起来总结一下吧。
3.3 生汇报，师相机板书。
3.4 你们看，只要得法，写好日记并不难。接下来，我们一起欣赏一则优秀日记，看看作者在日记中写了那些内容。
4. 欣赏日记一则，例文分析。
4.1 出示范文。师：这真是一则五颜六色的日记，我们一起看。
4.2 师生合作赏析例文。
5. 联系生活场景，激发写日记兴趣。
5.1 通过赏析，我们发现写好日记并不难。老师相信同学们一定都增强了写好日记的信心。其实，日记就是我手写我心，日记的内容很丰富。还记得那些快乐、美好的时刻吗？让我们一起静静地回味吧。（出示配乐画面，生静静回想）
5.2 师：如果这些难忘的开心时刻能以日记的形式记录下来，那该多好呀！同学们，这节课我们分享了本班小朋友的优秀日记，还交流了写好日记的要点，也欣赏了勾起我们美好回忆的画面，此刻，你想到什么，想说什么，能和大家一起说说这节课的学习收获吗？（生汇报，师相机点评）
5.3 师小结：同学们，小小日记，精彩天地。希望大家在学习、生活中做有心人，用生动的语言写出自己的见闻和感受。老师期待着你们在会写日记的基础上，能爱写日记，并写好日记。
板书设计：
日记 格式正确
善于观察
真情实感
（1）引导学生在会写日记的基础上写好日记，知道把看到的、听到的、想到的有条理地记录下来就是日记。（2） 分享日记成果，学习用正确格式写好日记。（3） 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学过程：
1. 导入谈话。
教师：同学们，我们从上学期开始学写日记，大家已经坚持半年了。通过写日记，许多同学的语言表达能力都增强了；通过读日记，老师也更加了解你们的童心小世界。日记在我们师生之间架起了一座心灵大桥。这节课，大家就一起来分享我们的日记成果，交流学写日记的收获吧！
2. 日记展示分享，激发表达兴趣。
2.1. 出示日记1，学生默读。
2.2. 说说这则日记的优点。（格式正确，语句通顺等）
2.3. 生猜猜这是哪位同学的日记？（师随后显示作者姓名，给同学们小惊喜。）
2.4. 师小结：这是齐睿晗同学记录的2014年的第一场雪。与此同时，咱们班还有一位同学也在当天的日记中写到了雪。我们一起来看看吧。（出示日记2）
2.5. 相信这则日记的小作者一定知道这是自己的日记，那就请你站起来读给大家听，好吗？（指名读）
2.6. 师：你的声音真亮，读得真好。从你的日记里，老师还能感受到同学们和你一样，在那一天看到雪都很高兴。老师也喜欢雪，那一天，我也写了一则小日记，同学们想看吗？（出示日记3）
2.7. 哪位同学说说看：老师那一天听到了什么？看到了什么？想到了什么？
2.8. 师小结：你真聪明，回答很全面。同学们，还记得吗，在我们的盼望中，第二天雪下大了。你们看（出示日记4）
2.9. 雪地上的脚印留下了美好的回忆，这是谁的日记呢？（出示作者）
2.10. 孙远昂同学把我们课文中学到的词句巧妙地用到了自己的日记中，他可真会活学活用呀。在那场美丽的雪景中，周子均同学看到雪景，听到雪声，他特别开心，请看。（出示日记5）
2.11. 我们一起来读读这则日记吧。（师明确朗读要求：1.读准字音，读清句子。2.不加字不漏字。）
2.12. 师小结：周子均写得好，同学们读得也很好。在这则日记里，脚踩在雪地上发出的声音是？（咯吱咯吱）。我们班另一位小朋友的日记中，也听到过这有趣的声音，但同一场雪，他们俩写得各有千秋，你们看（出示日记6）
2.13. 请三位同学接读这则日记（一位读时间、星期和天气，一位读正文第一自然段，一位读正文第二自然段）
2.14. 师：从同学们的朗读中，我们欣赏了孙翊皓同学的日记，也再次明确了日记的格式。那一天，老师也写了日记，请同学们看看吧（出示日记7）
2.15. 师小结：同一天，同一场雪，三位同学和老师都有自己不同的落笔点，都写出了自己的所见所闻所感。同学们，你们一定也很想写好日记吧！请看大屏。
3. 师生交流怎样写好日记。
3.1 出示写好日记的三个要点，师生分组读要点。
3.2 同学们，写好日记的诀窍你们都记住了吗？我们一起来总结一下吧。
3.3 生汇报，师相机板书。
3.4 你们看，只要得法，写好日记并不难。接下来，我们一起欣赏一则优秀日记，看看作者在日记中写了那些内容。
4. 欣赏日记一则，例文分析。
4.1 出示范文。师：这真是一则五颜六色的日记，我们一起看。
4.2 师生合作赏析例文。
5. 联系生活场景，激发写日记兴趣。
5.1 通过赏析，我们发现写好日记并不难。老师相信同学们一定都增强了写好日记的信心。其实，日记就是我手写我心，日记的内容很丰富。还记得那些快乐、美好的时刻吗？让我们一起静静地回味吧。（出示配乐画面，生静静回想）
5.2 师：如果这些难忘的开心时刻能以日记的形式记录下来，那该多好呀！同学们，这节课我们分享了本班小朋友的优秀日记，还交流了写好日记的要点，也欣赏了勾起我们美好回忆的画面，此刻，你想到什么，想说什么，能和大家一起说说这节课的学习收获吗？（生汇报，师相机点评）
5.3 师小结：同学们，小小日记，精彩天地。希望大家在学习、生活中做有心人，用生动的语言写出自己的见闻和感受。老师期待着你们在会写日记的基础上，能爱写日记，并写好日记。
板书设计：
日记 格式正确
善于观察
真情实感