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【摘
统整：校本课程开发新思路
【摘 要】
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【摘 要】本校在开发“龙狮文化”校本课程的过程中，立足于自身的特色文化，探索出新思路，课程目标指向核心素养，课程内容实现学科统整，课程实施采取项目学习制，为校本课程开发提供新样态。 【关键词】校本课程;龙狮文化;学科统整;核心素养 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）32-0073-02 【Abstract】In the process of
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
【摘 要】在小学数学的教学活动中，寻求有效的小学数学活动教学策略，基于学生学情构建一个完善的教学系统可形成高效课堂。作者简述了基于学情分析构建高效课堂的小学数学活动具体策略，供业内人士参考。 【关键词】学情分析;数学活动;高效课堂;小学数学 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）26-0073-02 【Abstract】In the tea
【摘要】问题驱动教学，教学培养学科素养.问题始终伴随着数学教学，特别是概念教学，更应该注重与学生思维的连接.本文通过问题的设计，以核心素养为引领，旨在促进学生对数学定义的理解、对数学知识的掌握，推动数学核心素养的提高. 【关键词】问题驱动;数学核心素养;数学知识的掌握 问题是促使数学发展的源动力，数学上许多基本的、核心的概念与原理都是为了解决许许多多的实际问题而产生的.因此，在教学中教师应以问
【摘 要】随着教育改革与素质教育的持续深化，教育学者与一线教师对学生核心素养的培养越来越重視。特别是在小学数学教学中，教师要通过各种有效方法开展教学活动，引导学生积极主动地参与课堂活动中，在知识讲解与问题解答中培养学生的思维能力，从而有效提高学生的核心素养。对此，本文进行了详细分析。 【关键词】核心素养;小学;数学思维能力;培养措施 一、小学数学思维能力培养的意义 小学数学知识具有较多特点，
【摘 要】通过DIY操作，可以培养孩子学会操作的基本方法和技能，激活他们创造的灵感与感悟，培养与人合作的态度和能力，树立“我能行、我真棒”的自我意识，以及独立操作、勇于创新的精神。本文主要就“DIY”在教育实践中的重要意义，通过“DIY”进行自主创新教育的具体路径及策略等问题做了探讨。 【关键词】DIY;自主创新教育;路径;幼儿园活动 一、“DIY”及其在教育实践中的意义 （一）“DIY”的
复习课是小学数学课中必不可少的组成部分，章节复习是巩固学生知识的关键，而高效的章节复习是提升学生对本章内容认识和看法的重要节点，它能够使知识更具体、更系统地扎根于学生的大脑中。然而，当前的小学数学课堂中，教师讲课乏味枯燥，没有亮点，不能将知识讲得通俗易懂，不能吸引学生的注意，同时，学生也产生了畏难情绪，害怕学习，久而久之，小学生的数学成绩越来越差。因此，教师应该改变自己的教学方式，以新的方式吸引学
【摘 要】本文以薛法根老师执教的《诚实与信任》一课为例，解剖了如何按照课标要求，培养学生的语文核心素养，训练学生的言语理解、言语表达，实现“真教语文，教真语文”的课堂教学。 【关键词】课标要求;语文核心素养;真教语文;言语表达 我有幸学习了薛法根老师在苏州和上海执教的《诚实与信任》一课，收获良多，主要有以下四点感悟：课题解析有的放矢;生字词教学新颖生动;归纳文章有方法;表达训练真扎实，让学生在
在二轮复习的过程中，引导学生将零散的史实进行搜集、整理、归类，总结历史发展线索，透过特定时空背景下历史发展的“线”，辐射、关联到多个时空的“面”，有利于从整体上把握历史。我在实践过程中，基于学术和时政热点，对照高考的要求，从关联中外、贯通古今的视角，创设思想发展与社会变革、中外文化交流等主题。把中国古代思想的发展和社会变革相关联，突出中西方对比，对中国古代思想文化进行多维度解读，拓宽学生的视野，提
【摘 要】“深度学习”是新课改积极倡导的理念与追求。“深度学习”是基于理解的学习，关注对学习内容与学生学习的整体理解。基于此，数学深度学习，要从理解起步，“深”在学习内容的内涵与本质，“深”在知识学习的过程与方法;强调以学为中心，以深度探究、深度思考为特征;指向学生问题解决能力的培养和高阶思维的发展。小学数学教师理应在把握“深度学习”本质内涵的基础上，努力探寻达成“深度学习”的有效途径。只有教师“
【人物档案】 苏蕊，天津市优秀教师，就职于岳阳道小学，是和平区数学学科带头人。在其执教的过程中，既有欢声笑语，也有失落焦躁。但是在不断的自我学习、自我完善的过程中，始终牢记一名人民教师的本分，轻负高质的教学方法深得学生们的喜爱。先后获得和平区教师技能大赛第一名、天津青年五四奖章等诸多荣誉，在孩子们的成长过程中泼洒了大量的心血，而如今，桃李满园。 苏蕊刚刚走上三尺讲台的时候，还是一名稚嫩的年轻人