论文部分内容阅读
【摘要】在我国教育事业实现不断发展的现阶段，中等职业教育作为培养专业人才的主要阵地，其教学活动的开展已经受到了越来越高的关注，特别是对于英语学科而言，如何采取有效的措施来提高课堂教学效率和质量是发展过程中亟待解决的关键问题。翻转课堂作为一种新型教育理念，运用了多种教学资源，强调教学互动，在实际应用方面体现出显著的价值。
【关键词】翻转课堂 中职 英语教学 应用
在新课程改革进程不断深入的背景之下，中等职业院校作为专业技能人才培养基地，对其教学工作也提出了越来越高的要求。从中职院校的英语教学现状来看，大多采取传统“灌输式”和“填鸭式”的教学模式，过度重视对知识的单向讲授与传递，却忽视了学生对知识的内化过程；翻转课堂的提出与应用则有效的改变了这一问题。基于此，本文围绕翻转课堂在中职英语教学中的应用进行了分析，旨在提高中职英语教学水平。
一、翻转课堂的教学特色
翻转课堂，也被称之为是反转式课堂教学模式，指的是教师在课前为学生提供纸质和数字资料，学生进行自主学习，在课堂中通过师生和生生的交流互动对问题予以解决和进行训练，在课后进行总结反思的一种新型的教学形式。与传统的教学模式相比较而言，翻转课堂的教学程序强调的是“先学后练”：一方面，在课堂之外，学生进行自主学习和发现问题；另一方面，在课堂之内进行探究、交流和训练，体现出了学习的个性化，教师由原来的讲授者变成引导者，学生由原来的被动者变为中心主体。翻转课堂的教学特色主要体现在以下三个方面：
其一，短小精悍的教学视频。翻转课堂教学法中教师所设计的教学辅导视频的时间大多是在5—10分钟之间，每一个视频的设计都围绕一个针对性的问题，保证了学生注意力的集中，且学生能够借助电子设备进行自主学习。
其二，明确清晰的教学信息。与传统的教学录像相比较而言，翻转课堂教学视频中并不会出现教师头像、物品摆设等，只有书写和配合教师讲解的画外音，学生在其中会获取到十分有效的信息。
其三，学习流程的重新构建。在翻转课堂中，教师在课前为学生提供视频和在线辅导，完成对教学内容的传递；在课堂中则是通过互动交流对前期发现的问题进行解决，实现对知识内容的内化。
二、翻转课堂在中职英语教学中的具体应用
1.课前准备。翻转课堂在中职英语教学中的应用的课前准备工作主要包括了两方面的工作，一是对教学内容进行设计，知识内容的讲解以精短的视频资料、文字资料和图片资料等依托，包括基本知识点和适量拓展信息，为学生提供最具有针对性和最为有效的材料，为自主学习的实现奠定基础；二是确定学习任务，采取分组的方式保证每一位学生的参与，通过任务的设定对学生课前学习效果进行检查。例如，在讲授“It’s easy to make friends”这一课时，教师先为学生提供三分钟的动画短片，将词汇和句型通过PPT的形式列举出来，组织学生两两进行对话练习。
2.课中实施。
（1）任务完成。翻转课堂在中职英语教学中的应用最为常见的活动组织形式是分组协作，保证每一位学生都能分配到一项具体的任务，通过学生之间的互相帮助和监督来共同完成对问题的探究；教师在此过程中则对学生进行必要的指导，为学生进行答疑解惑，从而帮助学生巩固知识。中职英语教材基础模块中涵盖了1700多个无标记的凡此，为了帮助学生巩固对单词的掌握，教师可以将学生分成两人小组，两人互相进行听读和默写，使得学生得到了多次的练习机会，有利于对学习成果的检验。
（2）成果展示。成果展示是翻转课堂中的重要组成部分，目的是通过展示发现问题到解决问题的过程来促进学生之间学习经验的分享与交流；而教师在学生交流的过程中进行针对性的指导，发现每一位学生的优势特长。例如，在进行“Can I take your order？”听说能力训练的过程中，教师组织学生进行分组情景对话，每个小组所选择的场景、词汇、表达方式等都不尽相同，通过交流实现了经验借鉴，以此来培養学生的合作意识和思维能力。
（3）总结评价。对于翻转课堂的建构而言，总结评价是教学活动开展中不可缺少的一部分，通过对之前的学习过程进行评价，为今后的学习奠定良好的基础；通常情况下，小组学生在学习的同时会进行组内总结，之后在利用10分钟左右的时间对结果进行总结，向教师进行汇报，最终完成对知识的内化，而教师则以小组汇报结果为根据进行最后的分析。
3.课后反思。翻转课堂在中职英语教学中的应用的最后一个实施步骤就是课后评价反思。一方面，学生对知识内容进行自主复习，对于仍然存有一些问题的部分可以回看教学视频，或利用线上交流平台向同学和教师进行交流；另一方面，教师需要围绕教学过程和教学目标的完成情况进行总结，对于教学过程中出现的不足之处进行反思；另外，教师还应该让学生对课堂教学进行评价，让学生提出教学建议，进而不断提高教学水平。
三、结束语
综上所述，翻转课堂作为一种新型的教学模式，实际上是教育现代化发展的产物，在实现学生自主学习的层面上表现出了重要的意义。翻转课堂在中职英语教学中的应用一方面减轻了学生英语学习的难度和负担，激发学习兴趣，另一方面还有效的提高了英语课堂教学的效率和质量。翻转课堂在中职英语课堂教学中表现出了广阔的应用前景，因此，教师在运用的过程中应保证教学设计的适度与合理，加大研究力度，从而切实发挥出翻转课堂的巨大作用。
参考文献：
[1]黄柳.翻转课堂在英语教学中的优势与应用中存在的问题[J].海外英语，2015，（11）：55-56 58.
【关键词】翻转课堂 中职 英语教学 应用
在新课程改革进程不断深入的背景之下，中等职业院校作为专业技能人才培养基地，对其教学工作也提出了越来越高的要求。从中职院校的英语教学现状来看，大多采取传统“灌输式”和“填鸭式”的教学模式，过度重视对知识的单向讲授与传递，却忽视了学生对知识的内化过程；翻转课堂的提出与应用则有效的改变了这一问题。基于此，本文围绕翻转课堂在中职英语教学中的应用进行了分析，旨在提高中职英语教学水平。
一、翻转课堂的教学特色
翻转课堂，也被称之为是反转式课堂教学模式，指的是教师在课前为学生提供纸质和数字资料，学生进行自主学习，在课堂中通过师生和生生的交流互动对问题予以解决和进行训练，在课后进行总结反思的一种新型的教学形式。与传统的教学模式相比较而言，翻转课堂的教学程序强调的是“先学后练”：一方面，在课堂之外，学生进行自主学习和发现问题；另一方面，在课堂之内进行探究、交流和训练，体现出了学习的个性化，教师由原来的讲授者变成引导者，学生由原来的被动者变为中心主体。翻转课堂的教学特色主要体现在以下三个方面：
其一，短小精悍的教学视频。翻转课堂教学法中教师所设计的教学辅导视频的时间大多是在5—10分钟之间，每一个视频的设计都围绕一个针对性的问题，保证了学生注意力的集中，且学生能够借助电子设备进行自主学习。
其二，明确清晰的教学信息。与传统的教学录像相比较而言，翻转课堂教学视频中并不会出现教师头像、物品摆设等，只有书写和配合教师讲解的画外音，学生在其中会获取到十分有效的信息。
其三，学习流程的重新构建。在翻转课堂中，教师在课前为学生提供视频和在线辅导，完成对教学内容的传递；在课堂中则是通过互动交流对前期发现的问题进行解决，实现对知识内容的内化。
二、翻转课堂在中职英语教学中的具体应用
1.课前准备。翻转课堂在中职英语教学中的应用的课前准备工作主要包括了两方面的工作，一是对教学内容进行设计，知识内容的讲解以精短的视频资料、文字资料和图片资料等依托，包括基本知识点和适量拓展信息，为学生提供最具有针对性和最为有效的材料，为自主学习的实现奠定基础；二是确定学习任务，采取分组的方式保证每一位学生的参与，通过任务的设定对学生课前学习效果进行检查。例如，在讲授“It’s easy to make friends”这一课时，教师先为学生提供三分钟的动画短片，将词汇和句型通过PPT的形式列举出来，组织学生两两进行对话练习。
2.课中实施。
（1）任务完成。翻转课堂在中职英语教学中的应用最为常见的活动组织形式是分组协作，保证每一位学生都能分配到一项具体的任务，通过学生之间的互相帮助和监督来共同完成对问题的探究；教师在此过程中则对学生进行必要的指导，为学生进行答疑解惑，从而帮助学生巩固知识。中职英语教材基础模块中涵盖了1700多个无标记的凡此，为了帮助学生巩固对单词的掌握，教师可以将学生分成两人小组，两人互相进行听读和默写，使得学生得到了多次的练习机会，有利于对学习成果的检验。
（2）成果展示。成果展示是翻转课堂中的重要组成部分，目的是通过展示发现问题到解决问题的过程来促进学生之间学习经验的分享与交流；而教师在学生交流的过程中进行针对性的指导，发现每一位学生的优势特长。例如，在进行“Can I take your order？”听说能力训练的过程中，教师组织学生进行分组情景对话，每个小组所选择的场景、词汇、表达方式等都不尽相同，通过交流实现了经验借鉴，以此来培養学生的合作意识和思维能力。
（3）总结评价。对于翻转课堂的建构而言，总结评价是教学活动开展中不可缺少的一部分，通过对之前的学习过程进行评价，为今后的学习奠定良好的基础；通常情况下，小组学生在学习的同时会进行组内总结，之后在利用10分钟左右的时间对结果进行总结，向教师进行汇报，最终完成对知识的内化，而教师则以小组汇报结果为根据进行最后的分析。
3.课后反思。翻转课堂在中职英语教学中的应用的最后一个实施步骤就是课后评价反思。一方面，学生对知识内容进行自主复习，对于仍然存有一些问题的部分可以回看教学视频，或利用线上交流平台向同学和教师进行交流；另一方面，教师需要围绕教学过程和教学目标的完成情况进行总结，对于教学过程中出现的不足之处进行反思；另外，教师还应该让学生对课堂教学进行评价，让学生提出教学建议，进而不断提高教学水平。
三、结束语
综上所述，翻转课堂作为一种新型的教学模式，实际上是教育现代化发展的产物，在实现学生自主学习的层面上表现出了重要的意义。翻转课堂在中职英语教学中的应用一方面减轻了学生英语学习的难度和负担，激发学习兴趣，另一方面还有效的提高了英语课堂教学的效率和质量。翻转课堂在中职英语课堂教学中表现出了广阔的应用前景，因此，教师在运用的过程中应保证教学设计的适度与合理，加大研究力度，从而切实发挥出翻转课堂的巨大作用。
参考文献：
[1]黄柳.翻转课堂在英语教学中的优势与应用中存在的问题[J].海外英语，2015，（11）：55-56 58.