论文部分内容阅读
摘要：目前，随着网络技术的发展，计算机已经从高精尖领域向大众领域拓展，很多学校也有针对性的开设了计算机选修课程，用以提高学生在计算机实践能力。同时，对讲授计算机科学也是每个学科教师所要研究的重要课题。本文从计算机公共选修课《计算机组装与维护》的教学实践中存在的问题出发，主要阐述了项目教学法在该选修课教学中的应用。
關键词：项目教学法；计算机组装与维护；教学实践
【中图分类号】G630
虽然对计算机科学已经被纳入教学大纲，但仍然属于基础教育当中比较薄弱的环节，很多学校都将计算机及应用专业作为选修课程来安排。本文主要就从计算机的实践和发展角度研究，项目教学法在计算机选修课当中的实践研究，使学生掌握计算机组装与维修的基本技能。
一、项目教学法的相关概念与应用背景
项目教学法是通过学科领域内以实际项目的应用和操作，使学生掌握计算机学科内的相关内容。项目教学法是教师对设置的学科项目进行分析，然后加以部署和总结，将项目分解，具体落实到学生手中，学生通过对项目的研究、讨论和操作完成教师所分配的项目，然后教师在根据学生完成项目的实际情况对学生进行评估的过程。
目前，教育部对计算机学科方面的要求是以实践技能为核心，但是具体的操作当中仍然存在很大困难，如教学设备的严重不足、老旧的教学设备不能与当前主流的计算机应用相匹配等情况。在诸多不利的因素下，在计算机教学当中只能以计算机理论为基础，但由此而产生的理论与实际脱节的问题非常严重，这也从某种程度上打消了学生对计算机学科的兴趣。
二、项目教学法的应用步骤
（1）注重学生培养学生对计算机学科的兴趣。在计算机项目教学当中，教师授课在注重课程的实用性与趣味性，所授课的内容要与当前主流的计算机科学相一致，并且对计算机的现状及其未来的发展做以研究和分析，加强学生对计算机学科的兴趣，培养学生的思考与应变能力以及实际动手操作的能力。
（2）在具体的教学与实践当中，通过案例引入的方式提出需要解决的问题，在以提问和讲解的方式深化教学内容，将项目应用的背景及其发展向学生做以表述。在实际的教学与应用当中，要紧紧抓住教学的核心内容。同时，教师需要对教学内容烂熟于心，在对学生授课时与学生进行互动与交流，让每名学生到参与到授课的过程当中。
（3）归纳和总结知识要点。在对学生课程的总结和归纳当中，要以学生为主体，采取积极引导的方式，将所学知识和内容进行归纳和总结，并且通过课堂提问与课堂讨论的方式将知识内容真正的灌输到学生的头脑当中，通过对知识的归纳和总结，使学生深入透彻的了解和掌握计算机相关知识，以完成授课及教学任务。
三、 项目教学法在《计算机组装与维护》选修课教学中的应用
项目教学法在《计算机组装与维护》选修课程当中的应用非常广泛，这里仅以硬盘分区和格式化以及操作系统的安装为例，对项目教学法在实际课程当中的应用做以阐述。
（1）本课程主要目的是让学生学习和掌握硬盘分区和格式化以及如何安装操作系统等内容，在学习当中培养学生的学习能力、思考能力、分析能力和动手能力，强化学生在学习当中对所学课程的掌握，在不断的学习当中培养团队协作的精神，保证掌握计算机科学知识的同时，实现学生在各方面素质上的培养和提高。
（2）本课程教学的主要内容是让学生掌握计算机的硬盘分区、硬盘格式化与安装操作系统，具体的授课内容主要以这三部分为主。①硬盘分区：讲授的内容主要是让学生掌握通过对硬盘实际容量的大小来判断所需采取的具体分区方法及分区步骤，通过对计算机知识的掌握，选择FAT16、FAT32等分区方式；②硬盘格式化：硬盘格式化需要学生了解和掌握的内容是为硬盘建立引导区（BOOT）和文件分配表（FAT）等内容；③在操作系统的安装方面，通过对WindowsXP系统的安装，掌握系统安装的方法，系统讲解驱动程序在计算机实际应用当中的作用。
（3）本课程的教学内容的具体实施过程主要分为四个阶段。①对计算机分区和格式化的学习和掌握。课程学习需在教师的指导下，学生根据所掌握的知识对硬盘进行分区和格式化等教学内容。②对分区完成的计算机安装系统和驱动程序。根据学生的兴趣爱好将学生分成四组（每组10人），然后以小组为单位进行学习，在学习过程当中由专人负责安装操作系统，并进行详尽的记载，在小组当中使每人的分工有所不同，让大家分别掌握所学习的知识和内容。③研究操作系统的安装。在完成单操作系统的安装后，可以通过两人一组的方式进行多操作系统的研究，进而掌握操作系统学习的更多内容。④安装应用软件并进行总评。在完成了电脑系统和驱动的安装后，进行软件的安装与实际操作，通过对office办公软件的安装让学生掌握如何在电脑上安装所需要的应用程序。在完成讲授课程对学生进行整体评估时，对有创意的学生或小组给予评语式评价和表扬，对完成项目的学生进行计分评价，发现所学知识的不足之处，及时补充或纠正。
（4）课程的拓展延伸。本课程考察学生对硬盘系统的分区和格式化以及安装操作系统，同时要对能力较强的学生提供拓展性尝试，可以让学生进行网络操作系统的安装等等。在拓展课程当中，不但让学生掌握所学知识，更可以通过学生的求知欲望调动学生学习的积极性。
四、结论
本文重点分析了项目教学法在实际授课当中的应用，并且通过理论学习与实践相结合的方式，使学生对所学内容有更加深刻的认识，在正握计算机基础知识的同时，加强学生的学习与思考分析的能力，在提高学生学习的主动性与探索性的同时，更好的完善项目教学法在实际授课当中的应用和效果。
参考文献：
[1]胡春芬.计算机应用基础课程采用项目教学法的教学过程设计[J].科技信息，2008.
[2]谭玲.项目教学法与计算机教学.科技创新导报，2008年第26期.
關键词：项目教学法；计算机组装与维护；教学实践
【中图分类号】G630
虽然对计算机科学已经被纳入教学大纲，但仍然属于基础教育当中比较薄弱的环节，很多学校都将计算机及应用专业作为选修课程来安排。本文主要就从计算机的实践和发展角度研究，项目教学法在计算机选修课当中的实践研究，使学生掌握计算机组装与维修的基本技能。
一、项目教学法的相关概念与应用背景
项目教学法是通过学科领域内以实际项目的应用和操作，使学生掌握计算机学科内的相关内容。项目教学法是教师对设置的学科项目进行分析，然后加以部署和总结，将项目分解，具体落实到学生手中，学生通过对项目的研究、讨论和操作完成教师所分配的项目，然后教师在根据学生完成项目的实际情况对学生进行评估的过程。
目前，教育部对计算机学科方面的要求是以实践技能为核心，但是具体的操作当中仍然存在很大困难，如教学设备的严重不足、老旧的教学设备不能与当前主流的计算机应用相匹配等情况。在诸多不利的因素下，在计算机教学当中只能以计算机理论为基础，但由此而产生的理论与实际脱节的问题非常严重，这也从某种程度上打消了学生对计算机学科的兴趣。
二、项目教学法的应用步骤
（1）注重学生培养学生对计算机学科的兴趣。在计算机项目教学当中，教师授课在注重课程的实用性与趣味性，所授课的内容要与当前主流的计算机科学相一致，并且对计算机的现状及其未来的发展做以研究和分析，加强学生对计算机学科的兴趣，培养学生的思考与应变能力以及实际动手操作的能力。
（2）在具体的教学与实践当中，通过案例引入的方式提出需要解决的问题，在以提问和讲解的方式深化教学内容，将项目应用的背景及其发展向学生做以表述。在实际的教学与应用当中，要紧紧抓住教学的核心内容。同时，教师需要对教学内容烂熟于心，在对学生授课时与学生进行互动与交流，让每名学生到参与到授课的过程当中。
（3）归纳和总结知识要点。在对学生课程的总结和归纳当中，要以学生为主体，采取积极引导的方式，将所学知识和内容进行归纳和总结，并且通过课堂提问与课堂讨论的方式将知识内容真正的灌输到学生的头脑当中，通过对知识的归纳和总结，使学生深入透彻的了解和掌握计算机相关知识，以完成授课及教学任务。
三、 项目教学法在《计算机组装与维护》选修课教学中的应用
项目教学法在《计算机组装与维护》选修课程当中的应用非常广泛，这里仅以硬盘分区和格式化以及操作系统的安装为例，对项目教学法在实际课程当中的应用做以阐述。
（1）本课程主要目的是让学生学习和掌握硬盘分区和格式化以及如何安装操作系统等内容，在学习当中培养学生的学习能力、思考能力、分析能力和动手能力，强化学生在学习当中对所学课程的掌握，在不断的学习当中培养团队协作的精神，保证掌握计算机科学知识的同时，实现学生在各方面素质上的培养和提高。
（2）本课程教学的主要内容是让学生掌握计算机的硬盘分区、硬盘格式化与安装操作系统，具体的授课内容主要以这三部分为主。①硬盘分区：讲授的内容主要是让学生掌握通过对硬盘实际容量的大小来判断所需采取的具体分区方法及分区步骤，通过对计算机知识的掌握，选择FAT16、FAT32等分区方式；②硬盘格式化：硬盘格式化需要学生了解和掌握的内容是为硬盘建立引导区（BOOT）和文件分配表（FAT）等内容；③在操作系统的安装方面，通过对WindowsXP系统的安装，掌握系统安装的方法，系统讲解驱动程序在计算机实际应用当中的作用。
（3）本课程的教学内容的具体实施过程主要分为四个阶段。①对计算机分区和格式化的学习和掌握。课程学习需在教师的指导下，学生根据所掌握的知识对硬盘进行分区和格式化等教学内容。②对分区完成的计算机安装系统和驱动程序。根据学生的兴趣爱好将学生分成四组（每组10人），然后以小组为单位进行学习，在学习过程当中由专人负责安装操作系统，并进行详尽的记载，在小组当中使每人的分工有所不同，让大家分别掌握所学习的知识和内容。③研究操作系统的安装。在完成单操作系统的安装后，可以通过两人一组的方式进行多操作系统的研究，进而掌握操作系统学习的更多内容。④安装应用软件并进行总评。在完成了电脑系统和驱动的安装后，进行软件的安装与实际操作，通过对office办公软件的安装让学生掌握如何在电脑上安装所需要的应用程序。在完成讲授课程对学生进行整体评估时，对有创意的学生或小组给予评语式评价和表扬，对完成项目的学生进行计分评价，发现所学知识的不足之处，及时补充或纠正。
（4）课程的拓展延伸。本课程考察学生对硬盘系统的分区和格式化以及安装操作系统，同时要对能力较强的学生提供拓展性尝试，可以让学生进行网络操作系统的安装等等。在拓展课程当中，不但让学生掌握所学知识，更可以通过学生的求知欲望调动学生学习的积极性。
四、结论
本文重点分析了项目教学法在实际授课当中的应用，并且通过理论学习与实践相结合的方式，使学生对所学内容有更加深刻的认识，在正握计算机基础知识的同时，加强学生的学习与思考分析的能力，在提高学生学习的主动性与探索性的同时，更好的完善项目教学法在实际授课当中的应用和效果。
参考文献：
[1]胡春芬.计算机应用基础课程采用项目教学法的教学过程设计[J].科技信息，2008.
[2]谭玲.项目教学法与计算机教学.科技创新导报，2008年第26期.