在语文教学实践中,我以课堂教学为主要阵地,以学生熟悉的生活为教学背景,努力构建新型教学模式,突显学生学习过程中的自主性,从而提高学习效果。
　　一是多听。
　　当今,人们之间的交流越来越倚重于言语而不是文字,通过听来获取信息,提高听者对语言的感受能力和理解能力,改版后的中学语文,选用了一些颇具欣赏性的文章,这给我们的听提供了很好的材料,借助听觉来感受文章声调的抑扬顿挫,感受文章语言行云流水般的流畅之美;如果学生听得少,听力水平较差,就无从领会文章的独特魅力,无从感受文章所蕴含的内在美,这在很大程度上影响了语文教育的完整性。要提高学生的语文素质,就必须强化听力训练。在讲读课文特别是讲读诗歌、散文之前,以听人手。通过多媒体、vCD、录音等手段,可以让学生先感知文章的内容和它的韵律美、意境美,激发学生的学习兴趣,如在讲析(春)、<乡愁)前,我就先放录音示范朗读,在抑扬顿挫的朗读中又配以悦耳悠扬的背景音乐,学生就会自然陶醉其中,自始至终都有较高的兴趣,理解和掌握文章内容也就容易多了,平时,让学生多听新闻,多听录音,多听范读,多听电台名入主持的节目,实行听力测试,开展听力游戏和竞赛等。都能有效地拓宽语言信息资源,提高学生快速、准确地捕获各种语文信息的能力。
　　对每一篇课文都要提前预习,觉得哪些地方不懂,就做上标记,在课堂上,当老师讲解时,就要对这些地方格外留心,仔细去听,有重点地突破,上课时要充分发挥自己的主观能动性,注意听老师的提问,要积极回答问题,锻炼自己的逻辑思维能力和口’头表达能力。
　　二是多读。
　　“读书破万卷,下笔如有神”要使自己运用语言文字得心应手,必须将语言文字作千百次的重复,在读的过程中,学生诵之于口、默记于心,运用“感”唤醒头脑中曾学过的字、词、句、篇等知识的记忆。从而也就带动了对新知识的认识和理解,能使学生形成口讲、耳听、脑想的综合思维。才能使语言文字的规律、含义、情味等信息在大脑中固定下来,使大脑皮层之间形成丰富、牢固的语言信息系统。这种积累语言的方式也是我国传统语文教学的一条成功之道。但现在的语文课堂上,很少听到琅琅读书声了,就连教师的诵读也不多了。当前学生的写作能力低,与少得可怜的诵读有很大关系。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。因此,多熟读多背诵语文课文中的范文佳作。将古今名人名著的语言信息化为已有,是积累语言信息的有效途径,因此,在语文教学中应强化朗读训练。
　　读书百遍,其义自见。我每年都在班上订<语文周报》(阅读与鉴赏)《作文报)等刊物,要求学生用心阅读上面的文章,看完后先想一想,再记一记,使头脑里留下较深的印象。对自己认为最有价值或有指导意义的内容,摘录要点作为资料保存;对上面的题认真做并进行筛选,对未掌握好的知识进行再思索。弥补薄弱环节,对好的事例,概括出来作为作文的素材,积累得多了,中考时做阅读题就很顺畅了;写起作文来,就能得心应手、左右逢源了。
　　三是多背。
　　背诵能挖掘学生的记忆力,提高学生的表达能力,对学生积累语言材料都起着重要的作用,
　　首先,背诵课内的知识。让学生把课文中的成语、谚语、名言警句、优美的句子、段落,收录起来,形成积累手册。
　　其次,扩展背诵的空间,这需要引导学生拓展阅读面,如,看课外书籍、名人名著、报纸、杂志,博览群书,在读的过程中把自己认为好的句子、段落、文章收录到积累手册之中,使学生走出“课本是世界”的小天地,走进“世界是课本”的崭新天地。
　　对学生积累手册上的知识,引导学生读读、讲讲、说说、背背,也就是让学生以说促讲、以讲促读、以读促背,为写好文章打下坚实的基础。
　　我一直对背诵抓得很紧,凡课本上标出要背的篇目,我都要求学生一字不漏地去背。我觉得背得多了,平时说话就有词了,最明显的是,写起作文来就有话可说了。我自己摸索出了一套行之有效的背诵方法,即先读懂原文,再逐段背诵,然后将各段的前一个字按顺序串起来,记下来。因为每篇课文一共也没有几段,所以一篇文章用不了几个字就能申起来,把串起来的这几个字默记在心,每当背完一段,下一段的开头记不起时,就按事先串起来的口诀去记,就能很轻松地接着背下去了。
　　四是多写。
　　我把平时生活中发生的那些大事小事都以日记的形式记录下来,有时把日记写成读后感、观后感。比如看完一本书、一些杂志、某个电视节目,会有一些感受,那就写出来,记在日记本上。平时经常写日记,写作文的思路往往来得快,可以从平时的日记里获得很多素材,要是灵感一下子和日记契合上了,下笔就觉得容易,写得顺畅。比较流利。我要求学生从初一开始就一直坚持记日记,有时也要求学生把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面,可以激励自己,或者激发一下自己的创作灵感。长期这样记日记,对作文水平的提高有很大帮助。
　　我发现有的学生写作文总是喜欢堆砌一些华丽的辞藻和优美的词句,真正有思想的东西很少。“腹有诗书气自华。”我觉得这里的“诗书”其实并不仅仅是指一些比较华丽的词句,更多的还是指思想上的深度。即将面对中考的学生,尚未步人社会,思想不会太深刻,但也绝不是没有思想或思想过于简单。他们对人生、对社会肯定都有自己独到的一些见解,关键是如何通过训练在作文中把这些思想表达出来。此外,我觉得还应该多读一些文章,尤其是一些杂文,在放松精神的同时思考一些学习之外的事情,对人生、对社会形成自己的看法,写出来的文章就有了深度。
　　五是多练。
　　到了初三,要找一本较好的中考复习资料,对照每个考点认真复习,做到有的放矢。然后要做相当数量的练习,做题时务必要做到透彻理解,不要忽视任何一个考点。在初三的后一学期,还要做几套较好的模拟题,如(语文报)(语文学习报)《学习报)(考试报)等报刊上的模拟题,也可研究一下前几年的中考试题,从中寻找规律,摸索新的出题思路,以便有针对性地复习。
　　总之,学习语文要注重平时的知识积累,处处留心皆“语文”,做个生活的有心人,都要以积累语言信息为核心,持之以恒,循序渐进,语文水平就会逐渐提高。