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摘 要：随着社会日新月异的发展，多媒体早已走入千家万户，成为日常生活中应用广泛的一项技术。既然各行各业都能够应用多媒体，那么教学亦不例外，也应该紧跟时代发展的潮流，懂得利用科技产品为之服务。在初中政治教学中应用多媒体技术，作用显著，会起到意料之外的效果，有利于课堂教学，可以帮助学生学好政治，提高他们的思想认识，提升他们的综合能力。
关键词：多媒体技术；初中政治；教学；应用
政治学，又名思想品德，顾名思义，这门学科的价值就是对学生的人生观、价值观起到很好的教育效果，帮助他们树立正确的思想认识。初中政治，不同于小学时的思想品德，它是真正政治学的基础，对于学生的学习和成长而言，都起到了至关重要的作用。很多老师没有高度重视这门课，导致初中政治课堂教学发挥不了它应有的效果，对学生起不到预想中的教育意义。要想改变这种现状，就应该要结合当前实际，在课堂教学中应用多媒体技术。毕竟，如今随着经济水平和计算机技术的不断发展，多媒体早已不是什么陌生的事物，它的出现，就是为了方便生活、工作和学习。在不断呼吁素质教育和创新型教学的今天，要想实现教学的最大有效性，就要善于变通，善于利用，设计最合理的教学模式，帮助初中生学好政治，通过应用多媒体技术提高他们的学习能力。
一、应用多媒体技术，加强初中政治教学的直观性
政治学，在很多学生眼里，它是一门比较抽象的学科，不容易理解，学起来也不简单。它既不像语文，可以靠记忆力与感悟能力去学；也不像数学，靠逻辑思维能力和大量的做题可以学好。政治学科的特殊性，就体现在它的抽象性。在传统教学中，老师也不知道该怎么教才是最好的，只能凭借一支粉笔，一本教材，一块黑板，和一方讲台，以及老师口若悬河的解说，以为这样就能对学生进行知识的传播。事实证明，这并不能起到理想的效果。现在，应用多媒体技术，可以改变初中政治教学内容，化抽象为形象。比如，利用多媒体向同学们展示图片、声音和视频等，给予大家视觉上的主观印象，而不只是一味地说教，这样有助于教学。加强初中政治教学的直观性，大家就不会觉得上课很枯燥，反而认为它很有意思，学起来自然就有兴趣，那么学好政治也就不在话下。例如，人教版初中政治有一单元会学到《我们的人身权利》，在这一单元有三课：《生命健康权与我同在》、《维护我们的人格尊严》和《隐私受保护》。老师在教学中，通过应用多媒体技术，将与这些权利有关的漫画展示给大家看，或者将小视频播给同学们欣赏，不能像过去教学那样，只是纯解说。这样一来，初中生在看漫画或视频的过程中，对这些权利就会有一定的了解，知道它是怎么回事。眼睛看到的，比耳朵听到的要更直观，更容易理解。如此，多媒体就能发挥它的极大效果，以一种视觉观看的方式，加强初中政治教学的直观性，帮助学生对政治知识有深入剖析、理解。这样的应用，对课堂教学而言意义重大。
二、应用多媒体技术，增强初中政治教学的时代气息
多媒体毕竟是一种新出来的科技产品，它具有时代先进性。而政治学，它不同于历史，不是学习过去，而是要掌握现在，对当前发生的时事了如指掌。这两者，其实具有一定的相同性。老师在实际教学中，就应该要认识到这点，并且利用好这两者的相同之处。在计算机网络高速发展的今天，互联网可以说在生活各方面都占据着重要地位，老师可以通过多媒体，将网络融入初中政治课堂。比如，应用多媒体播放一些时政新闻，让同学们都知道最近发生了哪些事。初中生作为社会主义接班人，必须要有社会责任感，要有一种爱国情感，对我们国家、国际上发生的时事都要知道。在政治教学中应用多媒体技术，将时政与教学联系到一起，增强初中政治教学的时代气息。如此，同学们即便足不出户，也能遍知天下事。例如，人教版初中政治有一单元是《了解祖国爱我中华》，会学到《认识基本国情》、《了解基本国策与发展战略》和《中华文化与民族精神》这三课的知识，如果仅靠老师在课堂上的讲说，学生根本无法很好地理解，对其内涵更遑论掌握得好。但是，一旦应用多媒体技术，给学生们播放一些时事新闻，让他们知道现在身边都发生了哪些国家大事，然后将这些与课本内容结合到一起，通过实际中的事实，证明理论知识。政治学，不应该只是沉浸在书本中，沉浸在那些文字里，而是要活在当前时代发展之下，紧跟国际社会潮流。多媒体技术的应用，让初中政治课充满了时代气息，学生可以对政治内容有了更深入的了解。如此，学好政治，对学生而言就不再是难事。
三、应用多媒体技术，加强初中政治对学生的情感教育
初中政治学，这是一门人文艺术学科，政治教学从很大程度上而言，就是情感教育。在小学时，老师给孩子们上思想品德课，教他们的是正确的思想观念，是高尚的思想品质，是要让孩子们学会为人处世的道理，概括来说，就是对小学生进行良好的情感教育。初中政治学，虽然与小学时的思想品德不同，但是本质还是一样，它的作用也在于对学生进行情感教育。在课堂上应用多媒体技术，通过生动形象的展示，触及学生的灵魂，让他们明白什么是真善美，教会他们要捍卫真理，要有自己的信仰并为之坚持。比如，用多媒体设置教学情境，在给予学生新鲜感的同时，也会让他们情不自禁地参与进来，将注意力都放置于课堂上，参与教学，完成教学目标。多媒体技术的应用，加强了初中政治对学生的情感教育，帮助学生学好政治。例如，人教版初中政治会学到《做自立自强的人》，在这一单元，分为两课：《走向自立人生》和《人生当自强》，在给学生上这一单元的课时，老师就要通过对多媒体技术的应用，对学生起到良好的教育效果，帮助他们树立正确的人生价值观，提升他们的情感认识。
四、结束语
多媒体技术应用于初中政治教学中，起到的是一种辅助工具的作用，它可以作为教学的载体，让学生对政治学更感兴趣，愿意主动去学，对其有比较深入的认识。通过对多媒体技术的应用，可加强初中政治教学的直观性，增强其时代气息，还可以加强对学生的情感教育，总之，会有极大的促进作用。多媒体技术的应用，会使得初中政治教学更上一层楼，发挥其最大意义。
参考文献：
[1]谢杰光.刍议多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].《学周刊：B》，2013（12）
[2]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].《中国教育技术装备》，2012（8）
关键词：多媒体技术；初中政治；教学；应用
政治学，又名思想品德，顾名思义，这门学科的价值就是对学生的人生观、价值观起到很好的教育效果，帮助他们树立正确的思想认识。初中政治，不同于小学时的思想品德，它是真正政治学的基础，对于学生的学习和成长而言，都起到了至关重要的作用。很多老师没有高度重视这门课，导致初中政治课堂教学发挥不了它应有的效果，对学生起不到预想中的教育意义。要想改变这种现状，就应该要结合当前实际，在课堂教学中应用多媒体技术。毕竟，如今随着经济水平和计算机技术的不断发展，多媒体早已不是什么陌生的事物，它的出现，就是为了方便生活、工作和学习。在不断呼吁素质教育和创新型教学的今天，要想实现教学的最大有效性，就要善于变通，善于利用，设计最合理的教学模式，帮助初中生学好政治，通过应用多媒体技术提高他们的学习能力。
一、应用多媒体技术，加强初中政治教学的直观性
政治学，在很多学生眼里，它是一门比较抽象的学科，不容易理解，学起来也不简单。它既不像语文，可以靠记忆力与感悟能力去学；也不像数学，靠逻辑思维能力和大量的做题可以学好。政治学科的特殊性，就体现在它的抽象性。在传统教学中，老师也不知道该怎么教才是最好的，只能凭借一支粉笔，一本教材，一块黑板，和一方讲台，以及老师口若悬河的解说，以为这样就能对学生进行知识的传播。事实证明，这并不能起到理想的效果。现在，应用多媒体技术，可以改变初中政治教学内容，化抽象为形象。比如，利用多媒体向同学们展示图片、声音和视频等，给予大家视觉上的主观印象，而不只是一味地说教，这样有助于教学。加强初中政治教学的直观性，大家就不会觉得上课很枯燥，反而认为它很有意思，学起来自然就有兴趣，那么学好政治也就不在话下。例如，人教版初中政治有一单元会学到《我们的人身权利》，在这一单元有三课：《生命健康权与我同在》、《维护我们的人格尊严》和《隐私受保护》。老师在教学中，通过应用多媒体技术，将与这些权利有关的漫画展示给大家看，或者将小视频播给同学们欣赏，不能像过去教学那样，只是纯解说。这样一来，初中生在看漫画或视频的过程中，对这些权利就会有一定的了解，知道它是怎么回事。眼睛看到的，比耳朵听到的要更直观，更容易理解。如此，多媒体就能发挥它的极大效果，以一种视觉观看的方式，加强初中政治教学的直观性，帮助学生对政治知识有深入剖析、理解。这样的应用，对课堂教学而言意义重大。
二、应用多媒体技术，增强初中政治教学的时代气息
多媒体毕竟是一种新出来的科技产品，它具有时代先进性。而政治学，它不同于历史，不是学习过去，而是要掌握现在，对当前发生的时事了如指掌。这两者，其实具有一定的相同性。老师在实际教学中，就应该要认识到这点，并且利用好这两者的相同之处。在计算机网络高速发展的今天，互联网可以说在生活各方面都占据着重要地位，老师可以通过多媒体，将网络融入初中政治课堂。比如，应用多媒体播放一些时政新闻，让同学们都知道最近发生了哪些事。初中生作为社会主义接班人，必须要有社会责任感，要有一种爱国情感，对我们国家、国际上发生的时事都要知道。在政治教学中应用多媒体技术，将时政与教学联系到一起，增强初中政治教学的时代气息。如此，同学们即便足不出户，也能遍知天下事。例如，人教版初中政治有一单元是《了解祖国爱我中华》，会学到《认识基本国情》、《了解基本国策与发展战略》和《中华文化与民族精神》这三课的知识，如果仅靠老师在课堂上的讲说，学生根本无法很好地理解，对其内涵更遑论掌握得好。但是，一旦应用多媒体技术，给学生们播放一些时事新闻，让他们知道现在身边都发生了哪些国家大事，然后将这些与课本内容结合到一起，通过实际中的事实，证明理论知识。政治学，不应该只是沉浸在书本中，沉浸在那些文字里，而是要活在当前时代发展之下，紧跟国际社会潮流。多媒体技术的应用，让初中政治课充满了时代气息，学生可以对政治内容有了更深入的了解。如此，学好政治，对学生而言就不再是难事。
三、应用多媒体技术，加强初中政治对学生的情感教育
初中政治学，这是一门人文艺术学科，政治教学从很大程度上而言，就是情感教育。在小学时，老师给孩子们上思想品德课，教他们的是正确的思想观念，是高尚的思想品质，是要让孩子们学会为人处世的道理，概括来说，就是对小学生进行良好的情感教育。初中政治学，虽然与小学时的思想品德不同，但是本质还是一样，它的作用也在于对学生进行情感教育。在课堂上应用多媒体技术，通过生动形象的展示，触及学生的灵魂，让他们明白什么是真善美，教会他们要捍卫真理，要有自己的信仰并为之坚持。比如，用多媒体设置教学情境，在给予学生新鲜感的同时，也会让他们情不自禁地参与进来，将注意力都放置于课堂上，参与教学，完成教学目标。多媒体技术的应用，加强了初中政治对学生的情感教育，帮助学生学好政治。例如，人教版初中政治会学到《做自立自强的人》，在这一单元，分为两课：《走向自立人生》和《人生当自强》，在给学生上这一单元的课时，老师就要通过对多媒体技术的应用，对学生起到良好的教育效果，帮助他们树立正确的人生价值观，提升他们的情感认识。
四、结束语
多媒体技术应用于初中政治教学中，起到的是一种辅助工具的作用，它可以作为教学的载体，让学生对政治学更感兴趣，愿意主动去学，对其有比较深入的认识。通过对多媒体技术的应用，可加强初中政治教学的直观性，增强其时代气息，还可以加强对学生的情感教育，总之，会有极大的促进作用。多媒体技术的应用，会使得初中政治教学更上一层楼，发挥其最大意义。
参考文献：
[1]谢杰光.刍议多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].《学周刊：B》，2013（12）
[2]孙昌慧.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].《中国教育技术装备》，2012（8）