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1问题的提出数学概念是一类数学对象的本质属性的反映,概念教学是学生不断感知经验的过程,是主体对客体的不断加工、修正,最终达到主体对客体的建构过程.目前高中数学概念教学由于高考压力大、课时紧及教师的教学观念落后等多种原因,＂常常采用‘一个定义,几项注意’的方式,在概念的背景引入上着墨不够,
高中数学概念教学开展微型探究的策略初探
【摘 要】
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1问题的提出数学概念是一类数学对象的本质属性的反映,概念教学是学生不断感知经验的过程,是主体对客体的不断加工、修正,最终达到主体对客体的建构过程.目前高中数学概念教
【机 构】
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江苏省吴江市高级中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2012年11期
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