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【摘要】随着课程的改革，合作学习的方式被越来越多的学校，以及各个学科所采用。这种学习方法意在发展我们的创新能力和独立思考的能力。但是，据观察表明，大多数的学生只把它当成一种形式，并没有深入的践行这项改革的意义。因此，我们就应该认真思考，如何将这种学习方式发挥其更大的作用。
【关键词】高中生；英语学习；心得体会
【作者简介】王芮涵，山东省青岛市第二中学2016级人文MT1班。
新课程改革已经有许多年，其中小组合作这一学习方法的应用非常广泛，这种方法的意义在于让我们学生具有全面思考的能力和独立思考的能力，使我们的想法优势互补，取长补短。我个人认为这种方法还有助于培养我们的创新思维，养成发散思维，进而提升我们的综合学习能力。然而，通过观察了解到我们中的大多数人只是把这一方式当成是一种形式，并没有去真正的思考。由此看来，这种学习方式并没有真正发挥其作用，这就需要我们不断的去思考，去探究新的方式，使高中的英语学习效率更高。
首先，我们分析一下英语的构成。单词和语法是最基础的，而单词是重中之重。想要在高中三年学好语法，就必须积累一定的词汇量，有一定的词汇量才能看懂英语，如果连英语看都看不懂，那还怎么能够去提高英语学习的能力呢？语法也是非常重要的，句子的结构，句子的先后顺序等，我们平时所说的语感，就是和这个语法有着很大的关系的。语法大多都是条条框框的，学好语法就是要培养出我们举一反三的能力，而培养这种能力就要求我们必须从阅读中去找到感觉，去培养良好的语感，使其分析句子结构的能力越来越强。
接下来，从以下几个类型的题目中来分析英语学习的具体方法。
一是单项选择题。
单项选择题主要是考察高中生的英语基础知识，主要是指英语词汇量的掌握和良好的分析句子结构的能力，这就是我们所说的英语基础。单词和语法，这种题型没有什么捷径和技巧，必须打牢基础知识，才能从容应对，如果非要找一条捷径，那就是把相似的单词归类，使单词记忆起来容易一些。
二是完形填空。
完形填空这种题型对于我们学生的英语学习而言，算是有难度的题型，其中不乏有词汇量的题型，还有单词的变形，语法题等，总之就是英语知识的大融合。不仅如此，这种题型还要求联系上下文。通常我们做这种题的时候都需要通读一遍文章，联系上下文，联系句子的意思来了解填空中的内容，从而选择一个最正确的答案。这种题型不仅要求我们要夯实英语基础知识，掌握更多的英语词汇量，还需要我们学生提高分析问题的能力，了解每句话的时态，并有善于总结文章中心思想的能力。這就需要我们学生要积极主动的去培养喜爱阅读的好习惯。
三是阅读题。
高中英语的阅读题在考试的时候通常是有时间限制的，因此，在平时练习的时候就应该掌握好做题时间的分配。做阅读题的关键是学会分析，首先需要分析题目，猜想此篇文章大概是想要表达一个什么内容，然后带着问题去读文章，然后再看阅读题后面出的答题，带着疑问去文章里仔细阅读，有读不懂的地方联系上下文猜想看不懂的地方的意思，如果在阅读中看到可能是答题的答案时，要及时做出标记。如果等到通篇都读完之后可能出现一个问题有两个答案的情况，就要再读一遍问题，从两个答案中选出一个最合适的，这样，就在无形之中节约了时间。如果不先看文章后的问题，直接就通读了一遍文章，了解了文章的大概内容，但会出现解题的时候还得再读一遍文章，甚至是几遍，无形中就浪费了大量时间，人为造成了我们答题时的心理压力。因此，就要求学生要养成正确做阅读题的好习惯。
四是写作。
写作一般是考试中试卷的最后一道题目，我认为首先是书写，字迹清楚美观，让人赏心悦目，印象分就提高了。我们可以请教老师在阅卷时的感受，平时加强这方面的练习。当然，作文通篇的布局和格式更为重要。要想写出一篇好的文章，思路要清晰，思维逻辑要严谨，起因、经过、结果等表述准确，格式要正确，语法运用要正确，时态、语态要规范。由于在做这项试题时要花费较大的时间，就要求我们对整张试卷的时间安排需要科学安排，避免顾此失彼。
综上所述，想要让我们培养学习英语的兴趣，能够在轻松愉快的环境中学好英语，使我们不觉得英语枯燥乏味，就必须加强合作学习这种学习方式。一方面老师要及时给予正确的引导，加强英语课堂上的师生互动，调动课堂氛围，在无形之中锻炼学生的英语口语能力。同时学生也要有组织的进行小组合作学习，互帮互助，提升学习能力。只有老师和学生携手共同努力，才能使英语学习有质的飞跃。
参考文献：
[1]曾琼慧.高中三年英语学习方法的心得体会[J].农家参谋，2016， （14）：105.
[2]唐诗.高中英语学习的心得体会[J].中学生英语，2015，（10）：37.
【关键词】高中生；英语学习；心得体会
【作者简介】王芮涵，山东省青岛市第二中学2016级人文MT1班。
新课程改革已经有许多年，其中小组合作这一学习方法的应用非常广泛，这种方法的意义在于让我们学生具有全面思考的能力和独立思考的能力，使我们的想法优势互补，取长补短。我个人认为这种方法还有助于培养我们的创新思维，养成发散思维，进而提升我们的综合学习能力。然而，通过观察了解到我们中的大多数人只是把这一方式当成是一种形式，并没有去真正的思考。由此看来，这种学习方式并没有真正发挥其作用，这就需要我们不断的去思考，去探究新的方式，使高中的英语学习效率更高。
首先，我们分析一下英语的构成。单词和语法是最基础的，而单词是重中之重。想要在高中三年学好语法，就必须积累一定的词汇量，有一定的词汇量才能看懂英语，如果连英语看都看不懂，那还怎么能够去提高英语学习的能力呢？语法也是非常重要的，句子的结构，句子的先后顺序等，我们平时所说的语感，就是和这个语法有着很大的关系的。语法大多都是条条框框的，学好语法就是要培养出我们举一反三的能力，而培养这种能力就要求我们必须从阅读中去找到感觉，去培养良好的语感，使其分析句子结构的能力越来越强。
接下来，从以下几个类型的题目中来分析英语学习的具体方法。
一是单项选择题。
单项选择题主要是考察高中生的英语基础知识，主要是指英语词汇量的掌握和良好的分析句子结构的能力，这就是我们所说的英语基础。单词和语法，这种题型没有什么捷径和技巧，必须打牢基础知识，才能从容应对，如果非要找一条捷径，那就是把相似的单词归类，使单词记忆起来容易一些。
二是完形填空。
完形填空这种题型对于我们学生的英语学习而言，算是有难度的题型，其中不乏有词汇量的题型，还有单词的变形，语法题等，总之就是英语知识的大融合。不仅如此，这种题型还要求联系上下文。通常我们做这种题的时候都需要通读一遍文章，联系上下文，联系句子的意思来了解填空中的内容，从而选择一个最正确的答案。这种题型不仅要求我们要夯实英语基础知识，掌握更多的英语词汇量，还需要我们学生提高分析问题的能力，了解每句话的时态，并有善于总结文章中心思想的能力。這就需要我们学生要积极主动的去培养喜爱阅读的好习惯。
三是阅读题。
高中英语的阅读题在考试的时候通常是有时间限制的，因此，在平时练习的时候就应该掌握好做题时间的分配。做阅读题的关键是学会分析，首先需要分析题目，猜想此篇文章大概是想要表达一个什么内容，然后带着问题去读文章，然后再看阅读题后面出的答题，带着疑问去文章里仔细阅读，有读不懂的地方联系上下文猜想看不懂的地方的意思，如果在阅读中看到可能是答题的答案时，要及时做出标记。如果等到通篇都读完之后可能出现一个问题有两个答案的情况，就要再读一遍问题，从两个答案中选出一个最合适的，这样，就在无形之中节约了时间。如果不先看文章后的问题，直接就通读了一遍文章，了解了文章的大概内容，但会出现解题的时候还得再读一遍文章，甚至是几遍，无形中就浪费了大量时间，人为造成了我们答题时的心理压力。因此，就要求学生要养成正确做阅读题的好习惯。
四是写作。
写作一般是考试中试卷的最后一道题目，我认为首先是书写，字迹清楚美观，让人赏心悦目，印象分就提高了。我们可以请教老师在阅卷时的感受，平时加强这方面的练习。当然，作文通篇的布局和格式更为重要。要想写出一篇好的文章，思路要清晰，思维逻辑要严谨，起因、经过、结果等表述准确，格式要正确，语法运用要正确，时态、语态要规范。由于在做这项试题时要花费较大的时间，就要求我们对整张试卷的时间安排需要科学安排，避免顾此失彼。
综上所述，想要让我们培养学习英语的兴趣，能够在轻松愉快的环境中学好英语，使我们不觉得英语枯燥乏味，就必须加强合作学习这种学习方式。一方面老师要及时给予正确的引导，加强英语课堂上的师生互动，调动课堂氛围，在无形之中锻炼学生的英语口语能力。同时学生也要有组织的进行小组合作学习，互帮互助，提升学习能力。只有老师和学生携手共同努力，才能使英语学习有质的飞跃。
参考文献：
[1]曾琼慧.高中三年英语学习方法的心得体会[J].农家参谋，2016， （14）：105.
[2]唐诗.高中英语学习的心得体会[J].中学生英语，2015，（10）：37.