【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”的要求;在“阶段目标”中更是明确要求诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇
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《义务教育语文课程标准》在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”的要求;在“阶段目标”中更是明确要求诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇。由此可见,古诗词积累的重要性。在小学语文古诗词教学中,创新古诗词积累方式,可以激发学生积累古诗词的兴趣。具体而言,就是从鉴赏到吟诵,播下热爱诗词旋律的种子;从创设到改写,插上想象诗词意境的翅膀;从背诵到积累,夯实语用诗词储备的基础。
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