浅谈西藏野生哺乳动物资源及其保护

来源 :西藏科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yhl0921
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
反思性数学教学是指教学主体借助行动研究,不断探究并解决自身和数学教学等方面的问题,以发展数学教师能力与素质为直接目的的教学.它将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升数学教学实践的合理性,使行为主体成为学者型数学教师的实践过程.教师只有在不断反思自己教学行为的基础上,才能建立更科学的教学理念,构建理论与实践的桥梁,不断对自己的教学诊断、纠错、创新、总结,从而提高课堂教学效益,实现数学教育最优
随着全国经济文化的密切联系日益加深,英语语言已经成为了现代人才必备的重要素质之一,英语教学改革的深入也使新兴的教育理论逐渐应用于英语教学之中,多元智能理论强调合适
数学不仅是学生求学经历的一项必修课程,还是培养学生逻辑思维能力、推理能力以及丰富学生自然科学意识必不可少的学科.由于受应试教育的影响,数学教学一直围绕考试在转,学生
在很多人的印象中,数学是枯燥、古板和严肃的,它缺乏一种生命的色彩.高中生持有这种想法的尤其普遍.如是,多姿多彩的数学课堂就成了学生的一种期待."多姿多彩"意味着什么?笔者以
先进生产力的发展与中央银行的货币信贷工作息息相关。加强和改进货币信贷工作,提高货币政策执行水平,促进经济增长和结构调整,是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求。
笔者在一次习题课上讲解了一道与二面角有关的题目,一开始,笔者只是按照自己原先预设的思路讲解下来了,可讲完后,发现有许多学生举手示意还有其它不同的解法,便顺水推舟,索性针对此题的解法进行全班大探究,学生的思维非常活跃,各种解法层出不穷,课堂教学效果非常好,现将其中的精彩解法和得到的启示整理出来与同仁共享。
1.选考内容的课标定位  《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)中指出:“为了使高中学生依据各自不同的兴趣和需要,了解更多、更广的数学知识,使学生具有更高的数学素养.据此《课标》设置了选修系列3 和选修系列4 的学习内容,目的在于促进学生更好地认识周围的世界,更自觉地运用数学知识,满足学生今后在工作和生活中对有关数学知识的需要”.因而,学习和考查选修系列内容是实施《课标》的一个重要