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摘 要 高职教育中要注重对学生职业能力的培养，体育教学能够有效提高学生的职业能力和综合素质，根据高职学生的职业特点，有针对性开展教学，才能为市场和企业培养输送合格人才。
关键词 高职教育 职业能力 体育教学 教学改革
高职教育是以培养职业技能型人才为目标，以突出学生技能的学习和应用为教学重点，所以对于学生职业能力的培养非常重要，它不仅需要学生具备较高的行业所需的职业素质和能力，还需要具备健康的体质和适应高强度工作的体能。在体育教学中，以学生的职业能力培养为基点，进行体育教学改革，是提高学生身体健康和职业素质的重要工作。
一、以职业能力为目标的体育教学改革的意义
（一）有助于改善学生的职业体能
任何劳动者的职业能力都包含着机体的劳动能力和抵御疲劳和疾病的能力。职业体能是从业人员需具备的职业素质，现阶段高职院校毕业生工作后，都要面对较大的工作强度和竞争压力，日常加班频率很高，生活节奏很快，生活起居极不规律，如果身体不能适应这样的生活方式，那么健康状况就会出现问题。只有重视学生的身体素质锻炼，增强学生的体质和对外界的适应能力，才能提高学生未来职业能力和综合能力，成为合格建设者。
（二）有助于培养学生的职业态度
体育教学对于学生职业态度的培养有着不可替代的作用。1.能够有效提高学生的沟通和协调能力。2.能够有效提高学生的团队协作能力和集体主义观念。3.能够锻炼学生的意志品质和吃苦耐劳作风。4.能够培养学生团结互助的优良品质。5.能够培养学生的竞争思想和拼搏精神。6.能够培养学生良好的道德品德和职业素养。
二、制约学生职业能力发展的因素
（一）体育教学目标定位不准确
在现实的高职体育教学中，教学目标定位不准，没有与学生未来职业和需求衔接融通，教学内容没有针对性。学生在课堂对体育的知识和技能掌握不够，也得不到体育能力和职业能力的培养，远远无法满足职业需要。所以，体育教学目标要与社会需求相适应，与学生的职业需求相适应，要根据未来职业和岗位要求，有计划性和针对性地安排教学和体能训练。
（二）对体育教学缺乏重视
在当前的高职体育教学中，职能部门往往忽略了体育教学的重要性，体育学科地位边缘化，學校领导只注重抓专业建设，忽视了学生体质健康和综合能力的培养。体育教学缺少严格规范的管理制度，教师对学生缺乏引导，学生对体育课缺乏重视，学习态度不端正，上课随心所欲，慵懒散漫，不能按照老师的要求进行身体练习，学习主动性较差，体育教学效率不高。
（三）体育教学方法不得当
近些年，高职院校的生源质量下降明显。学生文化课基础、身体健康基础和综合素质普遍较差。很多学生对体育知识、技术和技能掌握不够，体质健康状况不良，体育意识薄弱，教学效果不佳，严重影响了学生运动技能的学习和职业能力的提升。一些高职体育教学方法滞后或运用不当，未真正体现学生的主体地位，在教学过程中，未有效调动学生的积极性，造成教学枯燥、呆板、单一，学生处于被动和强迫地位，限制了学生的个性和身心发展。有的高职院校教学内容和手段陈旧，限制了教师的创造性和创新性，培养的人才很难达到职业标准。
三、以职业能力为导向的高职体育教改办法
（一）加强对体育教学的重视和管理
学校领导和职能部门要正确认识体育教学在高职教学中的作用，提高体育教学在教学中的地位，提高体育教师的地位，增加体育场地设施的建设和投入，调动教师工作积极性；要加强体育教学改革监督和管理，保证体育教学改革的实施；要强化体育教学中职业能力的培养，要从加强学生的身体锻炼入手，进行学校体育全面化、系统化建设和改革。加强对“教”与“学”双边的改革，培养学生对体育锻炼的兴趣和能力，提高学生的综合素质，使学生具备未来行业企业所需的职业能力。
（二）注重学生职业态度和职业体能的培养
1.职业态度的培养
职业素质和职业态度是高职学生必备的职业能力，通过体育教学可以引导学生正确认识劳动的意义，提高自律意识，培养良好的职业观念和职业习惯。教师在组织教学中，要强化思想政治和意识形态教育，培养学生良好的职业态度，使学生树立良好的职业素养理念，夯实职业素质基础；要通过改革教学方法和手段，根据教材特点和学生生理心理特点开展教学，有针对性的培养学生的职业素质。第一、提高学生的团队合作意识，提高集体主义观念，增强学生的责任感与使命感。通过安排分组竞赛、对抗赛等教学方法和手段，帮助学生建立团队协作意识。第二、重视学生互帮互助和沟通能力的培养，利用分组教学进行“一帮一”对练，帮助学生养成团结互助的良好习惯。第三、培养学生吃苦耐劳的优良作风，在教学中根据个体差异安排适宜的运动强度，使学生承受相应的运动负荷，在锻炼体能的同时，意志品质也得到磨炼。第四、加强对学生的正面教育和引导，用我国优秀运动员顽强拼搏、为国争光的事迹，激励学生树立竞争意识，培养体育精神。第五、强化道德修养和思想品德教育，通过集中教育和随机教育的方法，帮助学生确立正确的人生观和价值观。
2.职业体能的培养
在高职院校中，学生的专业方向和就业方向存在很大差异，学生在进入职场和企业后，由于工作压力的增大和生活节奏的加快，使得他们鲜有充足的体育锻炼时间，如果具备了良好的身体素质，具备了岗位职业需要的体能储备，那么就能够适应繁重的工作和劳动。因此，在体育教学中要根据学生的专业和工作性质进行针对性教学。例如，学习文秘或空乘专业的学生，对仪表和仪态的要求较高，可通过体育舞蹈和形体训练，来改善学生的外在形象和内在气质。又如，工科专业的学生，他们未来从事的职业对上肢力量和腰、背部的力量要求较高，那么，在教学中要注重发展他们的上肢肌肉和腰肌、背肌的力量。体育教学改革要根据职业需要来优化教学内容、改革教学方法，使体育教学更具有实用性和目的性，以全面提高学生的职业能力职业素质。
参考文献：
[1]王亚军.对高职院校体育课程改革的思考[J].体育世界（学术版）， 2017（9）：150，158.
[2]郝治中，王丛贤.浅析高校体育教学改革及措施[J].高教研究， 2015（8）：237.
关键词 高职教育 职业能力 体育教学 教学改革
高职教育是以培养职业技能型人才为目标，以突出学生技能的学习和应用为教学重点，所以对于学生职业能力的培养非常重要，它不仅需要学生具备较高的行业所需的职业素质和能力，还需要具备健康的体质和适应高强度工作的体能。在体育教学中，以学生的职业能力培养为基点，进行体育教学改革，是提高学生身体健康和职业素质的重要工作。
一、以职业能力为目标的体育教学改革的意义
（一）有助于改善学生的职业体能
任何劳动者的职业能力都包含着机体的劳动能力和抵御疲劳和疾病的能力。职业体能是从业人员需具备的职业素质，现阶段高职院校毕业生工作后，都要面对较大的工作强度和竞争压力，日常加班频率很高，生活节奏很快，生活起居极不规律，如果身体不能适应这样的生活方式，那么健康状况就会出现问题。只有重视学生的身体素质锻炼，增强学生的体质和对外界的适应能力，才能提高学生未来职业能力和综合能力，成为合格建设者。
（二）有助于培养学生的职业态度
体育教学对于学生职业态度的培养有着不可替代的作用。1.能够有效提高学生的沟通和协调能力。2.能够有效提高学生的团队协作能力和集体主义观念。3.能够锻炼学生的意志品质和吃苦耐劳作风。4.能够培养学生团结互助的优良品质。5.能够培养学生的竞争思想和拼搏精神。6.能够培养学生良好的道德品德和职业素养。
二、制约学生职业能力发展的因素
（一）体育教学目标定位不准确
在现实的高职体育教学中，教学目标定位不准，没有与学生未来职业和需求衔接融通，教学内容没有针对性。学生在课堂对体育的知识和技能掌握不够，也得不到体育能力和职业能力的培养，远远无法满足职业需要。所以，体育教学目标要与社会需求相适应，与学生的职业需求相适应，要根据未来职业和岗位要求，有计划性和针对性地安排教学和体能训练。
（二）对体育教学缺乏重视
在当前的高职体育教学中，职能部门往往忽略了体育教学的重要性，体育学科地位边缘化，學校领导只注重抓专业建设，忽视了学生体质健康和综合能力的培养。体育教学缺少严格规范的管理制度，教师对学生缺乏引导，学生对体育课缺乏重视，学习态度不端正，上课随心所欲，慵懒散漫，不能按照老师的要求进行身体练习，学习主动性较差，体育教学效率不高。
（三）体育教学方法不得当
近些年，高职院校的生源质量下降明显。学生文化课基础、身体健康基础和综合素质普遍较差。很多学生对体育知识、技术和技能掌握不够，体质健康状况不良，体育意识薄弱，教学效果不佳，严重影响了学生运动技能的学习和职业能力的提升。一些高职体育教学方法滞后或运用不当，未真正体现学生的主体地位，在教学过程中，未有效调动学生的积极性，造成教学枯燥、呆板、单一，学生处于被动和强迫地位，限制了学生的个性和身心发展。有的高职院校教学内容和手段陈旧，限制了教师的创造性和创新性，培养的人才很难达到职业标准。
三、以职业能力为导向的高职体育教改办法
（一）加强对体育教学的重视和管理
学校领导和职能部门要正确认识体育教学在高职教学中的作用，提高体育教学在教学中的地位，提高体育教师的地位，增加体育场地设施的建设和投入，调动教师工作积极性；要加强体育教学改革监督和管理，保证体育教学改革的实施；要强化体育教学中职业能力的培养，要从加强学生的身体锻炼入手，进行学校体育全面化、系统化建设和改革。加强对“教”与“学”双边的改革，培养学生对体育锻炼的兴趣和能力，提高学生的综合素质，使学生具备未来行业企业所需的职业能力。
（二）注重学生职业态度和职业体能的培养
1.职业态度的培养
职业素质和职业态度是高职学生必备的职业能力，通过体育教学可以引导学生正确认识劳动的意义，提高自律意识，培养良好的职业观念和职业习惯。教师在组织教学中，要强化思想政治和意识形态教育，培养学生良好的职业态度，使学生树立良好的职业素养理念，夯实职业素质基础；要通过改革教学方法和手段，根据教材特点和学生生理心理特点开展教学，有针对性的培养学生的职业素质。第一、提高学生的团队合作意识，提高集体主义观念，增强学生的责任感与使命感。通过安排分组竞赛、对抗赛等教学方法和手段，帮助学生建立团队协作意识。第二、重视学生互帮互助和沟通能力的培养，利用分组教学进行“一帮一”对练，帮助学生养成团结互助的良好习惯。第三、培养学生吃苦耐劳的优良作风，在教学中根据个体差异安排适宜的运动强度，使学生承受相应的运动负荷，在锻炼体能的同时，意志品质也得到磨炼。第四、加强对学生的正面教育和引导，用我国优秀运动员顽强拼搏、为国争光的事迹，激励学生树立竞争意识，培养体育精神。第五、强化道德修养和思想品德教育，通过集中教育和随机教育的方法，帮助学生确立正确的人生观和价值观。
2.职业体能的培养
在高职院校中，学生的专业方向和就业方向存在很大差异，学生在进入职场和企业后，由于工作压力的增大和生活节奏的加快，使得他们鲜有充足的体育锻炼时间，如果具备了良好的身体素质，具备了岗位职业需要的体能储备，那么就能够适应繁重的工作和劳动。因此，在体育教学中要根据学生的专业和工作性质进行针对性教学。例如，学习文秘或空乘专业的学生，对仪表和仪态的要求较高，可通过体育舞蹈和形体训练，来改善学生的外在形象和内在气质。又如，工科专业的学生，他们未来从事的职业对上肢力量和腰、背部的力量要求较高，那么，在教学中要注重发展他们的上肢肌肉和腰肌、背肌的力量。体育教学改革要根据职业需要来优化教学内容、改革教学方法，使体育教学更具有实用性和目的性，以全面提高学生的职业能力职业素质。
参考文献：
[1]王亚军.对高职院校体育课程改革的思考[J].体育世界（学术版）， 2017（9）：150，158.
[2]郝治中，王丛贤.浅析高校体育教学改革及措施[J].高教研究， 2015（8）：237.