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摘要：历史文化知识的学习是高职学生学习中的重要内容，将有助于推动高职学生人文素质的提升，让学生的历史文化知识底蕴变得更加丰富，将为学生今后走向工作岗位提供相应的历史知识素养。作者将分析新时代背景下，高职学生在历史文化知识学习中存在的具体的问题，并对这些问题展开了分析，着重论述了高职学生在新时代背景下学习历史文化知识的必要性。
关键词;新时代背景下;高职学生;学习;历史文化;必要性;研究;实践
一、当前高职学生在学习历史文化中的问题
历史文化知识的学习将是高职学生提升自身文化素养的重要举措。学生以历史文化知识的学习和熏陶，将推动自身综合素养实现提升，学生的知识面将实现拓展，将对学生今后的发展具有十分重要的意义。但是要看到，高职学生通常文化基础比较薄弱，知识技能的接受能力比较差，学生对知识性比较浓厚的历史文化知识学习中存在相应的困难。此外，老师在教学过程中也存在很多的问题，将不利于学生对历史文化知识的学习。
1.历史文化课程教学理念比较陈旧，教学内容选择不切合实际
大家知道，我国的历史文化是非常博大精深的。高职学生对历史文化知识的学习是学生今后良好发展的一个必要条件。但是当前高职学生在历史文化知识学习中，一些老师存在教学理念滞后、教学方式创新性不足等问题。在课程教学中还是延续传统的教学方法来照本宣科，对学生学习的积极性很难进行激发。此外，也要看到当前有关历史文化的课本种类也是很多的，每个课本的编写角度和目的是不同的，具体内容上也是各有侧重，这样就需要老师做好课本的选择工作。在课本选择的时候要与课程教学实际内容要结合。否则就会让学生感觉到对历史文化知识的学习用处不大，所以在学习上不用心的情况比较突出。
2.老师过于注重对学生知识内容的讲解，将不利于提升学生的知识应用能力
一些老师因为受到传统教学理念的影响，单一地认为开展历史文化课程的教学，就是为了推动学生历史文化素养实现提升。因此，老师在具体教学过程中容易将历史文化课程作为理论课来教学，将对学生综合素养的培养不太注重。老师对学生课程的学习效果的评价方法也比较单一，还是延续的传统的考卷考试的方式来对学生的学习情况进行考察，对于学生的历史文化综合素质方面的考察比较缺乏。这种教学方法下，学生对问题的分析和解决能力始终得不到有效地提升。学生将历史文化知识不能有效地应用到具体的实践中。
3.老师的教学方法单一，教学能力有限
歷史文化课程教学需要老师综合素质比较高，老师不仅要做到历史文化基础知识比较扎实，同时对于各种人文景观、风土民宿等知识有足够的了解，这样才能将历史文化知识更好地融入到日常生活中。老师要注重以生动的历史文化知识讲解，将学生听课的兴趣更好地吸引到课堂教学中，推动学生综合素养实现提升。但是在具体教学中，很多老师对历史文化典故不精通，还不够深入了解各地的风土民俗，这样在历史文化课程教学中不能做到知识面的拓展。此外，很多老师在历史文化课程教学中不注重应用现代化的教学手段，让课堂中对历史文化知识的讲解过于沉闷，学生的学习兴趣不高，学生在课堂教学中更多的是昏昏欲睡。
二、新时代背景下提升高职学生学习历史文化能力的教学方法
高职学校对于历史文化课程的教学改革工作正在深入地推进，以综合性、有效性的举措来推动学生综合素质实现提升，为学生今后走上工作岗位奠定良好的基础。在新时代背景下，高职院校可以以下面两种举措来提升学生对历史文化知识的学习能力。
1.对历史文化课程的教材以及教学内容进行不断地优化
高职学生在选择历史文化教材的时候，要对高职院校的培养目标和学生的具体情况要充分地考虑。在历史文化课程教学内容设置上，要做到以学生的职业发展能力培养为目标，实现理论知识讲解和课程教学实践有机结合。要根据具体的职业发展来对课程教学内容进行设置，这样来实现对学生的知识水平和业务能力进行培养。老师对以往的“杂而全，散而乱”的教学内容要做出改变，对历史文化课程教学目标要深入研究，对课程教学内容进行选择和设计，不断地增强历史文化课程的实用性，推动历史文化课程教学的趣味性不断地增强，让学生更加积极、主动地投入到历史文化知识学习中。
2.不断地改进历史文化课程的教学手段和教学方法
对于高职院校历史文化课程老师在教学中要不断地注重教学方法的创新，对现代化的教学手段要充分地利用，结合学生的学习兴趣和学习能力选择合适的教学方法。对此，老师可以将有关历史文化知识制作成课件，以有关视频或者图片来吸引学生的课堂教学注意力，让学生更好地投入到课程学习中。对此，老师可以将一些旅游景点中的历史典故讲解给学生，让学生在潜移默化地中学习和掌握历史文化知识。此外，还要注意到高职学生在思想上通常都比较成熟，形成自己看待事物的想法，对此老师要注意营造良好的课堂教学氛围，以多样化的学习方式提升学生对历史文化知识的自我学习能力，推动课程教学效果的不断提升。
三、结语
高职学校要高度重视对历史文化课程的教学工作，要对当前课程教学中出现的问题要认真分析，以多样化的举措来推动历史文化课程教学效果的提升，培养学生具有良好的职业发展能力。
参考文献：
[1]李冠文，张永强，苏润枫.谈新时代高职大学生所肩负的历史使命与责任[J].山西青年，2018（18）.
[2]吴超.探究高职院校开设中国传统文化课程的必要性[J].考试周刊，2019（11）.
蒋大勋 黔东南民族职业技术学院 贵州省，凯里市
关键词;新时代背景下;高职学生;学习;历史文化;必要性;研究;实践
一、当前高职学生在学习历史文化中的问题
历史文化知识的学习将是高职学生提升自身文化素养的重要举措。学生以历史文化知识的学习和熏陶，将推动自身综合素养实现提升，学生的知识面将实现拓展，将对学生今后的发展具有十分重要的意义。但是要看到，高职学生通常文化基础比较薄弱，知识技能的接受能力比较差，学生对知识性比较浓厚的历史文化知识学习中存在相应的困难。此外，老师在教学过程中也存在很多的问题，将不利于学生对历史文化知识的学习。
1.历史文化课程教学理念比较陈旧，教学内容选择不切合实际
大家知道，我国的历史文化是非常博大精深的。高职学生对历史文化知识的学习是学生今后良好发展的一个必要条件。但是当前高职学生在历史文化知识学习中，一些老师存在教学理念滞后、教学方式创新性不足等问题。在课程教学中还是延续传统的教学方法来照本宣科，对学生学习的积极性很难进行激发。此外，也要看到当前有关历史文化的课本种类也是很多的，每个课本的编写角度和目的是不同的，具体内容上也是各有侧重，这样就需要老师做好课本的选择工作。在课本选择的时候要与课程教学实际内容要结合。否则就会让学生感觉到对历史文化知识的学习用处不大，所以在学习上不用心的情况比较突出。
2.老师过于注重对学生知识内容的讲解，将不利于提升学生的知识应用能力
一些老师因为受到传统教学理念的影响，单一地认为开展历史文化课程的教学，就是为了推动学生历史文化素养实现提升。因此，老师在具体教学过程中容易将历史文化课程作为理论课来教学，将对学生综合素养的培养不太注重。老师对学生课程的学习效果的评价方法也比较单一，还是延续的传统的考卷考试的方式来对学生的学习情况进行考察，对于学生的历史文化综合素质方面的考察比较缺乏。这种教学方法下，学生对问题的分析和解决能力始终得不到有效地提升。学生将历史文化知识不能有效地应用到具体的实践中。
3.老师的教学方法单一，教学能力有限
歷史文化课程教学需要老师综合素质比较高，老师不仅要做到历史文化基础知识比较扎实，同时对于各种人文景观、风土民宿等知识有足够的了解，这样才能将历史文化知识更好地融入到日常生活中。老师要注重以生动的历史文化知识讲解，将学生听课的兴趣更好地吸引到课堂教学中，推动学生综合素养实现提升。但是在具体教学中，很多老师对历史文化典故不精通，还不够深入了解各地的风土民俗，这样在历史文化课程教学中不能做到知识面的拓展。此外，很多老师在历史文化课程教学中不注重应用现代化的教学手段，让课堂中对历史文化知识的讲解过于沉闷，学生的学习兴趣不高，学生在课堂教学中更多的是昏昏欲睡。
二、新时代背景下提升高职学生学习历史文化能力的教学方法
高职学校对于历史文化课程的教学改革工作正在深入地推进，以综合性、有效性的举措来推动学生综合素质实现提升，为学生今后走上工作岗位奠定良好的基础。在新时代背景下，高职院校可以以下面两种举措来提升学生对历史文化知识的学习能力。
1.对历史文化课程的教材以及教学内容进行不断地优化
高职学生在选择历史文化教材的时候，要对高职院校的培养目标和学生的具体情况要充分地考虑。在历史文化课程教学内容设置上，要做到以学生的职业发展能力培养为目标，实现理论知识讲解和课程教学实践有机结合。要根据具体的职业发展来对课程教学内容进行设置，这样来实现对学生的知识水平和业务能力进行培养。老师对以往的“杂而全，散而乱”的教学内容要做出改变，对历史文化课程教学目标要深入研究，对课程教学内容进行选择和设计，不断地增强历史文化课程的实用性，推动历史文化课程教学的趣味性不断地增强，让学生更加积极、主动地投入到历史文化知识学习中。
2.不断地改进历史文化课程的教学手段和教学方法
对于高职院校历史文化课程老师在教学中要不断地注重教学方法的创新，对现代化的教学手段要充分地利用，结合学生的学习兴趣和学习能力选择合适的教学方法。对此，老师可以将有关历史文化知识制作成课件，以有关视频或者图片来吸引学生的课堂教学注意力，让学生更好地投入到课程学习中。对此，老师可以将一些旅游景点中的历史典故讲解给学生，让学生在潜移默化地中学习和掌握历史文化知识。此外，还要注意到高职学生在思想上通常都比较成熟，形成自己看待事物的想法，对此老师要注意营造良好的课堂教学氛围，以多样化的学习方式提升学生对历史文化知识的自我学习能力，推动课程教学效果的不断提升。
三、结语
高职学校要高度重视对历史文化课程的教学工作，要对当前课程教学中出现的问题要认真分析，以多样化的举措来推动历史文化课程教学效果的提升，培养学生具有良好的职业发展能力。
参考文献：
[1]李冠文，张永强，苏润枫.谈新时代高职大学生所肩负的历史使命与责任[J].山西青年，2018（18）.
[2]吴超.探究高职院校开设中国传统文化课程的必要性[J].考试周刊，2019（11）.
蒋大勋 黔东南民族职业技术学院 贵州省，凯里市