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随着“双新”的推进，教学设计需要由知识导向转为素养导向，实现学生的深度学习。威金斯和麦克泰格提出的逆向教学设计理论是以克服传统教学设计缺点为基础，按照预期学习结果、收集评价证据、开展学习活动三步骤进行设计。以高中思想政治“实现人生价值”一课为例，阐释如何实施促进深度学习的逆向教学设计。
促进深度学习的逆向教学设计——以“实现人生的价值”为例
【摘 要】
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随着“双新”的推进，教学设计需要由知识导向转为素养导向，实现学生的深度学习。威金斯和麦克泰格提出的逆向教学设计理论是以克服传统教学设计缺点为基础，按照预期学习结果、收集评价证据、开展学习活动三步骤进行设计。以高中思想政治“实现人生价值”一课为例，阐释如何实施促进深度学习的逆向教学设计。
【机 构】
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西南大学教师教育学院
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2022年11期
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