【摘 要】
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前几天收到一封学生的来信。信中提到的两件事,令我深思。一次课堂上,我在黑板上板书,突然听见后面发出很大的声音。回头一看,正看到他把一本书扔到后面同学的桌上。我顿时火
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前几天收到一封学生的来信。信中提到的两件事,令我深思。一次课堂上,我在黑板上板书,突然听见后面发出很大的声音。回头一看,正看到他把一本书扔到后面同学的桌上。我顿时火气上升,大声地呵斥了他几句,他也没争辩什么。但他在信中说“:老师,当时是后面两个学生吵架,我是把他们
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针对以往新闻选修课教学中“教”与“学”不对等的瓶颈问题,从课程目标、课程设计、典型项目以及教学考核这四个方面对《新闻业务一体化》课程进行整体设计研究.
教师试图改变的,不是学生的身体,而是学生的心灵。因此,做学生工作,只可智取,不能硬攻;攻城为下,攻心为上。下面,我就一些具体做法与大家探讨。一言一语总关情与学生谈心,是
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摘要：幼儿园阶段的幼儿，有着其独特的年龄特点，他们的思维特点和学习方式与成人有着明显的、本质的差异。科学探究既是科学研究工作的基本方法，也应该成为幼儿科学学习的主要方式。幼儿的科学学习在日常生活中通过各种灵活多样的方式来进行。陶行知理论告诉我们，解放幼儿的思想，让幼儿在玩中学、做中学、想中学、试中学、用中学，让幼儿会思考、会动手、会观察、会分析。 关键词：五类教学法;科学;探究 科学世界包罗万
（选自禹田文化、晨光出版社出版的《加菲猫·自己玩游戏》系列。）
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