【摘 要】
：
在平时实际的教学中,师生互动形式主要有两种:一是教师提问题,学生思考后,由学生回答;二是教师提出一个问题,让学生分组讨论,由学生代表发言。这两种形式易掌控、易操作,能充
论文部分内容阅读
在平时实际的教学中,师生互动形式主要有两种:一是教师提问题,学生思考后,由学生回答;二是教师提出一个问题,让学生分组讨论,由学生代表发言。这两种形式易掌控、易操作,能充分调动学生的思维,也有利于按时完成教学任务。
In practical teaching, there are mainly two types of interaction between teachers and students: first, teachers ask questions, and students answer after students think; second, teachers ask a question for students to discuss in groups and make speeches by student representatives. These two forms of easy to control, easy to operate, can fully mobilize the thinking of students, but also conducive to timely completion of teaching tasks.
其他文献
1 科技工作先进单位(4个)烧结厂、小轧厂、炼铁厂、转炉厂 2 科协先进集体(8个)炼铁学组、轧钢学组、电气学组、机械学组、炼铁厂分会、烧结厂分会、动力厂分会、小轧厂分会
岩石可钻性测定仪检测记录系统的改进大庆石油学院罗云，邵克勇，孙华岩石可钻性可反映岩石抗破碎能力的综合性质，这是用于钻井设计、钻井参数的优选、钻头选型，以及制定钻井生产计
活动目的 :让学生学会认识自己 ,了解自我性格特点 ,认识自己的长处 ,发现自己的缺点。保持健康而积极的心理 ,相信自己 ,努力发展自己。活动过程 :一、活动导入孩子们 ,谁能
如果说生活是写作的源泉,那么联想与想象就是写作的翅膀。首先,善于联想和想象,展开思路。通过联想和想象,把自己感知过的有关事物的印象呈现出来,由这一事物想到与之有关的
那是一个下午,孩子离园的时候,我和孩子们正玩着有趣的游戏。由于游戏还在进行着,我无暇顾及每一位家长,只是用点头、微笑示意。渐渐地,只剩下几个孩子还没有人来接,我就和
青岛版科学教材具有开放性,这种开放性表现在时间、过程、内容、资源等方面不同,给教师、学生提供了选择的机会和创新的空间,使课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验
第三期新建国家重点实验室管理研讨会2007年8月15—16日在长春召开,此次研讨会针对化学、数理、信息、材料和工程领域的14个新建实验室。会上,科技部基础研究司张先恩司长作
一个人一生中躺在床上的时间为生命的三分之一。在美国奥斯丁的得克萨斯州大学有一位博士生名为勃兰顿·波尔,他研究的课题是在睡眠这一微环境下的空气污染状况。勃兰顿·波
在2010年中考语言运用试题中,要求考生为某个公益事业写广告词仍占一定比重。公益性事业有很多,如倡议说普通话、公民义务献血、扶贫济困、交通安
In the 2010 senior high
一、教材密切数学与生活的联系,贴近一年级学生的现实生活传统教材最大的弊端,就是过分注重数学知识的严密性、逻辑性,因而在内容的选择上,往往忽视学生的主体性,忽视数学与