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【摘要】随着科学技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到了广泛应用，并且同传统的教学方法进行有机结合，构建出了新的教学模式。其中，立体式教学模式在大学英语教学中的应用可以为学生带来全新的体验，由此可见，其适用性较强。基于此，文中重点分析了信息化环境下大学英语立体式教学模式的构建。
【关键词】信息化；大学英语；立体式教学
【作者简介】杨懿筠（1984- ），女，汉族，山西永济人，山西大学硕士，山西工商学院，助教，研究方向：英语。
便捷性和普便适用性的特点必然会成为信息技术教学日后的发展趋势。英语始终是一门困扰学生的学科。然而，立体式教学模式的应用却可以为学生提供大量的学习资源，打破传统的教学模式，基于同师生之间的有效交流，可以大大提高学生的学习积极性，从而让英语成为当代学生的一项必备技能，以此来提升他们的英语水平，并且为其将来的良好发展奠定稳固的基础。
一、提升教学资源质量
信息教学是以信息时代为依托的，而且信息时代的特点为交互性、开放性以及多样性。所以，教师应该充分了解信息教学的特点，将其具有的优点最大限度地发挥出来，采用互联网的大数据向学生提供大量的教学资源，通过互联网为学生带来的乐趣打造出网络课堂。网络课堂可以打破时间以及空间上的束缚，学生无需出门就能够学习到知识。然而，网络教学也存在着一定的弊端，就学习积极性较低的学生而言，网络教学难以有效提高他们的学习效率。基于此，教师可以将短时教学视频上传到网络课程上，并且把上节课的重、难点知识和即将学习的重点知识作为视频内容。另外，教师也可以提出一些带有悬念的问题，引导学生积极思考，并在正式开始讲课前进行提问，以此来促使学生主动展示本身的学习成果，进而能够为新课教学的开展打下良好的基础。专业性的师资团队是教学过程中的一种主要资源，但是，我国大多数高校的英语教师均缺乏较强的专业能力，因此，难以符合学生的学习需求。由此可见，高校应该针对英语教学构建专业性的师资团队，团队中既应该有专业性的本土英语教师和外教，同时还应该包括信息技能水平较高的专业教师。本土英语教师能够确保学生全面理解英语知识，外教能够有效提高学生的英语语感以及英语听说水平。专业的信息技术人员能够协助教师采用信息技术将英语知识展示给学生。进而让教师创建出良好地教学情境，集中学生的注意力，激发其学习热情。除此之外，专业性师资团队的构建还需要对传统的评估机制进行创新，评估标准为教师的教学水平和教学成果，同时建立健全考核体系，针对专业技能水平较低的教师展开培训，以此来提高其教学技能。
二、改变教学思想，创新教学方法
信息化教学作为一种先进的教学模式，主要利用信息资源将教学内容展示给学生，并且在课堂上以学生为主体，从而有利于提高学生的自主学习能力、语言表达能力以及道德情感能力。教师应该构建一个英语学习平台，每日发布有关知识，并且采取生动有趣的方式向学生 展示重、难点教学内容，同时提供评论功能，学生可以将自身的见解发布在平台上，切实发挥出网络时代言论自由的特征。基于评论，教师能够对学生如何看待英语学科和他们的学习特征加以充分了解，进而针对学生的评论内容来符合其学习需求。由于英语教学十分单调乏味，因此，大多数学生的英语学习兴趣均较低，要想使英语教学更具趣味性，就应该采用大量的信息资源来导入新课。新课的导入环节是整个教学流程的重要前提，直接决定着学生能否全身心地投入到课堂教学中。因此，教师应该对信息资源的多样性和开放性加以利用，并将其应用在新课的导入环节中，立足于不同的角度，采取多样化的手段将教育资源提供给学生，以此来提高他们的学习积极性。此外，大学英语教学中还涉及到了大量的教学重、难点，所以，教师应该对课本中的潜在内容进行深入挖掘，应用信息技术为学生营造情境，让学生直接体会到情境中的语言和环境等，进而能够推动他们融入角色。
三、构建分层学习系统
分层学习有效地促进了新型信息化学习模式同立体式教学模式实现了融合，从四个方面加以划分，由下至上分别为数据支持层、学习资源统一规范层、学习服务层和移动连接层，上层基于下层提供的服务，使立体化教学模式的相关功能得以实现。各层的功能体现如下： 数据支持层所包括的内容有校园网络环境、信息化学习平台和相关资源，校园网是立体化教学模式的传播基础和学习环境的重要保障，信息化学习平台为学生提供了大量的学习资源，两者一起构建了立体化教学模式。学习资源统一规范层，主要以学习对象为主体，从而对信息化学习资源进行了重建，以此来确保互联网技术同学习资源的标准实现统一。学习服务层是基于上层而构建的实际情景认知、信息融合以及协作学习等具备服务功能的连接元件，并且可以为学生提供相关的服务功能。最顶端的移动连接层，能够使学生基于各种类型的移動客户端，求助于学习服务层，进而在移动系统中完成了所有学习内容。
四、结束语
综上所述，由于一直受到了传统教学模式的制约，因此，难以提高学生的学习兴趣。然而，立体式教学模式却将新型信息技术同传统教学模式进行了有机结合，进而构建出了符合当代大学生发展需求的教学模式。另外，立体式教学模式的适应性较强，可以为学生带来全新的体验，进而能够保证学生的发展符合时代需求。
参考文献：
[1]缪章艳.信息化语境下大学英语立体化教学模式构建[J].读与写：上，下旬，2016，13（2）.
【关键词】信息化；大学英语；立体式教学
【作者简介】杨懿筠（1984- ），女，汉族，山西永济人，山西大学硕士，山西工商学院，助教，研究方向：英语。
便捷性和普便适用性的特点必然会成为信息技术教学日后的发展趋势。英语始终是一门困扰学生的学科。然而，立体式教学模式的应用却可以为学生提供大量的学习资源，打破传统的教学模式，基于同师生之间的有效交流，可以大大提高学生的学习积极性，从而让英语成为当代学生的一项必备技能，以此来提升他们的英语水平，并且为其将来的良好发展奠定稳固的基础。
一、提升教学资源质量
信息教学是以信息时代为依托的，而且信息时代的特点为交互性、开放性以及多样性。所以，教师应该充分了解信息教学的特点，将其具有的优点最大限度地发挥出来，采用互联网的大数据向学生提供大量的教学资源，通过互联网为学生带来的乐趣打造出网络课堂。网络课堂可以打破时间以及空间上的束缚，学生无需出门就能够学习到知识。然而，网络教学也存在着一定的弊端，就学习积极性较低的学生而言，网络教学难以有效提高他们的学习效率。基于此，教师可以将短时教学视频上传到网络课程上，并且把上节课的重、难点知识和即将学习的重点知识作为视频内容。另外，教师也可以提出一些带有悬念的问题，引导学生积极思考，并在正式开始讲课前进行提问，以此来促使学生主动展示本身的学习成果，进而能够为新课教学的开展打下良好的基础。专业性的师资团队是教学过程中的一种主要资源，但是，我国大多数高校的英语教师均缺乏较强的专业能力，因此，难以符合学生的学习需求。由此可见，高校应该针对英语教学构建专业性的师资团队，团队中既应该有专业性的本土英语教师和外教，同时还应该包括信息技能水平较高的专业教师。本土英语教师能够确保学生全面理解英语知识，外教能够有效提高学生的英语语感以及英语听说水平。专业的信息技术人员能够协助教师采用信息技术将英语知识展示给学生。进而让教师创建出良好地教学情境，集中学生的注意力，激发其学习热情。除此之外，专业性师资团队的构建还需要对传统的评估机制进行创新，评估标准为教师的教学水平和教学成果，同时建立健全考核体系，针对专业技能水平较低的教师展开培训，以此来提高其教学技能。
二、改变教学思想，创新教学方法
信息化教学作为一种先进的教学模式，主要利用信息资源将教学内容展示给学生，并且在课堂上以学生为主体，从而有利于提高学生的自主学习能力、语言表达能力以及道德情感能力。教师应该构建一个英语学习平台，每日发布有关知识，并且采取生动有趣的方式向学生 展示重、难点教学内容，同时提供评论功能，学生可以将自身的见解发布在平台上，切实发挥出网络时代言论自由的特征。基于评论，教师能够对学生如何看待英语学科和他们的学习特征加以充分了解，进而针对学生的评论内容来符合其学习需求。由于英语教学十分单调乏味，因此，大多数学生的英语学习兴趣均较低，要想使英语教学更具趣味性，就应该采用大量的信息资源来导入新课。新课的导入环节是整个教学流程的重要前提，直接决定着学生能否全身心地投入到课堂教学中。因此，教师应该对信息资源的多样性和开放性加以利用，并将其应用在新课的导入环节中，立足于不同的角度，采取多样化的手段将教育资源提供给学生，以此来提高他们的学习积极性。此外，大学英语教学中还涉及到了大量的教学重、难点，所以，教师应该对课本中的潜在内容进行深入挖掘，应用信息技术为学生营造情境，让学生直接体会到情境中的语言和环境等，进而能够推动他们融入角色。
三、构建分层学习系统
分层学习有效地促进了新型信息化学习模式同立体式教学模式实现了融合，从四个方面加以划分，由下至上分别为数据支持层、学习资源统一规范层、学习服务层和移动连接层，上层基于下层提供的服务，使立体化教学模式的相关功能得以实现。各层的功能体现如下： 数据支持层所包括的内容有校园网络环境、信息化学习平台和相关资源，校园网是立体化教学模式的传播基础和学习环境的重要保障，信息化学习平台为学生提供了大量的学习资源，两者一起构建了立体化教学模式。学习资源统一规范层，主要以学习对象为主体，从而对信息化学习资源进行了重建，以此来确保互联网技术同学习资源的标准实现统一。学习服务层是基于上层而构建的实际情景认知、信息融合以及协作学习等具备服务功能的连接元件，并且可以为学生提供相关的服务功能。最顶端的移动连接层，能够使学生基于各种类型的移動客户端，求助于学习服务层，进而在移动系统中完成了所有学习内容。
四、结束语
综上所述，由于一直受到了传统教学模式的制约，因此，难以提高学生的学习兴趣。然而，立体式教学模式却将新型信息技术同传统教学模式进行了有机结合，进而构建出了符合当代大学生发展需求的教学模式。另外，立体式教学模式的适应性较强，可以为学生带来全新的体验，进而能够保证学生的发展符合时代需求。
参考文献：
[1]缪章艳.信息化语境下大学英语立体化教学模式构建[J].读与写：上，下旬，2016，13（2）.