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摘要：培养人的全面发展是人本主义教育的核心，声乐教育坚持以人为本为理念，重视培养个体的人文素养和情感表达。教师在声乐教育中，可以根据个体发展的差异性，重视每个学生发展过程中的不同，因材施教，以学生作为教育教学的出发点，充分挖掘学生的天赋，完整而全面地促进学生的发展。与此同时，教师的“教”与学生的“学”完整结合起来，才能更好的完成教学活动。
关键字：以人为本；教师；声乐教育
中图分类号：J617.13
科学发展观的核心是以人为本，同时也是中国共产党十六届三中全提出的一个新要求，要求我们始终把人民的利益放在首位。声乐教育中的以人为本，就是要以声乐演唱者的情感态度，心理发展，性格特征，审美标准作为声乐教学的一个中的参考标准。我们要尽可能的关注利用这些资源，从各个方面引导不断挖掘发现学生们的歌唱潜能，从而真正找到每个人的嗓音发展状况，为他们准备符合各自情感发展的歌唱风格。
一、“以人为本”是声乐教育的基础
在进行声乐教育的过程中，我们应该关注到每个学生不同的个性。因为进行声乐教育活动，就是是为了使“人”参与到教育活动中来，在人与人组成的社会中，只有社会进步了才是声乐教育的最终目的。我们要不断灌输发展“人本”教育理念，运用各种不同的教育手段，为了人类共同发展这一终极目的而不断努力着。声乐教育与人类生活有着密切联系，人们之所以进行声乐教育，是为了更好的让人们感受到艺术的魅力，从而唤醒人与人之间的共鸣，感动他人。
声乐教育与人类的生活有着密切联系，千变万化的社会生活都更加需要用艺术形态来表现和反映，艺术也是人类生活状态的一个缩影。人与人之间普遍联系的同时，又存在着错综复杂的关系，这些都是普遍存在的共性。而具体到声乐研究中，我们更加看重的就是每个人不同的个性，根据男女性别差异，气质差异，能力的差异，在教育工作中，把握每个学生不同的年龄阶段，也要发现每个学生身上的闪光点，让其更好的发扬优点。“以人为本”的理念不止是在声乐教育上，适合于各种不同的教育，以人为本的理念同时也被很多学生和老师所接受，引起共识，从而在教学过程中让学校老师，都更加注重学生个性的发展。
二、教师是声乐教育研究的关键
我们根据每个学生的不同发展规律，从人性的角度，关注学生情感发展的方向，制定出来的一系列教育理论方法，是本着“以人为本”的理念进行的教学研究。要使得声乐教育的理念跟得上时代的步伐，我们要致力于培养一批高素质的声乐教育工作者，不断提高教师自身的价值，声乐教育中要重视师资队伍建设，在提高教师自身的社会价值的同时并促进他人社会价值的实现。
由于声乐教育具有很强的主观性，所以要想成为一名合格的声乐教师，就必须不断的增强自己的专业知识，在教学实践中学习一些新的理论知识，加强自身的专业素养，广泛学习科学文化知识，加强政治理论知识水平的学习。跟上时代的步伐，把感性认识和理性认识结合起来，不断推进教育事业的发展。为了营造和谐的学风，多进行与学生的交流，及时发现每个学生的不足与优势，扬长避短，重视每一个心灵的成长。
教师更要树立正确的世界观与人生观，对待教学工作，要充分发扬民主的作风，并且要与社会发展同步，具备高尚的人格和健全的心理，在教学过程中，充分发挥示范者的作用，还要在思想和认识上保持与社会发展的同步性，树立正确的世界观，人生观和价值观。坚持求实民主的学风和正直的教风，具备较强的社会责任感和较高的学术道德修养，对于声乐教育来说，要求专业教师既要关注专业知识技能，还更应该关注学生的身心健康，用发展的眼光看待每一个学生，并且要促进学生的全面发展。同时，又要承认学生间的个体差异，尊重每一个学生的个性，关注学生道德情操和审美情趣。在声乐教育研究中，从关注教师的“教”转向关注学生的“学”。
声乐教育又是一种特殊的注重学生嗓音的艺术，根据每个学生嗓音的不同特点，就要学习正确的歌唱方法，在训练学生专业技能的时候，尊重每一个学生的个性差异，因材施教，具体做法为，首先要关注学生的生理条件，在尊重学生生理差异的同时，也要充分挖掘每个学生自身的潜质。其次要多多关注学生的心理状况，教师要注意用通俗易懂的语言为学生传递道理。在进行声乐教育的同时，还要充分关注学生的思想状态，培养学生的自信心与积极向上的进取心。同时，要教会学生学会合作，在人与人的合作中学习知识，从而提高每个学生的团队合作精神。
三、注重师生关系和谐，重视以人为本
师生双方共同努力互动和提高才能促进教育过程实施，师生关系是教学过程中最为重要的人际关系，在整个教学过程中贯穿始终。师生关系的和谐，直接关系到课堂的教学效果，也与每一个学生的心理息息相关。教师与学生彼此应该相互信任，双方都要做到解放思想。教师要尝试用不同的教学方法，在传统的基础上要有所创新，培养的是全面发展的人，更是完美人格的人。
我们在传统的教学中，只会单一的歌颂教师的奉献牺牲精神。但是仔细分析，如果没有学生的积极配合，这种教师的社会价值也不能得到更好的实现。新型的师生关系是民主平等，心理相容的。在教学过程中，把老师与学生结合起来，师生关系成为一种一起探索学习，共同参与教学的朋友关系，在一种双方都感到轻松愉快的氛围中，激发学生的求知欲，让他们增强学习的兴趣。以前的教学是被动式教学，学生也被动的接受知识，没有任何自己的想法，知识按部就班的机械学习。如今的声乐教育要更加的人性化，药品发扬新型的师生关系，体现出老师与学生之间的平等，合作，相容，互相学习的关系，这样就更有利于每个学生个性的发挥，给他们提供了一个独立的空间，也有利于开发学生的创造思维。
结语：社会的一切发展，离开人就无从谈起，声乐教育是塑造“人”的工作，它的主题是“人”，所以在声乐教育中，一定要重视人的主动性和创造性，充分挖掘人类的内在潜力，本着“以人为本”的教育理念。教师的教和学生的学都离不开“人”的参与，“教”需要具备一定的专业基础知识，德才兼备的人进行的实践活动。确立声乐教师在教学中的主导地位，根据学生对不同音乐的兴趣和领取能力，调动学生在声乐学习中的积极性，才能使教学活动达到最佳水平。
参考文献：
[1]卢晓星.论和谐社会下的群众文化建设[J].群文天地，2012，（6）：28.
[2]徐金辉.和谐社会视角下群众文化建设的路径[J].科技创新导报，2008，（27）：189.DOI：10.3969/j.issn.1674-098X.2008.27.157.
[3]安楠.浅谈和谐社会中的群众文化建设[J].魅力中国，2013，（16）：343-343.
关键字：以人为本；教师；声乐教育
中图分类号：J617.13
科学发展观的核心是以人为本，同时也是中国共产党十六届三中全提出的一个新要求，要求我们始终把人民的利益放在首位。声乐教育中的以人为本，就是要以声乐演唱者的情感态度，心理发展，性格特征，审美标准作为声乐教学的一个中的参考标准。我们要尽可能的关注利用这些资源，从各个方面引导不断挖掘发现学生们的歌唱潜能，从而真正找到每个人的嗓音发展状况，为他们准备符合各自情感发展的歌唱风格。
一、“以人为本”是声乐教育的基础
在进行声乐教育的过程中，我们应该关注到每个学生不同的个性。因为进行声乐教育活动，就是是为了使“人”参与到教育活动中来，在人与人组成的社会中，只有社会进步了才是声乐教育的最终目的。我们要不断灌输发展“人本”教育理念，运用各种不同的教育手段，为了人类共同发展这一终极目的而不断努力着。声乐教育与人类生活有着密切联系，人们之所以进行声乐教育，是为了更好的让人们感受到艺术的魅力，从而唤醒人与人之间的共鸣，感动他人。
声乐教育与人类的生活有着密切联系，千变万化的社会生活都更加需要用艺术形态来表现和反映，艺术也是人类生活状态的一个缩影。人与人之间普遍联系的同时，又存在着错综复杂的关系，这些都是普遍存在的共性。而具体到声乐研究中，我们更加看重的就是每个人不同的个性，根据男女性别差异，气质差异，能力的差异，在教育工作中，把握每个学生不同的年龄阶段，也要发现每个学生身上的闪光点，让其更好的发扬优点。“以人为本”的理念不止是在声乐教育上，适合于各种不同的教育，以人为本的理念同时也被很多学生和老师所接受，引起共识，从而在教学过程中让学校老师，都更加注重学生个性的发展。
二、教师是声乐教育研究的关键
我们根据每个学生的不同发展规律，从人性的角度，关注学生情感发展的方向，制定出来的一系列教育理论方法，是本着“以人为本”的理念进行的教学研究。要使得声乐教育的理念跟得上时代的步伐，我们要致力于培养一批高素质的声乐教育工作者，不断提高教师自身的价值，声乐教育中要重视师资队伍建设，在提高教师自身的社会价值的同时并促进他人社会价值的实现。
由于声乐教育具有很强的主观性，所以要想成为一名合格的声乐教师，就必须不断的增强自己的专业知识，在教学实践中学习一些新的理论知识，加强自身的专业素养，广泛学习科学文化知识，加强政治理论知识水平的学习。跟上时代的步伐，把感性认识和理性认识结合起来，不断推进教育事业的发展。为了营造和谐的学风，多进行与学生的交流，及时发现每个学生的不足与优势，扬长避短，重视每一个心灵的成长。
教师更要树立正确的世界观与人生观，对待教学工作，要充分发扬民主的作风，并且要与社会发展同步，具备高尚的人格和健全的心理，在教学过程中，充分发挥示范者的作用，还要在思想和认识上保持与社会发展的同步性，树立正确的世界观，人生观和价值观。坚持求实民主的学风和正直的教风，具备较强的社会责任感和较高的学术道德修养，对于声乐教育来说，要求专业教师既要关注专业知识技能，还更应该关注学生的身心健康，用发展的眼光看待每一个学生，并且要促进学生的全面发展。同时，又要承认学生间的个体差异，尊重每一个学生的个性，关注学生道德情操和审美情趣。在声乐教育研究中，从关注教师的“教”转向关注学生的“学”。
声乐教育又是一种特殊的注重学生嗓音的艺术，根据每个学生嗓音的不同特点，就要学习正确的歌唱方法，在训练学生专业技能的时候，尊重每一个学生的个性差异，因材施教，具体做法为，首先要关注学生的生理条件，在尊重学生生理差异的同时，也要充分挖掘每个学生自身的潜质。其次要多多关注学生的心理状况，教师要注意用通俗易懂的语言为学生传递道理。在进行声乐教育的同时，还要充分关注学生的思想状态，培养学生的自信心与积极向上的进取心。同时，要教会学生学会合作，在人与人的合作中学习知识，从而提高每个学生的团队合作精神。
三、注重师生关系和谐，重视以人为本
师生双方共同努力互动和提高才能促进教育过程实施，师生关系是教学过程中最为重要的人际关系，在整个教学过程中贯穿始终。师生关系的和谐，直接关系到课堂的教学效果，也与每一个学生的心理息息相关。教师与学生彼此应该相互信任，双方都要做到解放思想。教师要尝试用不同的教学方法，在传统的基础上要有所创新，培养的是全面发展的人，更是完美人格的人。
我们在传统的教学中，只会单一的歌颂教师的奉献牺牲精神。但是仔细分析，如果没有学生的积极配合，这种教师的社会价值也不能得到更好的实现。新型的师生关系是民主平等，心理相容的。在教学过程中，把老师与学生结合起来，师生关系成为一种一起探索学习，共同参与教学的朋友关系，在一种双方都感到轻松愉快的氛围中，激发学生的求知欲，让他们增强学习的兴趣。以前的教学是被动式教学，学生也被动的接受知识，没有任何自己的想法，知识按部就班的机械学习。如今的声乐教育要更加的人性化，药品发扬新型的师生关系，体现出老师与学生之间的平等，合作，相容，互相学习的关系，这样就更有利于每个学生个性的发挥，给他们提供了一个独立的空间，也有利于开发学生的创造思维。
结语：社会的一切发展，离开人就无从谈起，声乐教育是塑造“人”的工作，它的主题是“人”，所以在声乐教育中，一定要重视人的主动性和创造性，充分挖掘人类的内在潜力，本着“以人为本”的教育理念。教师的教和学生的学都离不开“人”的参与，“教”需要具备一定的专业基础知识，德才兼备的人进行的实践活动。确立声乐教师在教学中的主导地位，根据学生对不同音乐的兴趣和领取能力，调动学生在声乐学习中的积极性，才能使教学活动达到最佳水平。
参考文献：
[1]卢晓星.论和谐社会下的群众文化建设[J].群文天地，2012，（6）：28.
[2]徐金辉.和谐社会视角下群众文化建设的路径[J].科技创新导报，2008，（27）：189.DOI：10.3969/j.issn.1674-098X.2008.27.157.
[3]安楠.浅谈和谐社会中的群众文化建设[J].魅力中国，2013，（16）：343-343.