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摘 要：自主学习有利于提高学生学习主动性，提高学生的综合能力，培养学生的终身学习意识。文章从注重营造良好的学习环境、注重细化教学内容、注重反思教学成果等方面，对体育教学中培养学生自主学习能力的途径进行研究。
关键词：体育教学；自主学习能力；终身体育；能力培养
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0035-01
体育新课程标准提出了培养学生自主学习能力的要求，自主学习强调以学生作为学习的主体，学生通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体得到持续发展。传统的体育课堂教学方法过于单一，学生多在被动的情况下学习，没有思考问题的机会，只是一味模仿，缺少学习兴趣，这不利于学生的健康成长。因此，在体育教学中教师要注重培养学生的自主学习能力，从而提高学生学习主动性，提高学生的综合能力，培养学生的终身学习意识。
（1）有利于提高学习的主动性。自主学习可以让学生在学习过程中发现学习的乐趣，从而产生学习兴趣，为以后主动参与体育课堂教学打下良好的基础。传统的教学方法比较单一，反复练习容易让学生产生厌烦情绪。因此，新课程标准明确要求体育教师改变传统的教学方式，课堂教学以学生为主体，考虑学生的学习需要，在学法上给学生以指导，让学生自主学习，提高学习积极性。
（2）能够提高学生的综合能力。自主学习需要学生独立思考，教师要帮助学生进行自主学习，提高学生的动手能力与动脑能力，这对学生的身心发展有积极作用。帮助学生提高能力是教师的主要职责，因此，教师要对学生有比较深入的了解，了解学生的学习能力、知识基础、个性特点等，然后根据学生的具体情况设计合理的教学内容，安排合理的教学方法，给学生更多的发展空间。这样，学生的综合能力才能得到快速提高。
（3）有利于培养终身学习的意识。在体育课堂教学中，培养学生的自主学习能力实质上是培养学生的终身学习意识，让学生形成终身锻炼的习惯。通过自主学习，学生能够逐漸改变原来的被动学习方式，从而主动地发展自己。学生的自主学习能力越强，完成学习任务的决心就越大，学习效果也就越好。在学生进行自主学习时，教师要根据学生的具体情况对学生进行精心指导，提高学生的自主学习能力。
下面，从注重营造良好的学习环境、注重细化教学内容、注重反思教学成果等方面，对体育教学中培养学生自主学习能力的途径进行研究。
（1）注重营造良好的学习环境。良好的学习环境是学生健康成长的基本条件，良好的学习环境能给学生一个自主学习的空间，让学生在课堂上自由思考、自由地与教师和同学交流，找到学习的乐趣。在传统的体育教学中，教师更注重如何教，示范成怎样，学生就做成怎样，如果做得与教师不一样，学生就可能受到批评。这样，学生的天性受到压抑，他们不敢问教师，不敢提出自己的想法，导致学习效果不佳。因此，体育教师要更新教育观念，注重营造良好的学习环境，提高学生的自主学习能力。在课堂教学中，要对学生的学习进行引导，让学生想一想“为什么要这么做”，告诉学生“有什么更好的方法可以说出来和大家交流”。这样，学生和教师之间的交流多了，教师可以更好地了解学生，从而有针对性地进行指导，帮助学生更快地完成学习任务。
（2）注重细化教学内容。体育新课程标准没有规定具体的教学内容，只是根据水平要求提出了具体的教学目标，教师对教学内容的安排与选择有较大的自主权。但教师不要以为是放松了对自己的要求，相反，这对教师提出了更高的教学要求。因此，教学内容的细化是考验教师教学能力的一个重要标志。要注重对教学内容进行细化，更好地帮助学生进行自主学习。在平时的教学中，要注意观察学生的学习情况，依据学生的认知规律和教学目标，科学地选择教学内容。另外，每个班级总有一部分能力较强的学生，也有一部分能力较弱的学生，教师要有针对性地给他们安排学习内容，以满足他们的学习需要，提高他们的学习效率。
（3）注重反思教学成果。教学反思是教学之后对教学成果的回顾，要找出不足，找出优点，找出改进的对策。反思是体育教学的重要组成部分，教师不但要对学生进行评价反思，还要对自身的教学进行反思。学生学习一项技能或者学习一个阶段之后，教师要对学生进行考核评价。学生的成绩是教师进行反思的一个重要依据，学生学得不好从某种程度上反映教师的教学存在问题，学生成绩较好则说明教师教得较好。在反思过程中，教师要了解学生，了解自我，要通过不断反思形成科学的教学模式，提高体育学科教学效率。只有这样，教师才能对学生的学习行为进行合理的干预，引导学生向好的方向发展，调动学生的自主学习积极性。
总之，体育教师在课堂教学中要尊重学生的主体地位，要以学生为中心，注重学生自主学习能力的培养。要根据学生的学习需要精心设置教学内容，合理选择教学方法，为学生营造良好的自主学习氛围，鼓励学生进行自主学习，让学生养成终身热爱体育运动的良好习惯。
[1]杨奕.浅谈初中体育教学的自主探究学习[J].辽宁教育行政学院学报，2011（03）.
[2]于辉.浅谈初中体育教学中自主学习能力的培养[J].时代教育，2010（10）.
[3]陈广健.自主学习教学模式在初中体育课堂的实验性应用研究[D].山东师范大学，2016.
关键词：体育教学；自主学习能力；终身体育；能力培养
中图分类号：G421；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0035-01
体育新课程标准提出了培养学生自主学习能力的要求，自主学习强调以学生作为学习的主体，学生通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体得到持续发展。传统的体育课堂教学方法过于单一，学生多在被动的情况下学习，没有思考问题的机会，只是一味模仿，缺少学习兴趣，这不利于学生的健康成长。因此，在体育教学中教师要注重培养学生的自主学习能力，从而提高学生学习主动性，提高学生的综合能力，培养学生的终身学习意识。
一、自主学习的优势
（1）有利于提高学习的主动性。自主学习可以让学生在学习过程中发现学习的乐趣，从而产生学习兴趣，为以后主动参与体育课堂教学打下良好的基础。传统的教学方法比较单一，反复练习容易让学生产生厌烦情绪。因此，新课程标准明确要求体育教师改变传统的教学方式，课堂教学以学生为主体，考虑学生的学习需要，在学法上给学生以指导，让学生自主学习，提高学习积极性。
（2）能够提高学生的综合能力。自主学习需要学生独立思考，教师要帮助学生进行自主学习，提高学生的动手能力与动脑能力，这对学生的身心发展有积极作用。帮助学生提高能力是教师的主要职责，因此，教师要对学生有比较深入的了解，了解学生的学习能力、知识基础、个性特点等，然后根据学生的具体情况设计合理的教学内容，安排合理的教学方法，给学生更多的发展空间。这样，学生的综合能力才能得到快速提高。
（3）有利于培养终身学习的意识。在体育课堂教学中，培养学生的自主学习能力实质上是培养学生的终身学习意识，让学生形成终身锻炼的习惯。通过自主学习，学生能够逐漸改变原来的被动学习方式，从而主动地发展自己。学生的自主学习能力越强，完成学习任务的决心就越大，学习效果也就越好。在学生进行自主学习时，教师要根据学生的具体情况对学生进行精心指导，提高学生的自主学习能力。
二、体育教学中培养学生自主学习能力的途径
下面，从注重营造良好的学习环境、注重细化教学内容、注重反思教学成果等方面，对体育教学中培养学生自主学习能力的途径进行研究。
（1）注重营造良好的学习环境。良好的学习环境是学生健康成长的基本条件，良好的学习环境能给学生一个自主学习的空间，让学生在课堂上自由思考、自由地与教师和同学交流，找到学习的乐趣。在传统的体育教学中，教师更注重如何教，示范成怎样，学生就做成怎样，如果做得与教师不一样，学生就可能受到批评。这样，学生的天性受到压抑，他们不敢问教师，不敢提出自己的想法，导致学习效果不佳。因此，体育教师要更新教育观念，注重营造良好的学习环境，提高学生的自主学习能力。在课堂教学中，要对学生的学习进行引导，让学生想一想“为什么要这么做”，告诉学生“有什么更好的方法可以说出来和大家交流”。这样，学生和教师之间的交流多了，教师可以更好地了解学生，从而有针对性地进行指导，帮助学生更快地完成学习任务。
（2）注重细化教学内容。体育新课程标准没有规定具体的教学内容，只是根据水平要求提出了具体的教学目标，教师对教学内容的安排与选择有较大的自主权。但教师不要以为是放松了对自己的要求，相反，这对教师提出了更高的教学要求。因此，教学内容的细化是考验教师教学能力的一个重要标志。要注重对教学内容进行细化，更好地帮助学生进行自主学习。在平时的教学中，要注意观察学生的学习情况，依据学生的认知规律和教学目标，科学地选择教学内容。另外，每个班级总有一部分能力较强的学生，也有一部分能力较弱的学生，教师要有针对性地给他们安排学习内容，以满足他们的学习需要，提高他们的学习效率。
（3）注重反思教学成果。教学反思是教学之后对教学成果的回顾，要找出不足，找出优点，找出改进的对策。反思是体育教学的重要组成部分，教师不但要对学生进行评价反思，还要对自身的教学进行反思。学生学习一项技能或者学习一个阶段之后，教师要对学生进行考核评价。学生的成绩是教师进行反思的一个重要依据，学生学得不好从某种程度上反映教师的教学存在问题，学生成绩较好则说明教师教得较好。在反思过程中，教师要了解学生，了解自我，要通过不断反思形成科学的教学模式，提高体育学科教学效率。只有这样，教师才能对学生的学习行为进行合理的干预，引导学生向好的方向发展，调动学生的自主学习积极性。
三、结束语
总之，体育教师在课堂教学中要尊重学生的主体地位，要以学生为中心，注重学生自主学习能力的培养。要根据学生的学习需要精心设置教学内容，合理选择教学方法，为学生营造良好的自主学习氛围，鼓励学生进行自主学习，让学生养成终身热爱体育运动的良好习惯。
参考文献：
[1]杨奕.浅谈初中体育教学的自主探究学习[J].辽宁教育行政学院学报，2011（03）.
[2]于辉.浅谈初中体育教学中自主学习能力的培养[J].时代教育，2010（10）.
[3]陈广健.自主学习教学模式在初中体育课堂的实验性应用研究[D].山东师范大学，2016.