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摘要：生活化的传统节日是幼儿园活动的一项重要活动，寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱，根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境引导幼儿参与节日盛典，有利于幼儿感受传统节日文化，培养自身的审美意识，使幼儿各方面能力获得有效发展。
关键词：幼儿园;传统节日活动;实践;反思
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-188
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。传统节日正是中国传统文化的重要载体。如何把传统节日文化元素以合适的平台和方式，传承到幼儿稚嫩的人格中，是我们幼教工作者应该思考和探索的工作。
一、幼儿园开展传统节日教育活动的实践
（一）寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱
幼儿园开展传统节日活动，将传统节日文化渗透到幼儿教育之中，首先，在目标定位上，我们要根据幼儿的年龄，寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱。我国历史悠久，传统节日也比较多，因此，在节日的选择上，我们要注重选择适应幼儿特点的节日，如小班的幼儿比较小，对于传统节日，他们主要基于节日的感受。略大一点的中班兒童，对于传统节日的参与热情就比较大，大班儿童有了一定的认知能力，对于传统节日，已经有了一定的理解。因此，我们要认真挖掘、筛选民間节日中的内容，使传统节日活动能够积极向上，正面反映生活。幼儿园在传统节日活动中，要注重加工、整理具有本土特点的民间节日内容，这样，更有利于幼儿的理解和参与，提高幼儿参与传统节日活动的积极性。为此，我们可以结合幼儿园实际，将一些比较典型的传统节日，融入语言、健康、科学、艺术领域的教育中，如我们可以结合地域文化，利用端午节、中秋节、春节、元宵节等传统节日，开展有效的传统节日活动，培养幼儿对节日的热爱，促进幼儿对于节日文化的认同。
（二）根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境
幼儿园开展传统节日活动，我们可以根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境，这样，有利于引发幼儿对节日的期盼。美好的环境，对于培养幼儿审美能力有极大的帮助，充满节日气氛的环境，能够增强幼儿的兴趣，引发幼儿期盼和向往。因此，在幼儿教育中，我们要努力营造传统文化特色的节日氛围，有效激发学生对于节日活动的兴趣。例如：在传统节日期间，我们可以在幼儿园的大厅吊上红绸布，挂上中国结，在幼儿园宽敞的门前挂上红灯笼，走廊挂满剪纸吊饰，使得幼儿一进入幼儿园，就会被浓浓的民间艺术氛围所感染，感受传统节日的审美气息。在传统节日到来之前，幼儿教师还可以与幼儿根据当前节日，共同设计周边环境，整个环境布置一定要符合幼儿的审美趣味，既要色彩丰富，具有感染力，也要形象可爱，具有较高的吸引力。同时，活动区域环境的创设，既要体现传统的民间艺术，也要突出幼儿的制作过程。在传统节日活动中，最好是选择实践性较强、游戏性较强、适合幼儿认识水平的活动，要在活动中，多给学生以表现的机会。例如，笔者所在的幼儿园，就在传统节日活动中，为幼儿开辟了民间艺术活动的区域。我们为小班幼儿，准备了故事舞台。中班幼儿，准备了民间剧场，大班幼儿，准备了中国结、绳子、广彩角、自由刺绣等，让大班幼儿练习编织中国结，刺绣等，并欣赏成品，感受中国结之美。
（三）引导幼儿参与节日盛典，使幼儿在活动中受到启迪
幼儿园开展传统节日活动，我们可以因地制宜，借助当地的节日盛典，引导幼儿参与节日盛典，借助较为隆重的节日，拓展幼儿的经验与视野，让幼儿在耳濡目染中领悟传统节日的不同特色，使幼儿在活动中受到启迪。传统节日，渗透在我们日常生活里，要让幼儿自然地享受节日氛围，在节日里去感受节日实实在在的内容，体验和理解节日的内涵，幼儿教师一定要根据传统节日的文化特色，带领幼儿去“做”，寓教于乐，在“做”中使幼儿感受节日的快乐。笔者所在的幼儿园，这方面就做得非常好，我们不仅在端午节，带领幼儿一起裹粽子，使幼儿享受端午节的乐趣，还在冬至那天，带领幼儿一起包馄饨，我们将节日文化渗透于各种主题活动之中，并让幼儿主动参与活动，激发幼儿对传统节日的热爱，感受活动带来的乐趣。许多传统节日都有典型习俗，因此，在幼儿园开展传统节日活动中，我们可以根据幼儿的年龄特点，带领幼儿积极参与展现节日的元素的活动，以把握节日所承载的教育价值，提升幼儿对于节日的认识。如春节前夕，带领幼儿手工制作剪纸、绘画，八月十五中秋节，正月十五元宵节，和幼儿一起做灯笼，让幼儿与传统节日文化亲密接触，提升幼儿对于节日的认同。
二、幼儿园开展传统节日教育活动的反思
传统节日活动能够让教育者借助活动中的人事物，有计划、有目的、有组织的对3-6岁的幼儿实施积极影响，促进幼儿身心和谐发展。传统节日教育活动，能够让幼儿更好的亲近自然、接触社会，了解当地民间社会文化、风土人情，也能够让幼儿间互动合作，在提升民族认同感的同时，提升社会能力，以传统节日教育活动促进幼儿德育、情感、行为与认知的多方面发展。在幼儿园开展传统节日教育活动中，教师应基于确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性，同时需要制定科学的节日教育活动评价体系。
（一）基于确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性
幼儿园在对活动内容以及活动步骤进行设计的过程之中，应当将民族精神、传统文化、德育教育等要素充分融入其中，由此实现对整个活动承办格调的有效提升。例如，端午节可以开展“赛龙舟”活动，引导幼儿一起动手合作，将纸箱制作成龙舟，四个人为一小组开展比赛。在比赛的过程中，教师可以鼓励幼儿精诚合作，感悟龙舟精神。赛龙舟完成之后，教师也可以为幼儿讲述一些民间传说，使幼儿对于端午节的由来有一定的认识。
（二）制定科学的节日教育活动评价体系
在传统节日教育活动开展完以后，我们需要一个相对比较科学的评价体系，来对活动进行后期的评价。而评价的主体，应该更为多元化，如可以鼓励家长参与评价，或者邀请学校领导对其进行评价等。在评价中，传统节日的教育活动能够开展得更完善。
幼儿园开展传统节日活动，要注重活动的有效性和实用性，所以，要仔细研究节日活动与幼儿的适应性，要让幼儿在活动中感受节日的快乐，寓教于乐，提高幼儿对传统节日的认识，促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]王兴兴.关于幼儿园开展传统节日教育的研究[J].读写算：教师版，2017（31）.
[2]罗兰.幼儿园传统节日教育活动的组织策略分析[J].小作家选刊，2017（14）.
贵州省铜仁地区石阡县龙塘镇幼儿园
关键词：幼儿园;传统节日活动;实践;反思
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-188
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。传统节日正是中国传统文化的重要载体。如何把传统节日文化元素以合适的平台和方式，传承到幼儿稚嫩的人格中，是我们幼教工作者应该思考和探索的工作。
一、幼儿园开展传统节日教育活动的实践
（一）寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱
幼儿园开展传统节日活动，将传统节日文化渗透到幼儿教育之中，首先，在目标定位上，我们要根据幼儿的年龄，寻找恰当的节日，培养幼儿对节日的热爱。我国历史悠久，传统节日也比较多，因此，在节日的选择上，我们要注重选择适应幼儿特点的节日，如小班的幼儿比较小，对于传统节日，他们主要基于节日的感受。略大一点的中班兒童，对于传统节日的参与热情就比较大，大班儿童有了一定的认知能力，对于传统节日，已经有了一定的理解。因此，我们要认真挖掘、筛选民間节日中的内容，使传统节日活动能够积极向上，正面反映生活。幼儿园在传统节日活动中，要注重加工、整理具有本土特点的民间节日内容，这样，更有利于幼儿的理解和参与，提高幼儿参与传统节日活动的积极性。为此，我们可以结合幼儿园实际，将一些比较典型的传统节日，融入语言、健康、科学、艺术领域的教育中，如我们可以结合地域文化，利用端午节、中秋节、春节、元宵节等传统节日，开展有效的传统节日活动，培养幼儿对节日的热爱，促进幼儿对于节日文化的认同。
（二）根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境
幼儿园开展传统节日活动，我们可以根据幼儿的兴趣和需要，有效的设计节日环境，这样，有利于引发幼儿对节日的期盼。美好的环境，对于培养幼儿审美能力有极大的帮助，充满节日气氛的环境，能够增强幼儿的兴趣，引发幼儿期盼和向往。因此，在幼儿教育中，我们要努力营造传统文化特色的节日氛围，有效激发学生对于节日活动的兴趣。例如：在传统节日期间，我们可以在幼儿园的大厅吊上红绸布，挂上中国结，在幼儿园宽敞的门前挂上红灯笼，走廊挂满剪纸吊饰，使得幼儿一进入幼儿园，就会被浓浓的民间艺术氛围所感染，感受传统节日的审美气息。在传统节日到来之前，幼儿教师还可以与幼儿根据当前节日，共同设计周边环境，整个环境布置一定要符合幼儿的审美趣味，既要色彩丰富，具有感染力，也要形象可爱，具有较高的吸引力。同时，活动区域环境的创设，既要体现传统的民间艺术，也要突出幼儿的制作过程。在传统节日活动中，最好是选择实践性较强、游戏性较强、适合幼儿认识水平的活动，要在活动中，多给学生以表现的机会。例如，笔者所在的幼儿园，就在传统节日活动中，为幼儿开辟了民间艺术活动的区域。我们为小班幼儿，准备了故事舞台。中班幼儿，准备了民间剧场，大班幼儿，准备了中国结、绳子、广彩角、自由刺绣等，让大班幼儿练习编织中国结，刺绣等，并欣赏成品，感受中国结之美。
（三）引导幼儿参与节日盛典，使幼儿在活动中受到启迪
幼儿园开展传统节日活动，我们可以因地制宜，借助当地的节日盛典，引导幼儿参与节日盛典，借助较为隆重的节日，拓展幼儿的经验与视野，让幼儿在耳濡目染中领悟传统节日的不同特色，使幼儿在活动中受到启迪。传统节日，渗透在我们日常生活里，要让幼儿自然地享受节日氛围，在节日里去感受节日实实在在的内容，体验和理解节日的内涵，幼儿教师一定要根据传统节日的文化特色，带领幼儿去“做”，寓教于乐，在“做”中使幼儿感受节日的快乐。笔者所在的幼儿园，这方面就做得非常好，我们不仅在端午节，带领幼儿一起裹粽子，使幼儿享受端午节的乐趣，还在冬至那天，带领幼儿一起包馄饨，我们将节日文化渗透于各种主题活动之中，并让幼儿主动参与活动，激发幼儿对传统节日的热爱，感受活动带来的乐趣。许多传统节日都有典型习俗，因此，在幼儿园开展传统节日活动中，我们可以根据幼儿的年龄特点，带领幼儿积极参与展现节日的元素的活动，以把握节日所承载的教育价值，提升幼儿对于节日的认识。如春节前夕，带领幼儿手工制作剪纸、绘画，八月十五中秋节，正月十五元宵节，和幼儿一起做灯笼，让幼儿与传统节日文化亲密接触，提升幼儿对于节日的认同。
二、幼儿园开展传统节日教育活动的反思
传统节日活动能够让教育者借助活动中的人事物，有计划、有目的、有组织的对3-6岁的幼儿实施积极影响，促进幼儿身心和谐发展。传统节日教育活动，能够让幼儿更好的亲近自然、接触社会，了解当地民间社会文化、风土人情，也能够让幼儿间互动合作，在提升民族认同感的同时，提升社会能力，以传统节日教育活动促进幼儿德育、情感、行为与认知的多方面发展。在幼儿园开展传统节日教育活动中，教师应基于确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性，同时需要制定科学的节日教育活动评价体系。
（一）基于确保以传统节日为主题的活动能够更具实效性
幼儿园在对活动内容以及活动步骤进行设计的过程之中，应当将民族精神、传统文化、德育教育等要素充分融入其中，由此实现对整个活动承办格调的有效提升。例如，端午节可以开展“赛龙舟”活动，引导幼儿一起动手合作，将纸箱制作成龙舟，四个人为一小组开展比赛。在比赛的过程中，教师可以鼓励幼儿精诚合作，感悟龙舟精神。赛龙舟完成之后，教师也可以为幼儿讲述一些民间传说，使幼儿对于端午节的由来有一定的认识。
（二）制定科学的节日教育活动评价体系
在传统节日教育活动开展完以后，我们需要一个相对比较科学的评价体系，来对活动进行后期的评价。而评价的主体，应该更为多元化，如可以鼓励家长参与评价，或者邀请学校领导对其进行评价等。在评价中，传统节日的教育活动能够开展得更完善。
幼儿园开展传统节日活动，要注重活动的有效性和实用性，所以，要仔细研究节日活动与幼儿的适应性，要让幼儿在活动中感受节日的快乐，寓教于乐，提高幼儿对传统节日的认识，促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]王兴兴.关于幼儿园开展传统节日教育的研究[J].读写算：教师版，2017（31）.
[2]罗兰.幼儿园传统节日教育活动的组织策略分析[J].小作家选刊，2017（14）.
贵州省铜仁地区石阡县龙塘镇幼儿园