涵养未来大国工匠——江西现代职业技术学院创新人才培养纪实

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喜讯传来,全院师生为之振奋和自豪.江西现代职业技术学院党委书记陈飞说:“2021年是中国共产党建党100周年,也是学院\'十四五\'规划开启之年.近年来,学院始终把人才培养放在首要位置,健全以赛促教、以赛促练、以赛促学、学练结合机制,全面推动职业教育教学改革,技能大赛捷报频传,硕果累累.学院与众多企业深度合作,共建实训基地,共同开发课程,通过\'订单班\'等方式开展人才培养工作,努力把习近平总书记对职业教育\'大有可为\'的殷切期待,转化为职业教育战线\'大有作为\'的实际行动,人才培养质量稳步提升.”
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作业是课堂教学的补充与延伸,直接影响英语教学的质量,对教师的“教”和学生的“学”都有着深远的意义。然而,在实际的英语教学中,很多教师对英语作业不以为意,在布置作业时习惯了常规的“读写模式”,导致英语作业不仅内容乏味,而且形式单一,学生对写作业缺乏热情和动力。在这样的情况下,英语作业的质量自然不理想。那么,在小学高段的英语教学中,教师应如何设计作业呢?笔者根据教学经验,从“三个关注”,即“关注趣味性
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培养学生的数学思维,发展学生的数学技能,是我们数学课堂重要的育人使命,但引导学生用数学的方式学习数学,积淀数学底蕴,才是更为重要的目标。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:要重视学生“做”的过程和“思考”的过程,并在这一过程中发展数学知识与技能、数学经验和数学思想。  一、耐心等待,静候成长  “教学是慢的艺术。”耐心守候,静待花开,这当是优秀课堂的写照。在以学生的学为中心的数学课堂上,
教学设计是依据教学的具体要求与教学对象的特点,把教学各要素进行合理编排,形成适切的教学设想、计划与方案。教学设计旨在优化教学效果,提高教学质量,促进学生发展。然而,学生是灵动的、鲜活的生命体,存在着差异,充满着许多不确定性。课堂教学是动态的,是会变化的,是有生成的。学生或许会偏离教学预设,这就使得教学设计不能一成不变,教师需要跳出教学设计,机智灵活地调整教学方案,为学生重新规划教学路线。生成与设计
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》对学生各个阶段的听、说、读、写四个方面的语言能力提出了明确的要求。在写作能力方面,小学阶段的学生应能够通过课堂学习,从能写字母、句子到能写简短篇章,从进行简单的抄写到能进行仿写。“写”作为最难的一种语用能力,一直困扰着广大师生。笔者结合教研课题,阐述如何以“话题”为突破口,开展小学英语写作教学。  一、研读教材,找准话题  教师在上写作课时,应从话题入手,聚
摘要:深度学习是在理解的基础上对知识进行批判性思考,并将新知识融入自身原有的知识结构中,进而解决实际问题。提问是课堂互动的重要方式,好的问题能吸引学生的注意力,提升课堂教学的质量。教师在导入环节中,可以通过提问激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提升学生的理解能力和记忆力。在问题串的设计过程中,教师应顺应学情,了解学生的认知特点,促进学生英语学科核心素养的提升。  关键词:小学英语 深度学习 课堂提
当前,为了提高小学英语教学的效率和质量,自然拼读与绘本教学的有机结合被广泛运用于课堂教学中,发挥着巨大的教学价值。  一、优点分析  (一)自然拼读的优势  新课程改革实施以来,教学理念和方法发生了很大的变化。传统的英语教学从语音和符号的学习开始,比较抽象,学生容易产生畏难的心理。为了体现学生的课堂主体地位,教师应不断转变教学方法,使用自然拼读教学法。自然拼读法在小学英语教学中的优势主要有以下几点
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以学生为主体的英语课堂成为新课程改革的主要趋势,在小学英语阅读教学中,教师应关注学生英语阅读能力的提高,培养学生的阅读兴趣,促使学生打好基础。绘本作为基础读物,适合小学阶段的学生进行阅读学习。鉴于此,教师在课堂教学中,应引入绘本教学方案,引导学生对绘本阅读产生兴趣,从而提高学生的英语学科核心素养,促进学生的全面发展。  一、绘本在小学英语阅读教学中的积极作用  (一)培养学生的英语思维  小学教育