以学生为主体的英语课堂成为新课程改革的主要趋势，在小学英语阅读教学中，教师应关注学生英语阅读能力的提高，培养学生的阅读兴趣，促使学生打好基础。绘本作为基础读物，适合小学阶段的学生进行阅读学习。鉴于此，教师在课堂教学中，应引入绘本教学方案，引导学生对绘本阅读产生兴趣，从而提高学生的英语学科核心素养，促进学生的全面发展。
　　一、绘本在小学英语阅读教学中的积极作用
　　（一）培养学生的英语思维
　　小学教育一直是社会关注的重点，其中，英语学科是小学教育的重要组成部分。教师要在教学模式和教学方法上下足功夫，对学生思维能力的培养高度重视，利用绘本激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。看似简单的绘本，包含的单词和句子十分丰富，有利于学生提高记忆的效率。而在传统的英语教学中，教师通常不够重视教学情境的创设，“应试教育”的成分较重，这就导致一些学生“高分低能”，无法在日常生活中使用英语。而绘本的引入，就有效解决了这一问题，将英语的表达方式与生活实际联系起来，促使学生在阅读中学会使用日常的英语对话。
　　（二）营造良好的课堂氛围
　　绘本主要由丰富的图画组成，而小学阶段的学生正处于思维活跃的年纪，对这些五颜六色的图片十分感兴趣，这样一来，绘本就可以提高学生的课堂积极性，激发学生的学习兴趣。绘本的应用还可以明显增加师生的互动，促使学生投入课堂，不断提升自己的表达能力和思考能力。
　　二、绘本在小学英语阅读教学中的具体应用
　　（一）开展有序的绘本教学
　　阅读是学生提升英语水平的重要方式，而绘本故事更为直观、形象，对于小学阶段的学生来说更有吸引力。因此，教师可以充分利用绘本阅读，鼓励学生将绘本中的内容复述出来。当学生的复述不够全面时，教师也应发挥引导作用，帮助学生从不同方面、不同层次分析绘本内容，促使学生提高英语水平。
　　（二）与实际生活相联系
　　小学阶段正是学生的认知能力高速发展的阶段，单纯的课本知识内容并不能满足学生的需求。课堂上的知识不能过度脱离生活，教师需要将课堂知识生活化，促使学生在心理上接纳英语，从而提高英语阅读能力。因此，教师需要在课堂上构建生活化的教学情境，激发学生的學习兴趣。同时，由于学生天性好动，教师可以通过小组分工合作的形式，将英语阅读转化为自主探索式的活动，增加学生之间的自主交流环节，让学生结合自己的具体生活，谈谈对文本的看法。例如，当课堂教学内容与动物有关时，教师可以利用绘本故事，在课堂导入环节与学生进行讨论，并鼓励学生将绘本故事与生活相结合，从而引发学生的思考，提升学生的英语阅读能力。
　　（三）创设教学情境
　　在英语阅读教学中利用绘本，是一种新的尝试。尤其是近几年情境创设法的引入，给小学英语绘本教学注入了新的“活水”。教师可以鼓励学生在阅读绘本时自由想象，从而培养学生的思维能力与创作能力。例如，绘本故事My Family主要描述了小兔子一家人，以及各位家庭成员的兴趣爱好，并通过有趣的配图展现出家人在日常生活中的趣事。教师在开展该绘本的阅读教学时，可以充分开发学生的联想能力，鼓励学生思考自己家的成员经常会做的事，并要求学生畅想，在小兔子的家庭中还会发生什么趣事呢？通过教师启发式的提问，学生就能够基于自己真实的生活，大胆进行联想和想象，锻炼思维能力和语言表达能力。教师还可以引导学生用英语复述绘本故事，并基于故事情节创设教学情境，进一步培养学生的想象力和创造能力。
　　总之，在小学英语教学中，如何将绘本阅读融入课堂，已经成为目前教师面对的一大课题。因此，在小学英语阅读教学中，教师要不断进行教学模式和内容的改革和创新，制定明确的教学目标，在教学过程中设置合理的教学情境，并引入生活化的教学内容，从而增加小学英语阅读课堂的趣味性，提高学生的英语阅读能力，提升学生的英语学科核心素养。（作者单位：江苏省海安市教师发展中心附属小学）