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本研究旨在考察语篇因果连贯对中国英语学习者叙事语篇实时主题推理加工过程的影响。实验对象为64名非英语专业一年级本科生。研究采用2(阅读技能)×4(启动条件)因子设计,使用阅读时间法,以简短的叙事语篇为实验材料,以反应时为主要指标。研究结果表明:叙事语篇中心目的和故事结果间的相互作用对处于大学阶段的高、低阅读技能中国英语学习者实时主题推理加工均有促进作用。本研究也发现了叙事语篇因果连贯对高、低技能读者的某些不同影响。当语篇既没有中心目的又不含故事结果时,高技能读者对目标主题句的反应明显快于低技能读者。