中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。新时代少先队建设和发展面临新形势、新挑战。我校少先队贯彻“健康第一、全面发展、培养特长、富有个性”的宗旨，践行“自我发展，让昌岗东因我而美丽”的核心价值和理念，秉承“让每位队员像星星一样闪光”的理想，充分整合校内外资源，创新思路，深化特色活动，促进队员健康、快乐、成长。我校在创新少先队建设的实践探索中且行且思，积累了一些经验。
　　一、顶层设计，科学规划
　　反观目前学校少先队建设，常呈现组织建设不能适应儿童发展，少先队组织对儿童的吸引力不足等问题。在部分队活动中，德育目标脱离儿童实际生活，德育内容脱离校情，德育过程忽视儿童主体性，使道德认识与行为严重脱轨，缺乏时代特色，无法满足队员发展需要。究其原因，是缺乏科学规划、系统设计。所以，少先队建设要取得科学发展，合理的顶层设计和科学规划是关键。
　　我校关心并高度重视少先队工作，进行重新梳理，科学制订少先队工作计划，充分考虑学校的实际情况，结合学校的办学特色、核心价值，成立了“校长为领导、副校长主管、德育主任分管、少先队辅导员具体实施”层级管理的少先队工作领导小组，把少先队工作纳入“学校五年发展规划”，明确规划少先队的组织建设、队伍建设、阵地建设、活动建设、课程建设及少先队科研等，使少先队工作与学校教育教学紧密结合，与学校办学特色紧密结合，与学生生活实际紧密结合，并成为学校工作的重要组成部分。少先队工作注重“三化”，一是立足校本，整体构建，实现少先队建设系统化；二是力求创新，精心打造，实现少先队建设特色化；三是巧妙策划，凸显阵地，实现少先队文化育人功能最大化。
　　二、优化队伍，提升水平
　　少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，少先队工作要依靠辅导员具体落实和实施。优化辅导员结构，加强队伍建设，是建设少先队工作的关键。我校重视辅导员队伍建设，精心挑选热心并熟悉少先队工作、作风正派、为人师表、能力强的优秀教师担任辅导员，同时选聘了社区、交通、公检法、研究所、医院等支持少先队工作的同志担任校外志愿辅导员。
　　为提高少先队工作水平，学校注重辅导员培训：一是“走出去”，每学期轮流选派辅导员参加区辅导员培训，新辅导员必须参与区培训，输送优秀辅导员参加全国、省、市培训。二是“请进来”，聘请少先队工作专家到校开讲座。三是以研代培，每月召开一次辅导员例会，集中学习、讨论少先队教育和工作等问题，在研讨中促进辅导员专业成长。
　　三、夯实基础，自主发展
　　“五有”建设（有组织、有辅导员、有活动、有阵地、有制度的少先队基础建设）是加强少先队基础建设，落实少先队根本任务的有效方法。全国少工委2007年颁布的《关于加强少先队的“五有”建设意见》指出：从少先队未来的发展需要着眼，从教育活动和基础建设的辩证关系思考，提出夯实少先队基础建设“五有十率”的基本要求。
　　我校注重对少先队工作实行规范管理，全面加强少先队“五有十率”基础建设，并把“五有十率”的建设与学校的核心价值观“自我发展”深度融合，为少先队工作的开展夯实基础，形成特色。具体的做法如下：
　　1.“我的制度”我执行
　　我校大队部充分发挥队员的主体地位，在制度的制定、修订过程中，注意广泛听取队员们意见，尊重少代会提案，逐步制定、完善队干例会制度、“雏鹰争章”行动实施方案、“一周大队委”轮换制度等多个体现校本特色的制度。各项制度健全率、执行率达100%。学校每周的“红旗中队”评比，期末的“文明中队”评选，每学期表彰的少先队先进集体、个人，以及队干会议、队干轮值等均由队干们自主管理、自主落实。
　　2.“我的组织”我完善
　　我校大队部严格根據《队章》要求，建立、健全少先队大、中、小队组织，并让队员、队干主动参与到少先队组织的建设中来。大队有队干部民主选举制度、选举方案，各级队干，必须由队员民主选举产生；每学年大队召开少代会，少代会代表民主投票产生新一届大队干部；每学期均改选中、小队干部。
　　3.“我的阵地”我做主
　　大队部规范建设少先队阵地。队部室、鼓号队、黑板报、广播站、电视台、红领巾中队角、劳动实践基地等少先队专用场室、阵地有管理制度，由队干管理。队员们全方位利用队会、晨午会、网络等作为少先队宣传阵地，并在辅导员的指导下，由队干组织队员们自主设计、自主建设、自主更新、自主维护。
　　4.“我的活动”我组织
　　首先，少先队活动坚持队员全员参与和自主发展，在大、中队辅导员的指导下，让队员自主参与少先队活动设计、组织、实施、评价、反思等全过程。其次，少先队活动注重系列化、主题化。从引领新生步入小学生活的夏令营到标志学期伊始的开学典礼，从重大节日、纪念目的大队活动到“校园五节”，学校通过“体验式”实践活动，充分挖掘德育教育资源，引导孩子们主动参与，从中感悟，历练意志，提高能力，充分发挥少先队员的自主性和创造性。
　　四、创新载体，打造品牌
　　全国少工委五届六次全委会上强调指出：学校少先队建设要围绕本质目标，进一步梳理少先队的品牌活动，积极创设主题鲜明、生动活泼的实践载体，多设计带有普遍性准则、能使多数少年儿童广泛参与的活动。我校大队部在原有工作基础上，承前启后，创新思路，注重把少先队品牌活动融入“大德育”框架，注重学校核心价值的传播和深度融合，不断探索新时期学校少先队工作的新思路、新方法、新策略，逐步打造学校少先队特色活动和系列品牌。
　　1.民主队干轮换制度——“一周大队委”
　　为了践行“让每一位队员都有机会成为大队委”的理念，给更多队员提供锻炼的机会及展示能力与想法的平台，提高少先队组织的活力，丰富队员课余生活，我校大队部创新实行了“一周大队委”队干轮换制度。每周由各个中队轮流民主推荐一名大队委。“一周大队委”在本周内需自主设计、组织一次少先队活动。活动结束后，“一周大队委”需总结、反思，把活动过程展示在“一周大队委宣传栏”上，并撰写“我的大队委故事”。“一周大队委”创新队干轮换制度，让每一位队员都有机会成为队干部，都有机会参与到少先队活动的组织和管理中，让队员在一次次的活动中历练，提高反思、组织能力，更促进队员们的自我发展。 　　2.“三爱”主题教育活动——“三爱伴队员成长”
　　“三爱”是习近平总书记在庆祝“六一”国际儿童节的讲话中，向全国青少年同学提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国”的号召；同时，教育部发布了《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》。
　　为全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，并进一步彰显“自我发展教育”的学校办学特色，我校把“三爱”教育与学校办学特色“自我发展教育”有机结合，设计和开展了情境化、生活化的“三爱”主题教育活动。如把“三爱”教育融入开学第一课、开学典礼、校园文化建设、学校教育宣讲活动、国旗下讲话、学校大隊活动、班队会、思想品德教育、学科教学、学生素质评价、家长学校等各方面，构建学校“三爱”教育的长效机制。
　　3.创新科技体验活动——“红领巾责任田”
　　为培养队员们的创新精神和环保意识，提高创造力和科学素养，大队部通过实践活动培养队员的农业科技意识和实践能力。学校与广州市农业科学研究院合作，在校内设立了占地约250平方米的农作物科普实践体验基地——红领巾生态园。大队部定期邀请校外辅导员——农科院专家到校指导科普社团开展活动，队员在辅导员的指导下，在生态园开展实践、探究。
　　大队部立足学校实际，把“雏鹰争章”活动与“科普体验活动”有机结合，推动“雏鹰争章”活动不断深入和创新。“雏鹰争章”活动作为创建红领巾示范校活动中的一个重要内容，正走上特色发展轨道。
　　4.手拉手，结对子——“爱心手拉手”
　　学校坚持把“爱心手拉手”活动作为少先队工作的一项特色，一直保持与全国各地兄弟学校开展“手拉手活动”。
　　“手拉手”活动作为我校少先队员参与社会主义精神文明建设的一个重要抓手，对促进少先队员认识国情、了解国情、增进校际间队员的友谊具有重要作用，使队员们增长见识、开阔视野、历练能力，提高了我校少先队在社区的影响力。
　　5.搭建数字网络宣传阵地——“微博、博客交互站”。
　　随着计算机网络技术的飞速发展，人类进入了一个新的文明阶段——网络文明。少先队工作的创新应注重运用现代网络技术，为少先队工作注入活力，探索基于网络环境下的少先队工作方法、管理模式和少先队活动新思路。
　　学校大队部建立了网页专栏和微博，在辅导员帮助下，由队干自主建设、自主管理，及时更新维护。每次队活动，由大队信息委员对活动过程进行拍摄，对活动进行小结，及时发布微博。大队部根据微博中队员们回复的建议，总结反思活动的经验和教训。该项工作不仅提高了队干的反思能力，也提高了队干在信息时代使用网络开展活动宣传的意识。大队微博也成为广泛收集队员意见的平台。
　　每一个花蕾都有开花的心愿，每一朵鲜花都有美丽的自信，要“让每一位队员像星星一样闪光”。新时期学校少先队建设既要体现时代精神和民族精神，又要结合少先队自身需要，体现先进文化前进的方向，与时俱进，不断创新，以适应时代的要求和少先队自身发展的方向。