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【摘要】英语学科作为中职学前教育阶段的基础课程之一，对于学生的学习来说十分重要，并且随着英语知识的应用越来越广泛，在整个教育领域的地位也十分关键。不过，目前不少中职学前教育专业学生在学习英语知识时，兴趣不高，为提升这部分学生的英语知识水平和综合素质，培养其学习兴趣相当有必要。
【关键词】中职学前教育专业 学生 英语学习 兴趣
在中职教育中，选择学前教育专业的学生一般都性格活波开朗，具有较强的表演欲望，而且动手能力强。不过在英语知识学习过程中，也面临着一些问题，培养学生的学习兴趣，能够有效调动他们学习英语知识的热情与动力，在学习过程中更加积极主动，从而使课堂氛围更加活跃，提升学习效率，为将来的就业奠定良好的基础。
一、中职学前教育专业学生英语学习的现状具体分析
中职学前教育专业学生在英语知识学习过程中主要表现为以下两个方面：首先，两极分化现象严重，一部分学生的英语基础较为薄弱，语音差，词汇掌握量少，语法基础一般；另一部分学生的英语基础则相对较好。从他们学习英语知识的兴趣来看，基础水平较好的学生认为英语知识非常重要，无论是对自身综合素质的提升，还是对将来的学习与工作都有帮助，所以在学习过程中表现较为积极，愿意学习。其次，另外一部分中职学前教育专业学生学习英语知识的兴趣不足，认为学习之后意义不大，用处不大，比较注重与学前教育专业相关的美术、舞蹈和音乐等专业的学习以及兴趣的培养。对于这部分学生来说，自身学习英语知识的主观意识十分关键，需要采用一些恰当的方法激发他们学习英语知识的兴趣，从而能够主动参与到英语知识学习中。
二、中职学前教育专业学生英语学习兴趣的培养策略
1.与教师之间构建良好的关系。对于中职学前专业的学生来说，毕业之后往往走向教师的岗位，当一名合格的幼儿教师，他们能够充分认识到构建良好师生关系的重要性，所以，在英语知识学习过程中，要想培养学生的学习兴趣，首先应该与教师之间构建良好的关系，对教师有一种亲切感，愿意主动学习英语知识。中职学前专业学生在学习英语知识过程中，教师起着关键作用，遇到学习困难和问题时需要教师的帮助，而且学习是一个双向互动的交际活动，需要配合教师的教学活动，根据他们制定的教学计划学习英语知识，让教师对自己的学习更加关注。另外，融洽的师生关系是一切学习活动的基础，在英语学习课堂上有利于营造轻松愉悦的学习氛围，不怕出现错误，敢于开口讲英语，体验到学习的快乐，充分调动自身学习英语知识的热情与动力，对从对英语教师产生好感，上升到对学习英语知识产生好感。
2.加强基础知识的学习与训练。中职学生与普通高中学生相比，英语基础比较薄弱，对于很多基础知识都掌握的不够准确和牢固，所以学习兴趣不高，甚至失去学习信心。因此，对于培养中职学前教育专业学生学习英语知识的兴趣来说，应该重点加强英语基础知识的学习与训练，通过对基础知识的学习与巩固，逐渐产生学习英语知识的欲望和兴趣，像单词拼写、词组组合、句法结构和时态表达等，如果把这些基础英语知识掌握的比较牢固，学生不仅可以体验到一定的成就感和满足感，还能够树立学习自信，对英语知识产生新的看法，或许决定英语知识的学习并不那么困难。因此，中职学前教育专业学生在平常的英语知识学习过程中，应该注重基础知识的学习与训练，通过教材巩固基础知识的学习，课下查找素材，使用辅导资料加强训练，不断强化英语基础知识，使学习兴趣更加强烈和浓厚。
3.丰富英语知识学习课外生活。在中职教育中，学生的学习压力与升学压力相对较小，课余时间较多，因此，中职学前教育专业学生应该充分利用课余时间，丰富课外生活，使英语知识的学习与兴趣的培养不再仅仅局限于课堂之上。在课外培养学生学习英语知识的兴趣，可以从多个方面入手。例如，在课外学生可以欣赏英语歌曲，像《Take Me to Your Heart》、《Fairy Tale 》和《Remember The Name》等，通过美妙的音乐吸引英语知识的学习，在英语歌曲中感悟、体味情怀，并且文曲对照，理解歌曲的内容，同时丰富自己的文化生活，对将来就业之后开展学前教育也有所帮助。也可以观看一些具有学习意义的英文电影，像《当幸福来敲门》、《肖申克的救赎》和《阿甘正传》等，通过英语发音与中文字幕的对照，学习英语知识，并且培养学习兴趣。
三、总结
总之，中职学前教育专业学生在学习英语知识时，应该以巩固基础知识为主，树立学习信心，同时与教师之间建立良好的关系，得到教师的有效指导与帮助，通过丰富课外英语学习生活，培养学习兴趣，提升英语知识水平。
参考文献：
[1]高瑛.中职学前教育专业学生英语教学技能的培养[J].高考（综合版），2013，06：84.
[2]罗小玲.浅析中职学前教育专业学生英语技能的培养[J].文理导航（下旬），2014，12：12.
[3]杨范婷.中职生英语学习兴趣发展的追踪研究[D].宁波大学，2014.
【关键词】中职学前教育专业 学生 英语学习 兴趣
在中职教育中，选择学前教育专业的学生一般都性格活波开朗，具有较强的表演欲望，而且动手能力强。不过在英语知识学习过程中，也面临着一些问题，培养学生的学习兴趣，能够有效调动他们学习英语知识的热情与动力，在学习过程中更加积极主动，从而使课堂氛围更加活跃，提升学习效率，为将来的就业奠定良好的基础。
一、中职学前教育专业学生英语学习的现状具体分析
中职学前教育专业学生在英语知识学习过程中主要表现为以下两个方面：首先，两极分化现象严重，一部分学生的英语基础较为薄弱，语音差，词汇掌握量少，语法基础一般；另一部分学生的英语基础则相对较好。从他们学习英语知识的兴趣来看，基础水平较好的学生认为英语知识非常重要，无论是对自身综合素质的提升，还是对将来的学习与工作都有帮助，所以在学习过程中表现较为积极，愿意学习。其次，另外一部分中职学前教育专业学生学习英语知识的兴趣不足，认为学习之后意义不大，用处不大，比较注重与学前教育专业相关的美术、舞蹈和音乐等专业的学习以及兴趣的培养。对于这部分学生来说，自身学习英语知识的主观意识十分关键，需要采用一些恰当的方法激发他们学习英语知识的兴趣，从而能够主动参与到英语知识学习中。
二、中职学前教育专业学生英语学习兴趣的培养策略
1.与教师之间构建良好的关系。对于中职学前专业的学生来说，毕业之后往往走向教师的岗位，当一名合格的幼儿教师，他们能够充分认识到构建良好师生关系的重要性，所以，在英语知识学习过程中，要想培养学生的学习兴趣，首先应该与教师之间构建良好的关系，对教师有一种亲切感，愿意主动学习英语知识。中职学前专业学生在学习英语知识过程中，教师起着关键作用，遇到学习困难和问题时需要教师的帮助，而且学习是一个双向互动的交际活动，需要配合教师的教学活动，根据他们制定的教学计划学习英语知识，让教师对自己的学习更加关注。另外，融洽的师生关系是一切学习活动的基础，在英语学习课堂上有利于营造轻松愉悦的学习氛围，不怕出现错误，敢于开口讲英语，体验到学习的快乐，充分调动自身学习英语知识的热情与动力，对从对英语教师产生好感，上升到对学习英语知识产生好感。
2.加强基础知识的学习与训练。中职学生与普通高中学生相比，英语基础比较薄弱，对于很多基础知识都掌握的不够准确和牢固，所以学习兴趣不高，甚至失去学习信心。因此，对于培养中职学前教育专业学生学习英语知识的兴趣来说，应该重点加强英语基础知识的学习与训练，通过对基础知识的学习与巩固，逐渐产生学习英语知识的欲望和兴趣，像单词拼写、词组组合、句法结构和时态表达等，如果把这些基础英语知识掌握的比较牢固，学生不仅可以体验到一定的成就感和满足感，还能够树立学习自信，对英语知识产生新的看法，或许决定英语知识的学习并不那么困难。因此，中职学前教育专业学生在平常的英语知识学习过程中，应该注重基础知识的学习与训练，通过教材巩固基础知识的学习，课下查找素材，使用辅导资料加强训练，不断强化英语基础知识，使学习兴趣更加强烈和浓厚。
3.丰富英语知识学习课外生活。在中职教育中，学生的学习压力与升学压力相对较小，课余时间较多，因此，中职学前教育专业学生应该充分利用课余时间，丰富课外生活，使英语知识的学习与兴趣的培养不再仅仅局限于课堂之上。在课外培养学生学习英语知识的兴趣，可以从多个方面入手。例如，在课外学生可以欣赏英语歌曲，像《Take Me to Your Heart》、《Fairy Tale 》和《Remember The Name》等，通过美妙的音乐吸引英语知识的学习，在英语歌曲中感悟、体味情怀，并且文曲对照，理解歌曲的内容，同时丰富自己的文化生活，对将来就业之后开展学前教育也有所帮助。也可以观看一些具有学习意义的英文电影，像《当幸福来敲门》、《肖申克的救赎》和《阿甘正传》等，通过英语发音与中文字幕的对照，学习英语知识，并且培养学习兴趣。
三、总结
总之，中职学前教育专业学生在学习英语知识时，应该以巩固基础知识为主，树立学习信心，同时与教师之间建立良好的关系，得到教师的有效指导与帮助，通过丰富课外英语学习生活，培养学习兴趣，提升英语知识水平。
参考文献：
[1]高瑛.中职学前教育专业学生英语教学技能的培养[J].高考（综合版），2013，06：84.
[2]罗小玲.浅析中职学前教育专业学生英语技能的培养[J].文理导航（下旬），2014，12：12.
[3]杨范婷.中职生英语学习兴趣发展的追踪研究[D].宁波大学，2014.