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教学是一门艺术，语文教学更是这艺术中的珍品。一堂好的语文课本身就是一篇意趣横生的美文，秀外而慧中，文美质亦美。一堂好课就像一串精美的珍珠链，因此，一堂好课能使语文更有魅力。在语文教学中，我们发现了使语文课教学更有吸引力的一些方法，本文就该方法作一下简单介绍。
一、注重教师自身的吸引力
学生学习语文，除了他们自己有明晰的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必需激发他们对语文的满腔热情。要在课内课外品字评词，鉴赏作品，让学生置身于祖国文化美的海洋之中，热爱的激情才会布满胸中。语文教师要全力激发班级所有的学生热爱祖国的说话文字，要激励学生热爱语文学科，要以自己的人格魅力和优质教学征服学生。因为母语教学在培育平易近人的激情、培育道德情操、培育文化素养方面具有其他学科不能庖代的怪异浸染；它不是管一个阶段，更不是一考了之，束之高阁；而是对人的一生都有重要影响。
二、注重新课的导入的感染力
俗话说，良好的开端是成功的一半。一次成功的语文新课导入，对整篇课文教学来说，无疑会起到事半功倍的作用。导语是课堂教学的突破口，是集中学生注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的首要手段。叶圣陶曾经讲过：教学“尤宜致力于导”，这个“导”字就含有引导学生进入学习情景、激发学生求知欲望的涵义。导语设计得好，可以在上课一开始就激发学生学习兴趣，增强学生求知欲，产生直接的学习动机，从而收到理想的教学效果。
1．借助图片、音乐，设计情景导入。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生求知学习的内在动力。现在的中学生乐于接受新事物，对新事物充满好奇心。形、声、色的吸引，或者形式的新颖，会使课堂教学气氛轻松愉快，增强学习知识的吸引力。乐曲既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。利用这样的方式导入，不仅丰富了教学内容，更能激活思维想象，增强感染力。
2．设置悬念导入。在授新课时，教师可结合所教课文内容和性质，根据教学目标，把所要讲授的问题化作悬念，把学生的注意力引导到教学目标上，为全面完成教学任务奠定良好的基础。笔者在教《背影》时是这样设计的：同学们，有人请你们给他照张像，大家觉得应该摄下他的正面、侧面还是背面呢？大家的想法为众多摄影师所认同，并经常采用。其实，许多作家在刻画人物形象时，也像大家这样常作正面描写。可是，现代著名散文家和诗人朱自清先生在给父爱“定格”时，却别具匠心地“摄下”了他父亲的背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。那是作者什么时候，在什么地方看到的背影呢？作者又是怎样描画这个背影的呢？让我们在学习《背影》这篇散文的过程中去解答这些问题吧！欲擒故纵，声东击西，激发学生的学习兴趣，既简单，也实用。
三、注重教学过程的幽默、风趣
在教学中运用幽默、风趣的教学语言，可创造轻松的学习氛围，而且有助于学生了解抽象、深奥、枯燥的课文内容，可以使用打比方、讲故事、成语谚语、口语俗语以及诗词典故等讲解知识。还可以运用新颖多样的教学手段，充分发挥学生积极性和主动性，有效地激发其创造力。学生演小品，进行课本剧表演，开展语文情景活动。就课文某一部分精彩内容，由学生自编剧本，然后上台表演。如学习《项链》一文，由几位学生分角色扮演课文中人物，使教学充满了趣味，而且有助于理解中心主题。在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体作用，切忌自己一人唱独角戏，只有让学生参与进教学活动中，才能够提高学生的学习兴趣，取得好的教学效果。
四、注重多媒体辅助教学
运用多媒体教学，精心设计课件。在课件中结合教学内容，合理安排图片和影像资料。在学习戏剧、小说等作品时，可以在课件中配上经典影片和戏剧作品，如学习《祝福》、《林家铺子》、《雷雨》、《红楼梦》等。在进行诗歌欣赏时，可以在课件中配以诗朗诵；在进行普通话训练时，将动人的朗诵和美丽的图片结合在一起。有时还听普通话录音磁带，既增强学生的文学修养，又提高普通话水平。
五、注重让学生在学习中继续提高
学生将老师视为知心朋友后，学习兴趣和动力自然会大大提高，不会将学习看作是一种负担。学习语文，良好的学习方法与学习习惯的培养是十分重要的。而良好的学习习惯和学习方法的培养，其基础则是良好的心理素质。内化阶段，为学生良好习惯和正确的学习方法的形成打下了良好的基础。具体做法是：创造条件，鼓励学生争当小老师。安排一定的课文，明确学习目标，让学生通过自学，小组讨论，推选代表，由学生自编教案，确定恰当的教学方法，由学生自己给自己讲课。为学生创造争分数的机遇，鼓励学生通过努力争取好分数。分数是学生的命根。目前的状况下，可以利用分数巧妙地调动学生学习的积极性。使他们自觉地去学习语文。鼓励学生人人写广播稿。这样学生学习积极性就很好地动起来了。
以上就是我在近几年教学实践中所获得的一点经验和体会，目的在于“抛砖引玉”，能与各位教师同行们共同探讨教学艺术，使我们的教学更加富有吸引力，将学生引入神圣的知识殿堂。语文教师要把学生视为待点燃的“火炬”、待开发的“矿藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培养学生的语文素养，促进学生人格完善，提高学生生命质量，实现教师自我生命的完善。
【参考文献】
[1]《提高高职学校语文课的吸引力初探》.佚名.
[2]《浅谈提高语文课吸引力的一些做法》.佚名.
[3]《试析提高初中语文教学质量的思考》.佚名.
[4]《扣住学生心弦，步步引导提高》.佚名.
[5]《让学生走进快乐语文世界》.佚名.
一、注重教师自身的吸引力
学生学习语文，除了他们自己有明晰的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必需激发他们对语文的满腔热情。要在课内课外品字评词，鉴赏作品，让学生置身于祖国文化美的海洋之中，热爱的激情才会布满胸中。语文教师要全力激发班级所有的学生热爱祖国的说话文字，要激励学生热爱语文学科，要以自己的人格魅力和优质教学征服学生。因为母语教学在培育平易近人的激情、培育道德情操、培育文化素养方面具有其他学科不能庖代的怪异浸染；它不是管一个阶段，更不是一考了之，束之高阁；而是对人的一生都有重要影响。
二、注重新课的导入的感染力
俗话说，良好的开端是成功的一半。一次成功的语文新课导入，对整篇课文教学来说，无疑会起到事半功倍的作用。导语是课堂教学的突破口，是集中学生注意力、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的首要手段。叶圣陶曾经讲过：教学“尤宜致力于导”，这个“导”字就含有引导学生进入学习情景、激发学生求知欲望的涵义。导语设计得好，可以在上课一开始就激发学生学习兴趣，增强学生求知欲，产生直接的学习动机，从而收到理想的教学效果。
1．借助图片、音乐，设计情景导入。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生求知学习的内在动力。现在的中学生乐于接受新事物，对新事物充满好奇心。形、声、色的吸引，或者形式的新颖，会使课堂教学气氛轻松愉快，增强学习知识的吸引力。乐曲既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。利用这样的方式导入，不仅丰富了教学内容，更能激活思维想象，增强感染力。
2．设置悬念导入。在授新课时，教师可结合所教课文内容和性质，根据教学目标，把所要讲授的问题化作悬念，把学生的注意力引导到教学目标上，为全面完成教学任务奠定良好的基础。笔者在教《背影》时是这样设计的：同学们，有人请你们给他照张像，大家觉得应该摄下他的正面、侧面还是背面呢？大家的想法为众多摄影师所认同，并经常采用。其实，许多作家在刻画人物形象时，也像大家这样常作正面描写。可是，现代著名散文家和诗人朱自清先生在给父爱“定格”时，却别具匠心地“摄下”了他父亲的背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。那是作者什么时候，在什么地方看到的背影呢？作者又是怎样描画这个背影的呢？让我们在学习《背影》这篇散文的过程中去解答这些问题吧！欲擒故纵，声东击西，激发学生的学习兴趣，既简单，也实用。
三、注重教学过程的幽默、风趣
在教学中运用幽默、风趣的教学语言，可创造轻松的学习氛围，而且有助于学生了解抽象、深奥、枯燥的课文内容，可以使用打比方、讲故事、成语谚语、口语俗语以及诗词典故等讲解知识。还可以运用新颖多样的教学手段，充分发挥学生积极性和主动性，有效地激发其创造力。学生演小品，进行课本剧表演，开展语文情景活动。就课文某一部分精彩内容，由学生自编剧本，然后上台表演。如学习《项链》一文，由几位学生分角色扮演课文中人物，使教学充满了趣味，而且有助于理解中心主题。在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体作用，切忌自己一人唱独角戏，只有让学生参与进教学活动中，才能够提高学生的学习兴趣，取得好的教学效果。
四、注重多媒体辅助教学
运用多媒体教学，精心设计课件。在课件中结合教学内容，合理安排图片和影像资料。在学习戏剧、小说等作品时，可以在课件中配上经典影片和戏剧作品，如学习《祝福》、《林家铺子》、《雷雨》、《红楼梦》等。在进行诗歌欣赏时，可以在课件中配以诗朗诵；在进行普通话训练时，将动人的朗诵和美丽的图片结合在一起。有时还听普通话录音磁带，既增强学生的文学修养，又提高普通话水平。
五、注重让学生在学习中继续提高
学生将老师视为知心朋友后，学习兴趣和动力自然会大大提高，不会将学习看作是一种负担。学习语文，良好的学习方法与学习习惯的培养是十分重要的。而良好的学习习惯和学习方法的培养，其基础则是良好的心理素质。内化阶段，为学生良好习惯和正确的学习方法的形成打下了良好的基础。具体做法是：创造条件，鼓励学生争当小老师。安排一定的课文，明确学习目标，让学生通过自学，小组讨论，推选代表，由学生自编教案，确定恰当的教学方法，由学生自己给自己讲课。为学生创造争分数的机遇，鼓励学生通过努力争取好分数。分数是学生的命根。目前的状况下，可以利用分数巧妙地调动学生学习的积极性。使他们自觉地去学习语文。鼓励学生人人写广播稿。这样学生学习积极性就很好地动起来了。
以上就是我在近几年教学实践中所获得的一点经验和体会，目的在于“抛砖引玉”，能与各位教师同行们共同探讨教学艺术，使我们的教学更加富有吸引力，将学生引入神圣的知识殿堂。语文教师要把学生视为待点燃的“火炬”、待开发的“矿藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培养学生的语文素养，促进学生人格完善，提高学生生命质量，实现教师自我生命的完善。
【参考文献】
[1]《提高高职学校语文课的吸引力初探》.佚名.
[2]《浅谈提高语文课吸引力的一些做法》.佚名.
[3]《试析提高初中语文教学质量的思考》.佚名.
[4]《扣住学生心弦，步步引导提高》.佚名.
[5]《让学生走进快乐语文世界》.佚名.