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本文从三个方面对苏霍姆林斯基教育思想所具有的时代意义进行了思考与概括。本文所提出的与中国教师共勉的核心内涵有：热爱孩子、热爱本职工作、热爱学校，这些是一名合格教师的基本的、也是恒久的品质，它们不会因为时代和环境的变化而发生改变。
以苏霍姆林斯基的名义与中国教师共勉
【摘 要】
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本文从三个方面对苏霍姆林斯基教育思想所具有的时代意义进行了思考与概括。本文所提出的与中国教师共勉的核心内涵有：热爱孩子、热爱本职工作、热爱学校，这些是一名合格教师的基本的、也是恒久的品质，它们不会因为时代和环境的变化而发生改变。
【机 构】
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乌克兰教育科学院,乌克兰基辅教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2010年3期
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自中世纪大学出现以来，西方的大学史研究经历了漫长的发展过程，取得了较大的成就：从早期单纯的资料搜集和整理式的文献史研究，发展到批判运用史料的问题式研究；开始摆脱学术研究的边缘地位，已经成为一个专门的研究领域。《大学史》等杂志的创办，为西方大学史研究提供了一个很好的交流平台。但大学史研究的多学科性，
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据日本《读卖新闻》2010年4月15日报道，为了解决首都圈等地儿童无人照看、无法入托的问题，各地方自治体都在加紧完善保育院设施。随着保育院数量的增加，保育员的数量难以满足需求。
据日本《产经新闻》2010年5月6日报道，民主党为了解决保育院数量不足、儿童无人照看等问题，在政府宣言中提出了实现保育院和幼儿园一体化的所谓“幼保一体化”政策，一度成为政策的热门话题。但是，从目前状况来看，“幼保一体化”的进程阻碍重重，步伐缓慢。以实施幼儿教育为目的的幼儿园逐渐被保育院替代，这一趋势也引起了人们的强烈不满。
据日本《产经新闻》2010年5月24日报道，在小学教育中，被称为“小一问题”的现象已经成为日本的社会问题。对此，文部科学省专门设立了讨论小组，探讨儿童从幼儿园和保育院升人小学的平稳过渡办法。
据《产经新闻》2010年5月3日报道，日本4月20日举行了学力、学习状况调查（全国学力测试），此项调查的出题倾向明显从“宽松教育”转向“知识的活用”。除了在问题中添加了以前认为可以不教授的内容之外，还以“知识活用”为目标，突出了同日常生活和学习内容相关的出题倾向。
据日本《产经新闻》2010年4月21日报道，“主干教员”在日本各中小学是作为校长的辅助者而出现的，他们还负责指导普通教员的教学实践。不过，这一特殊职位却随着新政权的上台首次出现了人员方面的零增长。各地教育委员会对此反应强烈，纷纷向文部科学省提交增员的意见书。