目前，提高全民族素质，培养学生的创新意识，已经成为当前教育工作者面临的紧迫任务。小学语文作为一门基础学科，在开发学生智力、培养学生的创新意识方面责无旁贷。下面从几个方面谈谈如何在小学语文教学中培养学生的创新意识。
　　
　　一、更新观念模式，发展学生个性
　　
　　教师要使学生真正成为学习的主体、应努力给学生营造一个民主和谐的创新空间，放手让他们去尝试、去发现、去探索。不论成功与失败，教师都应给予适当地帮助及鼓励，及时帮助尝试创新失败了的学生找出失败的原因，重新再尝试，让学生树立“我能行”的自信心。
　　教学观念的改变固然重要，但没有教学模式、方法的更新，课堂教学效果同样不会令人满意。教学中，首先要变教师问为学生问。学生在学习中或多或少都会产生畏难情绪和依赖教师的思想，为了改变课堂沉闷的气氛，教师应鼓励学生敢问、会问直到善问。其次变简单的答问为丰富的表演。可引导学生把一些语文知识编入有趣的故事中，再表演出来，使知识的趣味性、故事性融为一体。再次，可把单纯教师的讲变为学生自己能讲。比如教师在教给学生拼读方法后，让学生自己试拼，然后让拼得好的同学当小老师，领读其他同学，这样不仅可增强学生的语言表达能力，同时也锻炼了学生的胆识，激发了学习的积极性。当然。教学模式不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断摸索、验证、提高、完善乃至更新。只要能有效提高课堂教学效果。充分发展学生的个性，增强他们的创新能力，都不失为好的教学模式。
　　
　　二、找准知识定位，教给学生学法
　　
　　当前，一些教师思想上存在着一定的误区，他们只重视强调学生的创新培养，而忽视了学生对双基(基本知识、基本技能)的掌握。正确的做法应是在加强学生对双基掌握的过程中，有机渗透，逐渐培养学生的创新意识。小学生的思维还处于比较幼稚的阶段，他们不可能有惊天动地的创举、超人的发明，对他们来说，在掌握知识的过程中能有创新的欲望就很不错了。
　　
　　三、通过多种途径，培养创新意识
　　
　　教育的终极目标是培养学生的创造力，学生的思维往往受到思维定势的影响，教师应多鼓励学生敢于打破常规思维，勇于标新立异，从不同角度和多方面寻找解答问题的方法及答案。这是培养学生的创新意识和创造性思维能力的有效途径。如在教学汉语拼音的带调拼读时，除了要教会学生读准音节外，还要让学生试着组词，而且不限于一个，扩大学生的词汇量，丰富他们的知识。
　　在教学中可采用合作学习机制，让学生对某一个问题展开讨论交流，大家互相帮助、互相交流、互相补充、互相启发、互相提高。这样既培养了学生的合作精神，又利于学生思维的发散性、变通性、求异性的发展，从而更加有利于增强学生的创新意识。
　　培养学生创新意识的途径有很多种。激趣、质疑、操作、活动课、利用多媒体教学等等。教师要不断努力，为国家培养创新人才尽一点微薄之力。