【摘 要】
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课程思政是在教学过程中深入挖掘课程中蕴含的思政教育元素，有效引导教师发挥课程育人的主题作用，最终实现各门课程协n同育人。高师理工科专业课程特点不同于人文社科类专业课程，课程思政在理工科课程教学过程中实现的难度较大。本文通过对高师理工科n专业课程思政开展情况的调查分析，梳理了如何在高师理工科类专业课程中加入课程思政内容，提出了课程思政在高师理工科课程教学中存n在的问题，并针对问题提出相应的解决方案，为课程思政在高师理工科课程教学中的推广提供参考。
【机 构】
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渤海大学物理科学与技术学院 辽宁锦州 121013;渤海大学物理科学与技术学院 辽宁锦州 121013
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课程思政是在教学过程中深入挖掘课程中蕴含的思政教育元素，有效引导教师发挥课程育人的主题作用，最终实现各门课程协n同育人。高师理工科专业课程特点不同于人文社科类专业课程，课程思政在理工科课程教学过程中实现的难度较大。本文通过对高师理工科n专业课程思政开展情况的调查分析，梳理了如何在高师理工科类专业课程中加入课程思政内容，提出了课程思政在高师理工科课程教学中存n在的问题，并针对问题提出相应的解决方案，为课程思政在高师理工科课程教学中的推广提供参考。
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