论文部分内容阅读
摘 要：小学语文教学改革要求与信息技术有效整合，这作为提高小学语文教学效率的重要途径，是一种全新的教学方法。小学语文教学与信息技术有效整合要求合理利用信息技术，实现教学目标，培养出学生的创新意识。下面通过介绍信息技术对小学语文教学的作用，提出小学语文教学与信息技术有效整合的方法。
关键词：小学语文教学；信息技术；有效整合
小学语文教学在学生学习中占据非常重要的位置，小学语文教师为了将教学工作做到位，就需要严格按照小学生自身的特点，制定出符合小学生学习与发展的对策，激发小学生语文学习的兴趣。新课改后，小学语文教学中开始利用信息技术，促使语文教学出现巨大的变化，增强了语文教学效果，让学生爱上语文学习，从而提高语文教学效率。
一、信息技术对小学语文教学的作用
信息技术的不断进步让人们的生活与生产方式出现了翻天覆地的变化。学校里，信息技术给教师的教学工作带来了非常大的助力，也同样给学生的平时学习营造出良好的学习环境。信息技术将声音、图像、动画等融为一体，实施到语文教学课堂中，既形象生動，又能直接给学生感官带来刺激。教师在日常教学中，首先要思索应怎样利用信息技术，充分发挥出信息技术的优势；其次，通过信息技术来设计出更加丰富多彩的教学课件，从而激起学生学习欲望。最后，教师还能够通过网络共享和传播速度快的功能来弥补自身的不足，不断提高自身的专业能力。教师在教学过程中还可以利用网络，快速地给学生传递一些课本上没有涉及到且学生感兴趣的知识。从而就能够让学生深入掌握文章内容的基础上提高学生学习积极性，帮助学生拓展知识，提高学生自主学习能力。
二、小学语文教学与信息技术的有效整合
（一）创设语文教学情境
情境教学法作为一种特殊的教学方式，可以给学生提供一种身临其境的感受，发挥出显著的效果。因此，小学语文课堂教学过程中也能够利用情境教学法。可由于小学语文学科的特殊性，教材当中的部分内容存在一定的难度，加大了学生学习的困难，无法让学生深入理解。所以，为了更好的解决这个问题，提高教学有效性，教师就能够采用先进的信息技术，给学生创设出良好的教学情境，增加学生的体验。例如，由于小学生自身的抽象思维能力并不强，生活经验不丰富，所以学生在学习古诗过程中，通常并无法深刻的理解并且掌握作者所传达出来的感情。因此，教师在讲解统编版小学语文二年级上册《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》这两首古诗过程中，能够充分采用信息技术，让学生观察与诗词内容紧密有关的视频资料，例如黄河的奔腾咆哮、雄伟壮阔的瀑布等，营造出逼真的教学情境，给学生营造出一个良好的学习氛围，有助于学生深化对诗词的理解，提高学生的应用能力，从而实现提高课堂教学有效性的目标。
（二）丰富语文教学手段
小学语文教学过程中，教师要清楚意识到信息技术在语文教学中的作用，端正自己的教学态度，紧紧围绕教材内容通过使用互联网资源真正为小学语文课堂教学提供优质的服务。为了能够将信息技术的积极作用在小学语文课堂教学中充分发挥出来，教师就需要坚持实用、辅助性的原则，让信息技术辅助小学语文教学，增强课堂教学效果。教师要利用多媒体等互联网资源中的文字、图片或者视频等资源。比如，教师在讲解统编版小学语文五年级上册《白鹭》这篇课文过程中，教学目标是让学生认识白鹭，掌握课文具体内容。为了实现这个教学目标，教师要全面对课文内容、描述语言等进行分析，明确教学内容，由此作为出发点，通过使用网络收集整理有关白鹭的文字、图片、视频资料，把这些资料制作成为多媒体课件，通过使用幻灯片的形式播放给学生，让学生能够初步认识白鹭。之后，教师激励学生利用自己的话语来对白鹭进行描述，对比课文当中描述白鹭的语言，深化学生对文章的认识，与作者产生情感共鸣。
（三）解决教学重点难点
在小学语文教学过程中，小学生学习语文知识可能会出现模棱两可的教学知识点，即为语文知识的难点，限制了学生的进步。由于学生年纪小，无法充分认识到外面的事物，所以造成学生学习语文知识有待提升。在原本的语文教学当中，语文教学效果并不理想，直接削弱了学生学习语文的乐趣。因此，小学语文教师要找到行之有效的教学方式来增强课堂教学效果，通过信息技术与小学语文课堂教学的整合，加强学生对重点知识的理解程度，解决学生在语文学习上的困难，推动学生不断进步。例如，教师在讲解统编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇文章后，教师让学生写出一篇读后感，通过学生的读后感来找到学生的不足，通过多媒体来进行展示，让学生了解自身的问题，自己来解决问题，不断提高语文教学效率。在小学语文教学过程中，小学语文与信息技术有效整合，提高课堂教学效率，提高学生语文学习成绩，推动了小学语文教育事业的不断发展。
总之，小学语文教学与信息技术的有效整合，为培养小学生创新意识与能力起到积极的作用，为培养学生实践能力产生了较大的影响。新时代背景下，教师要端正自己的教学态度，提高自己的教学水平，树立起现代化信息教学理念，提高自身的教学能力，巧妙地将信息技术应用到小学语文课堂教学中来，提高教学有效性，提高学生学习成绩。
参考文献
[1]李长政.谈信息技术与语文教学的有效整合[J].甘肃教育，2019（20）：144.
[2]林笑雨.小学语文教学与信息技术整合中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（19）：163+165.
[3]龙云舟.小学语文教学中信息技术的有效运用分析[J].课程教育研究，2019（38）：241-242.
关键词：小学语文教学；信息技术；有效整合
小学语文教学在学生学习中占据非常重要的位置，小学语文教师为了将教学工作做到位，就需要严格按照小学生自身的特点，制定出符合小学生学习与发展的对策，激发小学生语文学习的兴趣。新课改后，小学语文教学中开始利用信息技术，促使语文教学出现巨大的变化，增强了语文教学效果，让学生爱上语文学习，从而提高语文教学效率。
一、信息技术对小学语文教学的作用
信息技术的不断进步让人们的生活与生产方式出现了翻天覆地的变化。学校里，信息技术给教师的教学工作带来了非常大的助力，也同样给学生的平时学习营造出良好的学习环境。信息技术将声音、图像、动画等融为一体，实施到语文教学课堂中，既形象生動，又能直接给学生感官带来刺激。教师在日常教学中，首先要思索应怎样利用信息技术，充分发挥出信息技术的优势；其次，通过信息技术来设计出更加丰富多彩的教学课件，从而激起学生学习欲望。最后，教师还能够通过网络共享和传播速度快的功能来弥补自身的不足，不断提高自身的专业能力。教师在教学过程中还可以利用网络，快速地给学生传递一些课本上没有涉及到且学生感兴趣的知识。从而就能够让学生深入掌握文章内容的基础上提高学生学习积极性，帮助学生拓展知识，提高学生自主学习能力。
二、小学语文教学与信息技术的有效整合
（一）创设语文教学情境
情境教学法作为一种特殊的教学方式，可以给学生提供一种身临其境的感受，发挥出显著的效果。因此，小学语文课堂教学过程中也能够利用情境教学法。可由于小学语文学科的特殊性，教材当中的部分内容存在一定的难度，加大了学生学习的困难，无法让学生深入理解。所以，为了更好的解决这个问题，提高教学有效性，教师就能够采用先进的信息技术，给学生创设出良好的教学情境，增加学生的体验。例如，由于小学生自身的抽象思维能力并不强，生活经验不丰富，所以学生在学习古诗过程中，通常并无法深刻的理解并且掌握作者所传达出来的感情。因此，教师在讲解统编版小学语文二年级上册《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》这两首古诗过程中，能够充分采用信息技术，让学生观察与诗词内容紧密有关的视频资料，例如黄河的奔腾咆哮、雄伟壮阔的瀑布等，营造出逼真的教学情境，给学生营造出一个良好的学习氛围，有助于学生深化对诗词的理解，提高学生的应用能力，从而实现提高课堂教学有效性的目标。
（二）丰富语文教学手段
小学语文教学过程中，教师要清楚意识到信息技术在语文教学中的作用，端正自己的教学态度，紧紧围绕教材内容通过使用互联网资源真正为小学语文课堂教学提供优质的服务。为了能够将信息技术的积极作用在小学语文课堂教学中充分发挥出来，教师就需要坚持实用、辅助性的原则，让信息技术辅助小学语文教学，增强课堂教学效果。教师要利用多媒体等互联网资源中的文字、图片或者视频等资源。比如，教师在讲解统编版小学语文五年级上册《白鹭》这篇课文过程中，教学目标是让学生认识白鹭，掌握课文具体内容。为了实现这个教学目标，教师要全面对课文内容、描述语言等进行分析，明确教学内容，由此作为出发点，通过使用网络收集整理有关白鹭的文字、图片、视频资料，把这些资料制作成为多媒体课件，通过使用幻灯片的形式播放给学生，让学生能够初步认识白鹭。之后，教师激励学生利用自己的话语来对白鹭进行描述，对比课文当中描述白鹭的语言，深化学生对文章的认识，与作者产生情感共鸣。
（三）解决教学重点难点
在小学语文教学过程中，小学生学习语文知识可能会出现模棱两可的教学知识点，即为语文知识的难点，限制了学生的进步。由于学生年纪小，无法充分认识到外面的事物，所以造成学生学习语文知识有待提升。在原本的语文教学当中，语文教学效果并不理想，直接削弱了学生学习语文的乐趣。因此，小学语文教师要找到行之有效的教学方式来增强课堂教学效果，通过信息技术与小学语文课堂教学的整合，加强学生对重点知识的理解程度，解决学生在语文学习上的困难，推动学生不断进步。例如，教师在讲解统编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》这篇文章后，教师让学生写出一篇读后感，通过学生的读后感来找到学生的不足，通过多媒体来进行展示，让学生了解自身的问题，自己来解决问题，不断提高语文教学效率。在小学语文教学过程中，小学语文与信息技术有效整合，提高课堂教学效率，提高学生语文学习成绩，推动了小学语文教育事业的不断发展。
总之，小学语文教学与信息技术的有效整合，为培养小学生创新意识与能力起到积极的作用，为培养学生实践能力产生了较大的影响。新时代背景下，教师要端正自己的教学态度，提高自己的教学水平，树立起现代化信息教学理念，提高自身的教学能力，巧妙地将信息技术应用到小学语文课堂教学中来，提高教学有效性，提高学生学习成绩。
参考文献
[1]李长政.谈信息技术与语文教学的有效整合[J].甘肃教育，2019（20）：144.
[2]林笑雨.小学语文教学与信息技术整合中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（19）：163+165.
[3]龙云舟.小学语文教学中信息技术的有效运用分析[J].课程教育研究，2019（38）：241-242.