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又是一个安静、舒心的周六下午，当我忙完一切便斜倚在榻上随意翻看起面前的一摞书来。突然，一张小小的纸片从书中滑落，我捡起一看，一串电话号码，凝神一想，“噢，是蔡元双子妈妈的……蔡元双子？”哎，一声无尽的叹息……
一、学生基本情况
蔡同学，女，皮肤白净，个子高挑，在老师和同学的眼里是个聪颖的学生，同时具有男孩般、开朗倔强的性格。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见她直摇头，同学只要见到她就立马离得远远的。原来，天资聪颖的她经常不做作业，即便完成了那字也是“龙飞凤舞”，令人看不明白；同时经常上课迟到，听课睡觉，放学晚归，身上还时不时有股异味儿。
二、家庭情况
造成蔡同学学习散漫，逆反心里强的原因是多方面的。首先从她的家庭情况来分析。原先的她生活在一个衣食无忧的家庭，父亲是位成功的商人，这也使得她从小便如公主般生活着。可母亲在她父亲生意失败后便与之和平分手，独自一人生活在江西。由于父亲及其家人的阻挠，蔡同学见不到妈妈，缺乏母爱的关怀和指引。而父亲在生意场上失败后为了躲债带着蔡同学来到上海打工。平时较少与孩子沟通，由于工作关系，回家时间不定，且经常深夜外出修理，因此，蔡同学经常独自一人住在出租屋内。家庭的变故、经济的落差、光环的丢失及父亲的责骂让小小年级的蔡同学早早感受到人情事态的炎凉，造成她对待一切都是无所谓的态度。对她的教育，家长并没有意识到问题的严重性，更不用说认真寻找存在问题的根源了。而仅有的几次教育，也是夹杂着武断和补偿心态造成的过分溺爱中草草了事。随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师满意、家长顺心。几次家长会蔡同学的父亲只是匆匆过来签到后便一走了之。可见她的家长一方面是对自己的孩子失去了信心，另一方面也是对老师努力的不肯定。
三、情况分析
根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析。
随着年龄的增长，良好的学习习惯没有养成，导致其学习能力逐渐退步，这也是一个恶性循环的过程，而且孩子不愿意同家长和老师同学敞开心扉交流，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。
家庭教育方式的不当。仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有重视，去寻找孩子出现问题的缘因，而是根据自己当时的心情要么将孩子痛打一顿要么一味溺爱以解决问题。正是父亲的教育态度对孩子良好行为的塑造起了一定的抵触作用，究其原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。因为父亲在以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我偏不如你意”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏通河道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。所以，当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受家长和老师的指导，改正自己的错误。
四、实施过程
（一）家长参与法
1.借助契机再次与家长沟通。一次，第一节课过后孩子仍未到校，几次电话联系不上后我便电话去其父工作处。正是由于这个电话提醒了她的父亲，在上海南站找到了她。原来前天晚上父女两人因为母亲的来去问题发生不愉快，结果第二天一早孩子乘父亲上班自己上学的时间准备一人回江西看妈妈，事后其父亲感激连连。借由此次契机，我再次通过家访，告知其父亲“人生如梦，人生苦短”，作为父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中展现自我，获得事业的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延续的重要部分。你的事业失败还有再来的时间和机会，而你与孩子共同生活的时间，过去了就不会再有了。你在孩子心目中的地位，你教育孩子如何做人，你对孩子的言传身教，这些都没有后悔药可买的，因为孩子只有一个，是无法进行删除和复制的。因此，我再次端正其父亲的教育观，恳请家长与学校教育配合。一方面让学生家长认识到溺爱孩子的 严重性，另一方面让学生家长严格要求自己的孩子，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当然，让家长也明白塑造一个“严而有度、爱而不娇”的良好的家庭教育环境的重要性。
2.鉴于母亲在孩子一生中的不可或缺的作用，尝试劝解其父从孩子光明成长的角度出发，听听孩子的心里话“为什么上课总是瞌睡？”“因为父亲总要加晚班，我一个人，我想妈妈。我总要等到爸爸回来，我才会去睡。”“我的衣服我自己洗过了，可是还有味道，我不知道怎么洗？”“我也想做作业，可我就想妈妈……”听了我的叙述，两鬓早已斑白的父亲留下了眼泪。我再次提出建议，作为父亲你也可以给孩子爱，很简单的一个动作—拥抱。孩子当然需要拥抱，无论是男孩或女孩都是如此。拥抱让她感觉到你爱他，她有多重要，对于培养她的自尊、自爱、自信是相当重要的。而且，孩子需要从大人那里学会如何爱别人，如何爱自己和如何接受别人的爱；每次批评完后，也可以把她抱在怀里告诉她，“爸爸依然很爱他，但是你刚才确实是做错了，不过没关系，每个人都会犯错误的，改正了就好。”你会发现孩子明显的轻松了很多，马上就又回到了愉快的状态。
（二）心里顺应法
我除了定期找蔡同学谈心外，还有意无意地讲一些做人及成长中的道理，使她懂得只有学到真本领，长大才有出息，只有付出努力、勤奋，才能攀登高峰……。为她重新建立自信、自尊。随着谈心次数增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉她“如果你这样做会更好”等等。渐渐的，蔡同学的学习有了进步，字迹也比以前工整了，作业速度也快了许多，几乎能按时完成每天的作业。每当那时，我会对她的表现及时给予表扬，并帮助她做到持之以恒。因为我知道简单粗暴的方式不仅无助于她改正缺点，反而容易把她推向另一个极端。所以，只要发现她有点滴的进步，我就不失时机地加以表扬。反之，对他的一些小错误，我从不当众批评，而是私下里找其谈心，帮助他明辨是非，至于一些比较严重的错误，我也会毫不留情地严厉训斥，努力做到关心爱护、循循善诱、情理交融，既严格要求又尊重人格。。 （三）环境熏陶法
我利用四人合作小组中“优帮差”等形式引导学生来关心她帮助她，使她感受到班集体的温暖、安全，营造和谐、友爱、奋发向上的班级环境，使蔡同学为有这样的一个班集体而感到骄傲、自豪。
（四）锻炼意志法
学习活动是塑造学习完美人格的重要途径，学习活动不仅能完成传授知识，训练技能。开发智力和发展能力的任务，还能起到激发兴趣，培养情感，锻炼意志，形成态度的作用。如不专心听讲时，我提醒她：想不想好，这样会不会变好等。从而改变不认真的学习态度。这样在听课中锻炼学生意志，也为完成作业扫清了“拦路虎”。进而再教育她如果要比别人好、超过别人，光上课认真听讲、满足完成老师布置的作业是不够的，还得主动地预习，复习，多看课外书籍，努力使她养成积极主动认真的学习态度，刻苦勤奋的学习精神，良好合理的学习习惯。
五、教育结果
该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了许多，学习上自信心增强了，课堂上也总是能积极举手发言了。总之，学习兴趣明显比以前提高了许多，学习习惯也相应有所好转。特别是蔡同学的一次周记本上的话语：“今天我出门时，爸爸拥抱了我，我有点愣愣地，但瞬间我感受到了力量。”的确，当孩子走出家门去上学的时候，你给她一个拥抱，让她走路小心点，她会带着微笑愉快地走向学校，在愉快的心情下学习，效果当然会更好；当孩子遇到困难挫折时，你给孩子一个拥抱，是鼓励，是安慰，会带给孩子无穷的勇气；当孩子成功时，你给孩子一个拥抱，是赞扬，是肯定，会激起孩子继续前行的热情和信心……
六、反思
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有各方面的见识和意识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
其次，教育是“三分教，七分等”。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助这类学生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。作为教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，因为他们更加脆弱，更加敏感，相信只要增加沟通与理解，付出耐心的教育，为他们创造一个良好的生活、学习环境，逐步克服造成学业不良的各种干扰因素，帮助她们确立自信，相信她们也一样能够走向成功。
一、学生基本情况
蔡同学，女，皮肤白净，个子高挑，在老师和同学的眼里是个聪颖的学生，同时具有男孩般、开朗倔强的性格。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在校的老师无不见她直摇头，同学只要见到她就立马离得远远的。原来，天资聪颖的她经常不做作业，即便完成了那字也是“龙飞凤舞”，令人看不明白；同时经常上课迟到，听课睡觉，放学晚归，身上还时不时有股异味儿。
二、家庭情况
造成蔡同学学习散漫，逆反心里强的原因是多方面的。首先从她的家庭情况来分析。原先的她生活在一个衣食无忧的家庭，父亲是位成功的商人，这也使得她从小便如公主般生活着。可母亲在她父亲生意失败后便与之和平分手，独自一人生活在江西。由于父亲及其家人的阻挠，蔡同学见不到妈妈，缺乏母爱的关怀和指引。而父亲在生意场上失败后为了躲债带着蔡同学来到上海打工。平时较少与孩子沟通，由于工作关系，回家时间不定，且经常深夜外出修理，因此，蔡同学经常独自一人住在出租屋内。家庭的变故、经济的落差、光环的丢失及父亲的责骂让小小年级的蔡同学早早感受到人情事态的炎凉，造成她对待一切都是无所谓的态度。对她的教育，家长并没有意识到问题的严重性，更不用说认真寻找存在问题的根源了。而仅有的几次教育，也是夹杂着武断和补偿心态造成的过分溺爱中草草了事。随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师满意、家长顺心。几次家长会蔡同学的父亲只是匆匆过来签到后便一走了之。可见她的家长一方面是对自己的孩子失去了信心，另一方面也是对老师努力的不肯定。
三、情况分析
根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析。
随着年龄的增长，良好的学习习惯没有养成，导致其学习能力逐渐退步，这也是一个恶性循环的过程，而且孩子不愿意同家长和老师同学敞开心扉交流，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。
家庭教育方式的不当。仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有重视，去寻找孩子出现问题的缘因，而是根据自己当时的心情要么将孩子痛打一顿要么一味溺爱以解决问题。正是父亲的教育态度对孩子良好行为的塑造起了一定的抵触作用，究其原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。因为父亲在以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我偏不如你意”是孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。而大禹总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏通河道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。所以，当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受家长和老师的指导，改正自己的错误。
四、实施过程
（一）家长参与法
1.借助契机再次与家长沟通。一次，第一节课过后孩子仍未到校，几次电话联系不上后我便电话去其父工作处。正是由于这个电话提醒了她的父亲，在上海南站找到了她。原来前天晚上父女两人因为母亲的来去问题发生不愉快，结果第二天一早孩子乘父亲上班自己上学的时间准备一人回江西看妈妈，事后其父亲感激连连。借由此次契机，我再次通过家访，告知其父亲“人生如梦，人生苦短”，作为父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中展现自我，获得事业的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延续的重要部分。你的事业失败还有再来的时间和机会，而你与孩子共同生活的时间，过去了就不会再有了。你在孩子心目中的地位，你教育孩子如何做人，你对孩子的言传身教，这些都没有后悔药可买的，因为孩子只有一个，是无法进行删除和复制的。因此，我再次端正其父亲的教育观，恳请家长与学校教育配合。一方面让学生家长认识到溺爱孩子的 严重性，另一方面让学生家长严格要求自己的孩子，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。当然，让家长也明白塑造一个“严而有度、爱而不娇”的良好的家庭教育环境的重要性。
2.鉴于母亲在孩子一生中的不可或缺的作用，尝试劝解其父从孩子光明成长的角度出发，听听孩子的心里话“为什么上课总是瞌睡？”“因为父亲总要加晚班，我一个人，我想妈妈。我总要等到爸爸回来，我才会去睡。”“我的衣服我自己洗过了，可是还有味道，我不知道怎么洗？”“我也想做作业，可我就想妈妈……”听了我的叙述，两鬓早已斑白的父亲留下了眼泪。我再次提出建议，作为父亲你也可以给孩子爱，很简单的一个动作—拥抱。孩子当然需要拥抱，无论是男孩或女孩都是如此。拥抱让她感觉到你爱他，她有多重要，对于培养她的自尊、自爱、自信是相当重要的。而且，孩子需要从大人那里学会如何爱别人，如何爱自己和如何接受别人的爱；每次批评完后，也可以把她抱在怀里告诉她，“爸爸依然很爱他，但是你刚才确实是做错了，不过没关系，每个人都会犯错误的，改正了就好。”你会发现孩子明显的轻松了很多，马上就又回到了愉快的状态。
（二）心里顺应法
我除了定期找蔡同学谈心外，还有意无意地讲一些做人及成长中的道理，使她懂得只有学到真本领，长大才有出息，只有付出努力、勤奋，才能攀登高峰……。为她重新建立自信、自尊。随着谈心次数增多，师生感情加深，我再以“建议”的形式告诉她“如果你这样做会更好”等等。渐渐的，蔡同学的学习有了进步，字迹也比以前工整了，作业速度也快了许多，几乎能按时完成每天的作业。每当那时，我会对她的表现及时给予表扬，并帮助她做到持之以恒。因为我知道简单粗暴的方式不仅无助于她改正缺点，反而容易把她推向另一个极端。所以，只要发现她有点滴的进步，我就不失时机地加以表扬。反之，对他的一些小错误，我从不当众批评，而是私下里找其谈心，帮助他明辨是非，至于一些比较严重的错误，我也会毫不留情地严厉训斥，努力做到关心爱护、循循善诱、情理交融，既严格要求又尊重人格。。 （三）环境熏陶法
我利用四人合作小组中“优帮差”等形式引导学生来关心她帮助她，使她感受到班集体的温暖、安全，营造和谐、友爱、奋发向上的班级环境，使蔡同学为有这样的一个班集体而感到骄傲、自豪。
（四）锻炼意志法
学习活动是塑造学习完美人格的重要途径，学习活动不仅能完成传授知识，训练技能。开发智力和发展能力的任务，还能起到激发兴趣，培养情感，锻炼意志，形成态度的作用。如不专心听讲时，我提醒她：想不想好，这样会不会变好等。从而改变不认真的学习态度。这样在听课中锻炼学生意志，也为完成作业扫清了“拦路虎”。进而再教育她如果要比别人好、超过别人，光上课认真听讲、满足完成老师布置的作业是不够的，还得主动地预习，复习，多看课外书籍，努力使她养成积极主动认真的学习态度，刻苦勤奋的学习精神，良好合理的学习习惯。
五、教育结果
该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了许多，学习上自信心增强了，课堂上也总是能积极举手发言了。总之，学习兴趣明显比以前提高了许多，学习习惯也相应有所好转。特别是蔡同学的一次周记本上的话语：“今天我出门时，爸爸拥抱了我，我有点愣愣地，但瞬间我感受到了力量。”的确，当孩子走出家门去上学的时候，你给她一个拥抱，让她走路小心点，她会带着微笑愉快地走向学校，在愉快的心情下学习，效果当然会更好；当孩子遇到困难挫折时，你给孩子一个拥抱，是鼓励，是安慰，会带给孩子无穷的勇气；当孩子成功时，你给孩子一个拥抱，是赞扬，是肯定，会激起孩子继续前行的热情和信心……
六、反思
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有各方面的见识和意识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
其次，教育是“三分教，七分等”。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助这类学生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。作为教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，因为他们更加脆弱，更加敏感，相信只要增加沟通与理解，付出耐心的教育，为他们创造一个良好的生活、学习环境，逐步克服造成学业不良的各种干扰因素，帮助她们确立自信，相信她们也一样能够走向成功。