论文部分内容阅读
所谓生活德育，指通过生活实践进行道德教育，充分利用生活中的一切有利资源开展德育工作。实施生活德育的目的就是为学生的终身发展服务，就是要促进学生参与和营造道德生活的能力及良好的道德行为习惯的形成。作为一所全寄宿制初级中学，作为一所集聚了上虞市较多资优生的品牌初中，春晖外国语学校开展生活德育的研究和实践，具有极其重要的现实意义，同时具有广阔的实践前景。
一、“生活德育”的重心所在：习惯教育
从某种意义上说，习惯的培养效果成就生活德育的实践成果。我校根据寄宿制学校学生的身心特点，有针对性地实施行为习惯、学习习惯、思想习惯的全方位教育。每年初一新生入学第一课进行军事训练，旨在通过体质训练磨炼意志，加强对学生的养成教育，让学生进一步树立规范意识、纪律意识，成才先成人是春外培养学生的首要前提。每学期，以新编印的《春晖外国语学校学生手册》为主要学习内容，认真有效地开展期初始业教育，做到教育有纲，评价有则，使学生直观领会学校的教育理念、教育精神，从而更好监督自己的言行，通过内省升华意识、培养习惯。以强化文明班级评比为着力点，进一步落实《春晖外国语学校学生一日常规》。以开展学生文明形象检查为突破口，倡导生活礼仪教育，营造校园文明友善之风。以加强学生公寓内务管理为重点，突出培养学生的生活自理能力。以文明班级评比、文明寝室评比、示范寝室评比为抓手，积极开展文明创建系列活动。以“礼行天下，文明一家人”活动为载体，由校园到家庭，由学校到社会，充分发挥文明辐射作用。文明是习惯教育的内涵和目标，拥有了文明的行为习惯，道德教育才有了真正的支撑和成效，生活德育的实践目标才得以真正实现。
二、“生活德育”的有效途径：活动育人
注重以活动为载体，开展文化精神家园建设，是实施生活德育工程的有效途径。学校每月的主题教育活动，让学生思想受到感化，行动得到优化，境界得到提升。三月开展文明新风月活动，四月开展法制安全教育月活动，五月开展民族精神月活动，六月开展健康教育月活动，暑期开展学生社会实践与社会调查活动，九月开展“传播生态文明，共建和谐校园”活动，十月举行旨在培养学生集体意识的全校运动会，十一月开展“讲述我身边的德育故事”征文比赛，十二月举行校文化艺术节暨迎新庆祝活动。通过开展系列特色活动，丰富校园文化生活，让生活德育从理念走向实践，让生活德育的光辉在多样的主题活动中闪光。此外，学校还积极开展如“我们在一起——爱心捐赠”、“一起打造书香校园——学生图书捐赠”、“请带走你的餐盘——细节教育”、“让我们做大写的人——诚信考试签名”等学生群体性活动，开展“我是校园新闻眼”活动，充分挖掘学校宣传资源。组织开展一年一度的“十佳春外之星”评比活动，为学生树立学习榜样，弘扬校园正气。
三、“生活德育”的精神沉淀：校园文化
学校在校园环境文化建设上，努力凸显“恬静雅致、润物无声”的教育魅力，积极探索物质文化与精神文化同步建设的实践模式。一直以来，学校在实现“从春晖大视野出发，传承和弘扬春晖文化”目标的基础上，大胆创新学校环境文化建设，努力拓展春晖文化的德育价值和人文内涵，在校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等方面均凸显“恬静雅致、润物无声”的教育魅力。在积极创建优美的校园德育硬环境的基础上，以丰富学生艺术素养为突破口，进一步营造浓厚的校园文化。如：学校在命名“听松园”、“景行楼”、“行之楼”、“时旸楼”、“新月楼”等蕴涵春晖文化特质、浸润浓厚文化气息的园名、楼名之前，通过宣传板报，让学生体会、理解其内涵；学生用书法、绘画、摄影等艺术作品及春晖百年文化精华装扮校园，丰富校园走廊文化和室内文化；以美术作品展览一角为窗口，定期举办师生艺术作品展览；加强学校宣传阵地建设，充分利用学校电视台、广播台、宣传窗、黑板报等阵地，宣传先进文化，帮助学生树立社会主义核心价值体系；办好校园网站，让网站成为学校对外、对内宣传的重要窗口。
四、“生活德育”的重要辅翼：体育艺术
学校积极开辟途径，认真组织开展体育课外活动，如加强眼保健操、课间操管理，认真开展体育业余训练等。组织开展小型群众性体育活动，努力培养学生的体育艺术素养。一年一度的大型运动会已成为学校的亮丽风景和生活盛宴。学校还组织开展艺术社团活动，让艺术社团真正成为学生学艺成才的有效场所。每年举办的“文化艺术节”全面展示了学校特色教育的创作成果，体现了学生的个性特长，提高了学生的生活质量，学生在参与中愉悦了身心，锤炼了能力，培养了素质。这一系列活动陶冶了学生情操，让学生保持了健康心态，进而提高了学生学习的积极性、创造性和主动性，为健康和谐的校园建设打下了坚实的基础。
五、“生活德育”的价值体现：社会实践
社会生活中蕴藏着丰富的教育资源。每年寒、暑假及节假日，学校组织学生开展社会实践活动和学生小课题研究活动，让学生走进社会、融入社会，体验社会、感悟社会，让学生从校园的“小学校”走向社会的“大学校”，把自己的所学、所想带入社会，开阔学生的视角，丰富学生的社会阅历，培养学生的社会实践能力，真正实践“学以致用”的教育原则。在走进现实的过程中，学生了解、接触社会问题，自我思考、自我分析，同时提出解决问题的方法，他们在实践中体验社会和人生，这对学生的一生成长无疑将大有裨益。至今，学校编辑出刊《白马湖畔，我们在成长》社会实践活动成果集6本。2009年，学生综合实践活动作品荣获第二十四届绍兴市青少年科技创新大赛团体二等奖；2010年8月14日，上虞市电视台《教育在线》播出我校开展社会实践活动的报道，引起一定的反响。这样既增进了学生对社会的了解，又增强了学生的社会责任感。
生活是教育的起点，也是教育的归宿。我们坚信，把丰富生动的生活看成是最直接、最有效的德育课堂，大力倡导“生活德育”，一定能够铸就学校学子优良的品行、扎实的学力、健康的身心、多彩的能力，学校声名将因“生活德育”的精彩而传播久远。
责任编辑/齐欣
一、“生活德育”的重心所在：习惯教育
从某种意义上说，习惯的培养效果成就生活德育的实践成果。我校根据寄宿制学校学生的身心特点，有针对性地实施行为习惯、学习习惯、思想习惯的全方位教育。每年初一新生入学第一课进行军事训练，旨在通过体质训练磨炼意志，加强对学生的养成教育，让学生进一步树立规范意识、纪律意识，成才先成人是春外培养学生的首要前提。每学期，以新编印的《春晖外国语学校学生手册》为主要学习内容，认真有效地开展期初始业教育，做到教育有纲，评价有则，使学生直观领会学校的教育理念、教育精神，从而更好监督自己的言行，通过内省升华意识、培养习惯。以强化文明班级评比为着力点，进一步落实《春晖外国语学校学生一日常规》。以开展学生文明形象检查为突破口，倡导生活礼仪教育，营造校园文明友善之风。以加强学生公寓内务管理为重点，突出培养学生的生活自理能力。以文明班级评比、文明寝室评比、示范寝室评比为抓手，积极开展文明创建系列活动。以“礼行天下，文明一家人”活动为载体，由校园到家庭，由学校到社会，充分发挥文明辐射作用。文明是习惯教育的内涵和目标，拥有了文明的行为习惯，道德教育才有了真正的支撑和成效，生活德育的实践目标才得以真正实现。
二、“生活德育”的有效途径：活动育人
注重以活动为载体，开展文化精神家园建设，是实施生活德育工程的有效途径。学校每月的主题教育活动，让学生思想受到感化，行动得到优化，境界得到提升。三月开展文明新风月活动，四月开展法制安全教育月活动，五月开展民族精神月活动，六月开展健康教育月活动，暑期开展学生社会实践与社会调查活动，九月开展“传播生态文明，共建和谐校园”活动，十月举行旨在培养学生集体意识的全校运动会，十一月开展“讲述我身边的德育故事”征文比赛，十二月举行校文化艺术节暨迎新庆祝活动。通过开展系列特色活动，丰富校园文化生活，让生活德育从理念走向实践，让生活德育的光辉在多样的主题活动中闪光。此外，学校还积极开展如“我们在一起——爱心捐赠”、“一起打造书香校园——学生图书捐赠”、“请带走你的餐盘——细节教育”、“让我们做大写的人——诚信考试签名”等学生群体性活动，开展“我是校园新闻眼”活动，充分挖掘学校宣传资源。组织开展一年一度的“十佳春外之星”评比活动，为学生树立学习榜样，弘扬校园正气。
三、“生活德育”的精神沉淀：校园文化
学校在校园环境文化建设上，努力凸显“恬静雅致、润物无声”的教育魅力，积极探索物质文化与精神文化同步建设的实践模式。一直以来，学校在实现“从春晖大视野出发，传承和弘扬春晖文化”目标的基础上，大胆创新学校环境文化建设，努力拓展春晖文化的德育价值和人文内涵，在校园环境、整体格局、人文景观、文化设施等方面均凸显“恬静雅致、润物无声”的教育魅力。在积极创建优美的校园德育硬环境的基础上，以丰富学生艺术素养为突破口，进一步营造浓厚的校园文化。如：学校在命名“听松园”、“景行楼”、“行之楼”、“时旸楼”、“新月楼”等蕴涵春晖文化特质、浸润浓厚文化气息的园名、楼名之前，通过宣传板报，让学生体会、理解其内涵；学生用书法、绘画、摄影等艺术作品及春晖百年文化精华装扮校园，丰富校园走廊文化和室内文化；以美术作品展览一角为窗口，定期举办师生艺术作品展览；加强学校宣传阵地建设，充分利用学校电视台、广播台、宣传窗、黑板报等阵地，宣传先进文化，帮助学生树立社会主义核心价值体系；办好校园网站，让网站成为学校对外、对内宣传的重要窗口。
四、“生活德育”的重要辅翼：体育艺术
学校积极开辟途径，认真组织开展体育课外活动，如加强眼保健操、课间操管理，认真开展体育业余训练等。组织开展小型群众性体育活动，努力培养学生的体育艺术素养。一年一度的大型运动会已成为学校的亮丽风景和生活盛宴。学校还组织开展艺术社团活动，让艺术社团真正成为学生学艺成才的有效场所。每年举办的“文化艺术节”全面展示了学校特色教育的创作成果，体现了学生的个性特长，提高了学生的生活质量，学生在参与中愉悦了身心，锤炼了能力，培养了素质。这一系列活动陶冶了学生情操，让学生保持了健康心态，进而提高了学生学习的积极性、创造性和主动性，为健康和谐的校园建设打下了坚实的基础。
五、“生活德育”的价值体现：社会实践
社会生活中蕴藏着丰富的教育资源。每年寒、暑假及节假日，学校组织学生开展社会实践活动和学生小课题研究活动，让学生走进社会、融入社会，体验社会、感悟社会，让学生从校园的“小学校”走向社会的“大学校”，把自己的所学、所想带入社会，开阔学生的视角，丰富学生的社会阅历，培养学生的社会实践能力，真正实践“学以致用”的教育原则。在走进现实的过程中，学生了解、接触社会问题，自我思考、自我分析，同时提出解决问题的方法，他们在实践中体验社会和人生，这对学生的一生成长无疑将大有裨益。至今，学校编辑出刊《白马湖畔，我们在成长》社会实践活动成果集6本。2009年，学生综合实践活动作品荣获第二十四届绍兴市青少年科技创新大赛团体二等奖；2010年8月14日，上虞市电视台《教育在线》播出我校开展社会实践活动的报道，引起一定的反响。这样既增进了学生对社会的了解，又增强了学生的社会责任感。
生活是教育的起点，也是教育的归宿。我们坚信，把丰富生动的生活看成是最直接、最有效的德育课堂，大力倡导“生活德育”，一定能够铸就学校学子优良的品行、扎实的学力、健康的身心、多彩的能力，学校声名将因“生活德育”的精彩而传播久远。
责任编辑/齐欣