【摘 要】
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史料实证是培养学生历史学科核心素养的重要环节，在日常教学中准确把握史料并正确运用史料是学生形成历史核心素养的关键，然而面对高一课时少、纲要教材内容容量大和跨度大的现状，教师应如何在庞杂的教学内容中实现学情不同的问题设计？如何通过史料情境的构建实现学生思维水平的提升？史料实证学业质量水平为我们提供了借鉴，在实际的教学中可以精选主题材料来构建史学情境，以问题链的设置来操作探究活动。文章从史料实证的四个
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史料实证是培养学生历史学科核心素养的重要环节，在日常教学中准确把握史料并正确运用史料是学生形成历史核心素养的关键，然而面对高一课时少、纲要教材内容容量大和跨度大的现状，教师应如何在庞杂的教学内容中实现学情不同的问题设计？如何通过史料情境的构建实现学生思维水平的提升？史料实证学业质量水平为我们提供了借鉴，在实际的教学中可以精选主题材料来构建史学情境，以问题链的设置来操作探究活动。文章从史料实证的四个层级进行问题设计，以期让史料实证素养得到有效落实。
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