“校本课程”评比结果

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一、培养学生从整体上正确把握语篇信息的能力,而不是只看到局部,以避免望文生义现象的产生。  二、培养学生结合上下文对具体语境中的生词的词义作出合理推断的能力。  三、培养学生运用语篇文本信息解决问题的能力。如,“任务型阅读 ”。  四、培养学生的英语写作 能力和发展学生的话语交际能力,丰富学生的话语表达内容与方式。  所以基于以上对小学语篇教学的意义的理解,我认为语篇是学生英语学习的重要材料,是学
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笔迹检验中,笔顺特征是一个重要特征,它具有稳定性、特殊性、可比性的特点。判断每个字的笔顺先后并对它的特征价值作出客观地评断,是做出笔迹鉴定结论的一个重要依据。而不同文化层次和笔顺的出现率决定了相同字的同一种笔顺其特征价值也不一样,因此研究不同文化层次笔顺特征的出现率和它的特征变化是每个检验人员必须正视的问题。  一、不同文化层次笔顺特征不同的原因  (一)汉字笔顺规则的社会宽容性是产生笔顺差异的前
22年,生命中一段不短的旅程。而我生命中最为青葱的22年,如水般流逝在小学语文教学中。工作很忙碌。芙蓉区育英学校的副校长、长沙市名师工作室首席名师、长沙市人民政府督学
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