【摘 要】
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当前,家校合作作为一种新型的教育方式逐渐获得社会关注,很多学校不断推行家校合作这一现代教育发展模式。但同时也暴露出合作过程中双方主体责任界限不清、职责不明等一系列
【机 构】
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吉林省经济管理干部学院公共教学部,北森生涯（北京）教育科技有限公司生涯研究院
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目(马工程专项)“积极心理学视域下大学生就业压力应对与情绪管理的实证研究”(2015M8)的阶段性成果.
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当前,家校合作作为一种新型的教育方式逐渐获得社会关注,很多学校不断推行家校合作这一现代教育发展模式。但同时也暴露出合作过程中双方主体责任界限不清、职责不明等一系列问题。笔者认为,解决这些问题的关键在于清晰划分当前家校合作过程中家庭教育及学校教育的边界意识模糊难题,即只有在家校合作中明确合作双方的主体与权责边界意识,才能真正做到良性的共育。
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