【摘 要】
：
华东师范大学王振宇教授指出:“幼儿园教育存在游戏与课程双核化的现状。”因为“我国大多数幼儿园把游戏理解为自由活动,把它限定在特定时间和特定空间里”,“而课程又是以学科为导向的课程体系”,“课程是通过主题活动,主要是集体教学活动来完成”,而这就“导致了游戏没有、也不可能成为幼儿园教育的基本活动”。
【基金项目】
：
福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“幼儿园游戏课程化的实践研究”(立项批准号:Fjjgzx19-167)的研究成果
论文部分内容阅读
华东师范大学王振宇教授指出:“幼儿园教育存在游戏与课程双核化的现状。”因为“我国大多数幼儿园把游戏理解为自由活动,把它限定在特定时间和特定空间里”,“而课程又是以学科为导向的课程体系”,“课程是通过主题活动,主要是集体教学活动来完成”,而这就“导致了游戏没有、也不可能成为幼儿园教育的基本活动”。
其他文献
物理科目属于高中教学的重要组成部分,当前,教育制度不断变革,要求教师能够在教学过程中渗透核心素养的培养,以促进学生综合素质的发展,这就需要教师能够顺应新课程改革的发展趋势,不断创新教学形式,将核心素养教学与高中物理教学相结合,促进学生物理核心素养的增长。
伴随着课程改革的推进,对于小学语文阅读教学来说,在信息技术的使用下,教师能够更轻松地达到对学生的教学引导,在教学导入、教学课程,甚至是课后的学习反馈和提升中,都有信息技术使用的身影。因此,在本文探究中,以信息技术视角下的小学语文阅读教学的开展为探究方向,希望通过有效的教学方法引导,能够为后续小学语文阅读教学与信息技术的结合提供相应的建议与参考。
阅读是学生获取知识和信息的主要渠道,同时阅读教学也是语文教学中的重要组成部分。对于小学语文教学而言,当学生掌握一定的语文基础知识后可以进行个性化批注阅读教学,能够有效地帮助学生掌握正确的阅读方法,逐渐形成良好的阅读习惯。个性批注阅读能够激发学生的阅读兴趣,有助于提高学生的自主学习能力、思考能力、理解能力和阅读能力,从而促进阅读教学效率的提升。
近年来金丝小枣受新疆大枣的冲击影响很大,不仅造成品质严重下降,而且生产面积随着经济效益的降低也大量减少。一部分枣农放弃管理去打工,一部分枣农是靠天吃饭,简单管理一下,枣品质明显下降,果肉含糖量降低,果皮颜色亮度发暗,没有光泽,口味明显变淡,丧失了金丝小枣原有的味道和拉长丝的特性。如何改变这一现状,提高枣果品质,把金丝小枣原有的特性充分发挥出来,通过试验分析,应该从以下几个方面来改进。
数学是最贴近现实生活的学科之一,有着极为广泛的应用价值,尤其是小学阶段的数学知识,更是和实际生活有着千丝万缕的关系。所以,对于老师来说,开展有效且高效的课堂教学是帮助学生掌握数学知识的关键,尤其是对于小学低学段的学生来说,他们的学习能力较差,思维意识也处于初步发展的阶段,十分需要老师的帮助和引导。本文结合当前小学低学段数学的发展现状,简要探究如何构建有效课堂教学。
“劳动工作是人类必不可少的活动,光荣的劳动和伟大的创造是对人类文明进步的重要诠释。”劳动是每个人成为人的基本途径,劳动光荣。幼儿园的孩子虽然年龄比较小,但这并不能减少强化对德育的影响。幼儿园教师在教孩子的过程中,要引导孩子树立积极的劳动意识,培养独立的人格,这样的教育引导对孩子未来的成长具有重要意义。为此,幼儿园教师要引导幼儿,通过自我引导、家长引导等多种渠道,加强儿童劳动思想教育,促进孩子健康成长。
在教学过程中,学生的学习兴趣往往是最好的老师。老师在教学过程中一般充当着“组织者”“合作者”,高中语文老师在传授学生知识的时候,老师可以增强学生的学习目的,使朗读更加有感情,同时要注重中国传统文化的熏陶,发挥一定的教学机制。老师应该善于将舞台留给学生,注重引导学生主动学习,利用当代互联网,更加有效地向学生传授知识。本文针对如何激发学生在高中语文学习方面展开了分析。对今后的语文教学有一定的建设性作用。
在当今社会的教育事业中,要让学生们学习好,就要提升其积极性,培养学习能力,无论从哪一学科来说,都有利于学生的长足发展。尤其是初中物理学科上来,这对于八年级学生们来说是一个全新的学科,充满着未知与挑战,所以初中物理教师要引导学生们在物理中发现乐趣,提升自身的学习积极性,探索出适合自身的学习方法。在这个过程中,教师也在不断摸索适合不同类型学生的教育方式,不断改善自身的教育方法,从而促进整个教育事业的发展。
学生合作学习是在教学中常用的一种教学手段,其可以促使每一位学生都参与到学习的过程中,不仅如此,还可以锻炼到学生的团队的合作能力和人际交往能力。对于小学生而言,数学其不仅需要学生的逻辑思维能力,还需要学生对一定的数学知识点进行记忆,正因如此,小学生大多对数学学习都很反感,基于此现状,本文将重点分析如今小学中段数学教学中所面临的一些问题,然后再探究如何培养学生合作学习习惯。
素质教育背景下需要教师积极的探寻更加健康和高效的教学方式,引导学生吸取文学中的传统美德树立健全的人格和三观认知。传统教学中,部分教育工作者以落实提升学生应试能力的教学为目标,在教学中忽视了学生阶段特征和思维情感的发展,不仅导致学生对枯燥的语文知识学习失去探究兴趣,而且难以适应培育综合发展的高素质人才的教育目标。