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近年来，随着经济的飞速发展，科技水平的日益提高，电子电器在实际教学中业越来越显其不可忽视的作用，运用得当，会让我们原来枯燥的四十五分钟变成积极主动.活泼有趣的四十五分钟。
我是教语文的，下面我就谈几点在语文教学中的实际运用。
利用幻灯片，加深学生对所学课文主题思想的印象和理解。在讲到《赵州桥》一课时，为了让学生理解为什么说赵州桥是古代劳动人民在建筑史的创举，我把“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米的河面上。”用幻灯片放映出来，让学生反复读这句话，并展开讨论：三十七米大家想象一下有多长？和我们的教室比起来有间教室那么长？中间没有桥墩，靠的是什么力不跨？课堂上同学们叽叽喳喳议论起来，后来变成了赞叹，大家想象的到为什么作者说赵州桥非常雄伟了，对我国古代劳动人民的智慧也有了一定的了解和认同。
优美的声乐也是寓教于乐的一部分。在讲到《美丽的小兴安岭》一课时，我先在课堂上放了两首歌：《我的家乡在东北》和《北国之春》，让学生在优美的旋律中感受北方中国的美丽诱人，然后我问：“同学们知道小兴安岭吗？”有的说“知道。”我就又问知道小兴安岭在我国的什么地方吗？大家齐声答：东北！我说好，那么下边打开课本，咱们来共同学习《美丽的小兴安岭》。同学们那种好奇的心理全都写在脸上了，带着极大的好奇心投入到了对这篇课文的阅读和理解中，其效果是不言而喻的。
更为重要的是有效的影视画面给课堂带来了生动和趣味。例如我在教一年级下册中高鼎的古诗《村居》一课时，因为学生还小，对古代诗词的文言词语的理解能力有限，所以对“拂堤”这个词，特意制作了一种春风吹拂堤岸上杨柳的诗意画面，让孩子体会“拂”字的含义，那是一种轻柔的只可会意不可言传的画面。然而让学生们讨论为什么诗人在这里用一个“拂”字而不用“拍”或者“打”，可爱的孩子们讨论的结果是“拍”和“打”有点重，而“拂”有点象是妈妈的手做的动作。难得啊，一年级的孩子，如果只是让他们死记硬背，过些天也许就忘了，这生动的电教画面给他们留下了深刻的印象。而“纸鸢”一词如果我只作解释为纸做的风筝，也许孩子们能够理解，但当我用电脑画面把很多精美的纸风筝展示在他们面前的时候，孩子们的新奇与兴奋那是写在每张脸上了。所以两节课下来我再提问连以前最捣蛋的学生也不仅会背，而且能清楚的把诗意都能解释出来了。
在讲到一年级《小壁虎借尾巴》一课时，很多学生难以理解为什么当后来小壁虎找到妈妈时，又长出了一条新尾巴。我把我从《动物世界》找出的有关壁虎尾巴再生这种现象的一段录像放了一遍，加上赵忠祥老师生动有趣的讲解，孩子们看后兴奋极了：哇！原来壁虎的尾巴有这种能力呀！我趁机讲道：动物的世界很奇妙，就像每个动物那小小的尾巴，却各有各的用处，我们学好语文，就是要了解更多的自然知识，更好的认识动物，并且去保护有益的小动物。
在讲到《王二小》一课时，课文中有很多地方提到王二小少年英雄，既英勇又聪明的地方，比如“他装着顺从的样子”，由于孩子还小，我让大家体会什么样子是“顺从”的，学生在七嘴八舌的议论后也没有得出结论，我就用影碟机将电影《王二小》中王二小带领敌人进入八路军包围圈这一段反复放了两遍，让学生仔细观察小演员的动作.眼神，说话的语气等等，经过这一番强化认识，一年级的学生对词语“顺从”有了很深的理解。我趁机往深一步努力，让同学们用“顺从”造句，有的说：“妈妈让我去和她一起去外婆家，虽然我不愿意，但为了不让她生气，我还是装着顺从的样子去了。”有的说：“为了不让妈妈生气，虽然我不想学跳舞，还是装着顺从的样子去了。”呵呵，这些小宝贝的心事都跟我说了。我记得我们在上小学的时候，最害怕的就是语文老师让我们总结课文中的人物性格和文章的中心思想，现在想想，一来是文字功底有限，更重要的就是本身对文章的内容虽然会背了，但其内涵还是吃不透。现在不同了，有了电子器材，一切都变得真实生动了，文字性的东西转变成影视画面了，直观而有趣。还是《王二小》那一课，当我结合影视资料把课文串讲以后，让学生来总结王二小的性格特点，学生们个个积极发言，课堂上一片活跃气氛，课上的轻松自然，我自己也有种说不出的快乐。
丰富的影视资源能丰富学生的想象世界。现在的孩子，从电视上也学到了不少知识。教学中，我更注意让孩子们从小树立爱祖国.爱人民.爱家乡的观点，而《画家乡》这一课，也正很好的实现了我的愿望。领着通读课文以后，我把自己精心从电脑上截取的城市.农村.平原.高原.河流几种画面而逐一播放，让学生在有限的四十五分钟里领略了中国的富源辽阔，让他们体会祖国的伟大，并且结合本地的情况，先在心里描绘一下自己的家乡，然后画出来。于是我的课堂上，有的孩子画了一排排新的楼房，有的画了绿油油的麦苗。
综上所述，也是我的体验，电教会更好更好的为我们的课堂服务，我们新时代的老师只有更多更好的掌握和利用它，才会在将来培养出更多更好的现代化人才。
我是教语文的，下面我就谈几点在语文教学中的实际运用。
利用幻灯片，加深学生对所学课文主题思想的印象和理解。在讲到《赵州桥》一课时，为了让学生理解为什么说赵州桥是古代劳动人民在建筑史的创举，我把“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米的河面上。”用幻灯片放映出来，让学生反复读这句话，并展开讨论：三十七米大家想象一下有多长？和我们的教室比起来有间教室那么长？中间没有桥墩，靠的是什么力不跨？课堂上同学们叽叽喳喳议论起来，后来变成了赞叹，大家想象的到为什么作者说赵州桥非常雄伟了，对我国古代劳动人民的智慧也有了一定的了解和认同。
优美的声乐也是寓教于乐的一部分。在讲到《美丽的小兴安岭》一课时，我先在课堂上放了两首歌：《我的家乡在东北》和《北国之春》，让学生在优美的旋律中感受北方中国的美丽诱人，然后我问：“同学们知道小兴安岭吗？”有的说“知道。”我就又问知道小兴安岭在我国的什么地方吗？大家齐声答：东北！我说好，那么下边打开课本，咱们来共同学习《美丽的小兴安岭》。同学们那种好奇的心理全都写在脸上了，带着极大的好奇心投入到了对这篇课文的阅读和理解中，其效果是不言而喻的。
更为重要的是有效的影视画面给课堂带来了生动和趣味。例如我在教一年级下册中高鼎的古诗《村居》一课时，因为学生还小，对古代诗词的文言词语的理解能力有限，所以对“拂堤”这个词，特意制作了一种春风吹拂堤岸上杨柳的诗意画面，让孩子体会“拂”字的含义，那是一种轻柔的只可会意不可言传的画面。然而让学生们讨论为什么诗人在这里用一个“拂”字而不用“拍”或者“打”，可爱的孩子们讨论的结果是“拍”和“打”有点重，而“拂”有点象是妈妈的手做的动作。难得啊，一年级的孩子，如果只是让他们死记硬背，过些天也许就忘了，这生动的电教画面给他们留下了深刻的印象。而“纸鸢”一词如果我只作解释为纸做的风筝，也许孩子们能够理解，但当我用电脑画面把很多精美的纸风筝展示在他们面前的时候，孩子们的新奇与兴奋那是写在每张脸上了。所以两节课下来我再提问连以前最捣蛋的学生也不仅会背，而且能清楚的把诗意都能解释出来了。
在讲到一年级《小壁虎借尾巴》一课时，很多学生难以理解为什么当后来小壁虎找到妈妈时，又长出了一条新尾巴。我把我从《动物世界》找出的有关壁虎尾巴再生这种现象的一段录像放了一遍，加上赵忠祥老师生动有趣的讲解，孩子们看后兴奋极了：哇！原来壁虎的尾巴有这种能力呀！我趁机讲道：动物的世界很奇妙，就像每个动物那小小的尾巴，却各有各的用处，我们学好语文，就是要了解更多的自然知识，更好的认识动物，并且去保护有益的小动物。
在讲到《王二小》一课时，课文中有很多地方提到王二小少年英雄，既英勇又聪明的地方，比如“他装着顺从的样子”，由于孩子还小，我让大家体会什么样子是“顺从”的，学生在七嘴八舌的议论后也没有得出结论，我就用影碟机将电影《王二小》中王二小带领敌人进入八路军包围圈这一段反复放了两遍，让学生仔细观察小演员的动作.眼神，说话的语气等等，经过这一番强化认识，一年级的学生对词语“顺从”有了很深的理解。我趁机往深一步努力，让同学们用“顺从”造句，有的说：“妈妈让我去和她一起去外婆家，虽然我不愿意，但为了不让她生气，我还是装着顺从的样子去了。”有的说：“为了不让妈妈生气，虽然我不想学跳舞，还是装着顺从的样子去了。”呵呵，这些小宝贝的心事都跟我说了。我记得我们在上小学的时候，最害怕的就是语文老师让我们总结课文中的人物性格和文章的中心思想，现在想想，一来是文字功底有限，更重要的就是本身对文章的内容虽然会背了，但其内涵还是吃不透。现在不同了，有了电子器材，一切都变得真实生动了，文字性的东西转变成影视画面了，直观而有趣。还是《王二小》那一课，当我结合影视资料把课文串讲以后，让学生来总结王二小的性格特点，学生们个个积极发言，课堂上一片活跃气氛，课上的轻松自然，我自己也有种说不出的快乐。
丰富的影视资源能丰富学生的想象世界。现在的孩子，从电视上也学到了不少知识。教学中，我更注意让孩子们从小树立爱祖国.爱人民.爱家乡的观点，而《画家乡》这一课，也正很好的实现了我的愿望。领着通读课文以后，我把自己精心从电脑上截取的城市.农村.平原.高原.河流几种画面而逐一播放，让学生在有限的四十五分钟里领略了中国的富源辽阔，让他们体会祖国的伟大，并且结合本地的情况，先在心里描绘一下自己的家乡，然后画出来。于是我的课堂上，有的孩子画了一排排新的楼房，有的画了绿油油的麦苗。
综上所述，也是我的体验，电教会更好更好的为我们的课堂服务，我们新时代的老师只有更多更好的掌握和利用它，才会在将来培养出更多更好的现代化人才。