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文章从PASS理论的四个认知过程出发,对幼儿数学问题解决过程及其教学中存在的问题和原因进行分析,并提出相应的教育指导策略:提高幼儿元认知能力,为幼儿计划的使用创造条件;创设问题情境,提高教学趣味性,吸引幼儿注意;提高自身语言运用能力,注重幼儿已有经验的迁移作用;为幼儿提供实物,在操作中解决问题。