【摘 要】
：
以建筑制图与CAD为例,分析了当前高职建筑类专业建筑制图与CAD课程存在的问题,在此基础上,构建SPOC线上平台以丰富教学资源,转换教学方式,将一半的课堂时间分配给教师讲授知识,另一半分配给学生进行自主学习.实践证明基于“SPOC+对分课堂”的混合教学模式取得了良好的效果,值得进一步研究和推广.
【机 构】
：
连云港职业技术学院 江苏 连云港 222006;连云港职业技术学院 江苏 连云港 222006;连云港职业技术学院 江苏 连云港 222006;连云港职业技术学院 江苏 连云港 222006
论文部分内容阅读
以建筑制图与CAD为例,分析了当前高职建筑类专业建筑制图与CAD课程存在的问题,在此基础上,构建SPOC线上平台以丰富教学资源,转换教学方式,将一半的课堂时间分配给教师讲授知识,另一半分配给学生进行自主学习.实践证明基于“SPOC+对分课堂”的混合教学模式取得了良好的效果,值得进一步研究和推广.
其他文献
由于小学阶段的学生受其身心成长特点的影响,其思维意识与学习意识还为完全形成,在日常数学计算中,比较容易出错.因此,为了提高学生数学学习质效,教师在日常教学活动中,不仅应该加强对基础性数学知识的教学,同时还应当加强对学生数学思维活跃度的有效培养,提高学生的解题的精准率,进而实现数学教学质效的有效提升.本文将以人教版小学四年级教材为研究背景,主要分析小学数学计算易错题的成因,重点对小学数学计算易错题的干预和跟进有效路径进行探究.
抛锚式教学是建构主义教学方法的一种,目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要并通过师生互动教学以及学习共同体中成员间合作学习从识别目标到提出和达到目标的全过程,强调学生凭借主动学习、生成学习体验,获得学习成果.随着互联网技术的发展,企业定价课程的教学出现了诸多便利因素,首先电商平台为定价提供了诸多的实例,其次多种模拟实战软件的出现也为定价课程提供了模拟实战的平台.在企业定价的教学中充分利用线上教学平台互动,应用模拟实战软件并有效结合电商平台真实案例进行教学.电商平台价格的易于获取以及实战模拟
高校教育必须牢牢把握“立德树人”,所以开展课程思政是教育改革的必然.智慧教学模式的出现带来的一种新的理念,对于学生而言也是一种新的教学体验.近年来,我校生理学教学团队在开展基于课程思政视角下的智慧教学模式,实施生理学金课的打造,在总结经验的基础上以期为课程思政在医学课程的融合、建设方面提供一些思路.
近年来,随着我国教育改革不断深入,高职学前教育专业的课程教学面临着更高要求,必须保证课程内容与思政教学紧密结合,以便能够提高学生的政治修养,促进学生形成良好的家国情怀,使高职学前教育专业的教学质量得到保障.为保证高职学前教育专业声乐课程思政教学的整体效果,需要提高对声乐课程思政教学的认识,对高职学前教育专业声乐课程思政教学的策略进行分析探究,从而促进高职学前教育专业声乐课程思政教学的有效开展.
教育信息化2.0行动计划在落实立德树人的根本任务,建立健全教育教学可持续发展机制,构建网络化、数字化、智能化、个性化教育体系中有着重大意义.基于德惠市第二实验中学班主任班级管理工作实践,将现代信息化教育与班主任工作整合,通过班级管理系统化、组织活动数字化、沟通交流多元化等新式管理途径,提高班级管理水平,开拓教育工作深度,使班主任工作达到新高度,实现新时代班主任教育管理工作新形态.
在教师资格考试背景下,心理学课程的存在具有一定的现实意义.根据当前心理学课程教学情况来看,改革是必然的,唯有改革才能调整学生的心理健康,使其更好地掌握理论知识,当然在改革的过程中,也要满足学生的实践需求,这样才能实现教师资格考试的要求.基于此,本文从教师资格制度的意义和发展、改革的必要性、现状以及改革策略四个方面进行分析,望对相关人员有所帮助.
数形结合是解决数学问题非常重要的一种思想,因此初中教育尤其注重数形结合思想的培养,通过二次函数的学习我们就可以发现,函数与图像的综合考查是每年的热点以及必考点,但题目难度也不低,基本均是灵活的综合性题目,从做题中反馈出大部分学生掌握程度较低,因此本文将结合苏教版九年级数学教材第五章第四节“二次函数与一元二次方程”内容,探究如何利用好数形结合思想快乐地学习数学.
在“教育信息化2.0”背景下的高职教育教学课程改革势在必行,文章以高职师范类课程《小学语文课程与教学论》的信息化教学改革为例,从教师与学生,学生与学生,学生与知识三维交互的教学模式出发,提出信息化背景下高职课程教学体系构建策略,包括:理实交互,重构知识模块;双线融合,多维互动;双导评议,多元评价;实践取向,反思提升.进一步拓宽课程资源,推动学习方式转变,师生之间、生生之间、高校与基地校密切协同,优化协同育人模式与评价结构,实现教学效果的最优化.
新工科类专业课程的教学内容及方式与传统工科有一定的差异.本文结合笔者在合肥工业大学新能源材料与器件专业的教学体验,以《超级电容器材料与技术》课程为例,通过在人才培养理念、课程教学内容、教学形式、评价方式等方面的探索与实践,将最新的科技成果、课程思政引入课间教学,探讨了雨课堂、双语教材、翻转课堂、课后实践等教学方式在学生创新能力培养中的作用及效果,以期为高校新能源领域培养出符合社会需求的创新型人才.
众所周知,学校美育课程以艺术课程为主体,在各级各类教育阶段,音乐美育有着不同的教学培养目标和侧重点.在高等教育阶段,课程设置要以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点;教学内容要以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主;开课形式上要积极鼓励教师申报公共艺术公选课.所以,如何将音乐美育的教育理念与教育方式进行有效传承,是关乎我国美育教育体系化、规范化的重要标志,通过多种途径与手段将高校音乐美育传承好、发展好,也是教育工作者面对的重要论题.