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上海市“四高”优秀小区获奖名单
【出 处】
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上海住宅
【发表日期】
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2006年3期
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新课程改革对我国小学信息技术教学提出了更高的要求，也为其今后的发展道路明确了前行的方向。小学信息技术教育的宗旨是培养学生利用所学的信息技术解决生活实际问题的能力，因此，只注重理论知识学习的传统学徒制已不适应教学发展的脚步，无法切实提高学生的实践动手能力。在新课改形势下，我国小学信息技术教学迫切需要采用新的教学模式——认知学徒制，来进行改善和发展。认知学徒制的应用可以将教学理论与实践操作相结合，帮助
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小学科学的课程设置初衷正是为了通过最基本的、最浅显的科学知识普及，提高未成年人的科学兴趣，使他们形成科学认知习惯和自然观，并发展他们的个性，开发创新能力。然而近年来的小学科学教学效果却大都不尽如人意，不仅未能良好地达到最低效果，甚至引起了学生的反感和冷漠对待。因此，对小学科学教学模式的反思和探讨刻不容缓。 一、现状分析 1.关于教材和课程 作为教材本身而言，应当具有科学性和知识性，而就现今的
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