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编者按：7月11日，民进学习践行社会主义核心价值体系先进会员事迹宣讲大会在上海举行。民进中央主席严隽琪出席大会并讲话，号召广大会员学习先进会员的榜样，汇集智慧和力量，投身“中国梦”的伟大实践。
4位优秀民进会员在大会上作了宣讲，他们分别是上海市人大代表、民进奉贤区总支主委、上海市奉贤区实验小学校长金哲民；湖北省荆州市政协常委、民进荆州区总支副主委、荆州市残疾人联合会副理事长李超洪；全国政协委员、民进四川省委会省直工委主委、国浩律师（成都）事务所合伙人施杰；安徽省政协常委、民进芜湖市委会主委裴亚飞。他们用质朴平实的语言，讲述了各自在平凡岗位上不平凡的经历和事迹。从本期起，我们将陆续刊登这4位优秀会员的先进事迹。
在9000多名上海民进会员中，金哲民是比较特别的一位，他身上有3个“第一”：奉贤区第一位民进会员、第一位支部主委、第一位总支主委。
金哲民，上海市人大代表、民进奉贤区总支主委、上海市奉贤区实验小学校长。1980年，他从上海第六师范学校毕业，被分配到奉贤庄行中心小学任语文教师，从此，他扎根在基础教育战线上，一干就是30多年。
金哲民还是一位“老资格”的人大代表，从1993年当选为上海市奉贤县人大代表，到如今担任上海市人大代表，已经整整20年。做群众的“有心人”、“代言人”、“贴心人”，是他这位老代表的履职心声。
教育需要呵护小草般的温情
金哲民曾在上海市奉贤区教师进修学校干了11年。期间，他的足迹遍布奉贤的每一所乡村小学，接触过各种各样、特色各异的校长和教师。通过大量的听课、评课、上示范课、举行专题研讨和讲座等活动，金哲民积累了一整套行之有效的语文教学经验，并取得了一系列教学成果。
针对缺乏互动交流的“满堂灌”式教学，金哲民在进行大量调研的基础上，提出了在教学过程中，必须提倡教师要少讲解、少提问，学生要多读书、多质疑，只有师生之间真正互动起来，才能调动学生参与教学的积极性、主动性。
“向课堂教学要高效益”是金哲民教学的基本原则。如今，在奉贤区实验小学，老师们心中都有“五个优化”，那是他们课堂行为的指南，即优化教学内容，让每個学生易于求新；优化教学环境，让每个学生敢于求新；优化教学结构，让每个学生便于求新；优化教学模式，让每个学生善于求新；优化教学手段，让课堂教学更生动活泼。
在实践中，金哲民十分注重对学生思想品德的培养。有一次，学校总务主任反映，学校新植的小草，接二连三被孩子们连根拔起。
金哲民得知后微笑着说：“孩子们犯错可以原谅，不过教育很重要。”在升旗仪式上，他给孩子们讲起了自己小时候参加植树活动的经历，并告诉孩子们，植物都是有生命的，能和人类一起成长。
第二天，一些新植小草还是有几棵被拔起。不少老师都摇头说，这些孩子真是无药可救了！
金哲民闻讯后，把孩子们集中起来，布置了一个任务，就是和他一起去种草。很快有的孩子埋怨道：“种草真累！”
金哲民笑道：“种草的确没有拔草那么省力，现在你们知道学校园丁们维护绿化不容易了吧！”
这时，有孩子主动提议：“校长，我们愿意做小哨兵，下课后就来保护小草。”从此，拔草事件再也没有发生过。金哲民说，教育需要智慧，更需要呵护小草般的温情。
对学生，金哲民总是倾注满腔的关爱，当他们因家庭变故、疾病、贫穷等原因处于逆境时，他总是想方设法地援助、鼓励他们。
有一年，一名学生不幸得了骨癌，高昂的医疗费用对于一个普通家庭来说雪上加霜。金哲民得知情况后，积极组织全校师生奉献爱心进行捐助，一周内，全校师生共捐款一万多元。当金哲民捧着这笔钱亲手送到学生父母手中时，学生的父亲流着泪说：“这份情我们永远记在心，孩子能在您当校长的学校里学习，真是幸运！”
“玩泥巴”让全校都动了起来
“特色不是个别学生在某些方面有特长，也不是一两个兴趣班的开设，而是先普及，然后在普及的基础上，个别学生再有所提高，让每个孩子都能快乐成长”。这是金哲民对特色学校的观念。
“玩泥巴”是金哲民抓住的一个教育契机。有一次，在学校花坛里的迎春花下，一群孩子围在一起，他们被什么吸引了呢？金哲民走近后发现，原来有个孩子在玩泥巴。上课铃响了，周围的孩子一哄而散。但这位男孩还是旁若无人专注于他的“泥巴”。金哲民提醒孩子上课了，这个男孩没有表现出丝毫慌张，反而还有些失望和恋恋不舍，眼睛里全然没有了玩泥巴时闪烁的光芒。
看着孩子的身影，金哲民陷入了沉思。这个小男孩叫小于，他性格内向，非常孤僻，学习成绩也一直落在后面。下课后常常躲在旮旯里玩泥巴，弄得脏兮兮的，有时还会逃课。受他的影响，许多孩子也开始玩起了泥巴。
“多想想孩子们身上的闪光点，不要老把目光聚焦在他们的缺点上”。这是金哲民经常对老师们说的话。他的眼前闪现出小于在玩泥巴时那种专注的眼神。对！这就是教育的突破点！于是，金哲民决定在校园内开展捏泥巴大赛，让全校的孩子们都参与到“捏泥巴的快乐”中去，一场“让泥巴活起来”为主题的现场捏泥巴活动在校园中轰轰烈烈地展开了。孩子们创意独特的作品让大人们看到了另一个世界。
金哲民认为，学校管理者要跳出教育看教育，要形成大教育观念，要给孩子们提供全面发展的机遇和舞台。学校由最初成立泥巴兴趣班，到一年一度的“快乐泥巴节”，继而发展为一门校本课程被固定下来。
他还在学校建起了陶艺室，投资一万多元买回了电窑，把大赛中选拔出来的作品烧制成陶艺作品，作为孩子们的“成果”永久地保存下来。“玩泥巴”让全校都动了起来，“泥巴”课程引导学生“玩中动，动中学，学中想，想中创”，培养了学生的情操，也促进了校园特色文化的形成。
教育是个世代绵延的事业，金哲民总是满腔热情地培养青年教师。为了培养他们，金哲民要求他们注重学习，“让读书像呼吸一样自然”，树立“学习工作化，工作学习化”的学习观。
他还十分注重教育科研研究，主持了多项奉贤区重点课题，并连续3年荣获上海市奉贤区教育科研一等奖。该校还与区内的7所小学结成资源联盟学校，以教师优势互补实现共建共享和共同发展，促进了区域教育的均衡发展。
从小支部到拥有3个支部的总支
2005年，在民进上海市委会的领导与帮助下，金哲民着手筹建民进奉贤支部。从最初的“光杆司令”到如今43人，从小小的一个支部到拥有3个支部的总支，一路走来，金哲民倾注了大量的心血。民进奉贤总支在奉贤区的各民主党派中创下了3个“最”，即年纪最轻、职称最高、活力最强。
金哲民推崇“岗位立功”，号召会员首先要做好本职工作，在各自岗位中树立民进会员的良好形象。他了解支部每一位会员的情况，在熟知家底的基础上，秉承“用人之长，人尽其才”的原则，鼓励他们发挥特长，利用民主党派优势来服务社会。
近年来，结合奉贤区实际，支部先后提出了《关于将体育设施建设纳入新建小区配套建设规划，建立立法保障的建议》、《关于进一步加强我区青少年生命教育的几点建议》、《关于我区乡村文化的保护的建议》等10多件提案，都得到了有关部门重视和采纳。
作为一名人大代表，金哲民每年都拿出一定的时间开展调查研究，通过各种渠道积极了解社情民意。在履职过程中，金哲民提出的代表书面意见涉及教育、卫生、城建等多方面内容，都受到有关部门的高度重视，基本做到了事事有回音、件件有着落。
在挥洒汗水辛勤耕耘的同时，金哲民也获得了丰收的喜悦。他所在的学校、总支和他本人先后荣获全国、上海教育系统和民进中央、民进上海市委会的诸多荣誉。
4位优秀民进会员在大会上作了宣讲，他们分别是上海市人大代表、民进奉贤区总支主委、上海市奉贤区实验小学校长金哲民；湖北省荆州市政协常委、民进荆州区总支副主委、荆州市残疾人联合会副理事长李超洪；全国政协委员、民进四川省委会省直工委主委、国浩律师（成都）事务所合伙人施杰；安徽省政协常委、民进芜湖市委会主委裴亚飞。他们用质朴平实的语言，讲述了各自在平凡岗位上不平凡的经历和事迹。从本期起，我们将陆续刊登这4位优秀会员的先进事迹。
在9000多名上海民进会员中，金哲民是比较特别的一位，他身上有3个“第一”：奉贤区第一位民进会员、第一位支部主委、第一位总支主委。
金哲民，上海市人大代表、民进奉贤区总支主委、上海市奉贤区实验小学校长。1980年，他从上海第六师范学校毕业，被分配到奉贤庄行中心小学任语文教师，从此，他扎根在基础教育战线上，一干就是30多年。
金哲民还是一位“老资格”的人大代表，从1993年当选为上海市奉贤县人大代表，到如今担任上海市人大代表，已经整整20年。做群众的“有心人”、“代言人”、“贴心人”，是他这位老代表的履职心声。
教育需要呵护小草般的温情
金哲民曾在上海市奉贤区教师进修学校干了11年。期间，他的足迹遍布奉贤的每一所乡村小学，接触过各种各样、特色各异的校长和教师。通过大量的听课、评课、上示范课、举行专题研讨和讲座等活动，金哲民积累了一整套行之有效的语文教学经验，并取得了一系列教学成果。
针对缺乏互动交流的“满堂灌”式教学，金哲民在进行大量调研的基础上，提出了在教学过程中，必须提倡教师要少讲解、少提问，学生要多读书、多质疑，只有师生之间真正互动起来，才能调动学生参与教学的积极性、主动性。
“向课堂教学要高效益”是金哲民教学的基本原则。如今，在奉贤区实验小学，老师们心中都有“五个优化”，那是他们课堂行为的指南，即优化教学内容，让每個学生易于求新；优化教学环境，让每个学生敢于求新；优化教学结构，让每个学生便于求新；优化教学模式，让每个学生善于求新；优化教学手段，让课堂教学更生动活泼。
在实践中，金哲民十分注重对学生思想品德的培养。有一次，学校总务主任反映，学校新植的小草，接二连三被孩子们连根拔起。
金哲民得知后微笑着说：“孩子们犯错可以原谅，不过教育很重要。”在升旗仪式上，他给孩子们讲起了自己小时候参加植树活动的经历，并告诉孩子们，植物都是有生命的，能和人类一起成长。
第二天，一些新植小草还是有几棵被拔起。不少老师都摇头说，这些孩子真是无药可救了！
金哲民闻讯后，把孩子们集中起来，布置了一个任务，就是和他一起去种草。很快有的孩子埋怨道：“种草真累！”
金哲民笑道：“种草的确没有拔草那么省力，现在你们知道学校园丁们维护绿化不容易了吧！”
这时，有孩子主动提议：“校长，我们愿意做小哨兵，下课后就来保护小草。”从此，拔草事件再也没有发生过。金哲民说，教育需要智慧，更需要呵护小草般的温情。
对学生，金哲民总是倾注满腔的关爱，当他们因家庭变故、疾病、贫穷等原因处于逆境时，他总是想方设法地援助、鼓励他们。
有一年，一名学生不幸得了骨癌，高昂的医疗费用对于一个普通家庭来说雪上加霜。金哲民得知情况后，积极组织全校师生奉献爱心进行捐助，一周内，全校师生共捐款一万多元。当金哲民捧着这笔钱亲手送到学生父母手中时，学生的父亲流着泪说：“这份情我们永远记在心，孩子能在您当校长的学校里学习，真是幸运！”
“玩泥巴”让全校都动了起来
“特色不是个别学生在某些方面有特长，也不是一两个兴趣班的开设，而是先普及，然后在普及的基础上，个别学生再有所提高，让每个孩子都能快乐成长”。这是金哲民对特色学校的观念。
“玩泥巴”是金哲民抓住的一个教育契机。有一次，在学校花坛里的迎春花下，一群孩子围在一起，他们被什么吸引了呢？金哲民走近后发现，原来有个孩子在玩泥巴。上课铃响了，周围的孩子一哄而散。但这位男孩还是旁若无人专注于他的“泥巴”。金哲民提醒孩子上课了，这个男孩没有表现出丝毫慌张，反而还有些失望和恋恋不舍，眼睛里全然没有了玩泥巴时闪烁的光芒。
看着孩子的身影，金哲民陷入了沉思。这个小男孩叫小于，他性格内向，非常孤僻，学习成绩也一直落在后面。下课后常常躲在旮旯里玩泥巴，弄得脏兮兮的，有时还会逃课。受他的影响，许多孩子也开始玩起了泥巴。
“多想想孩子们身上的闪光点，不要老把目光聚焦在他们的缺点上”。这是金哲民经常对老师们说的话。他的眼前闪现出小于在玩泥巴时那种专注的眼神。对！这就是教育的突破点！于是，金哲民决定在校园内开展捏泥巴大赛，让全校的孩子们都参与到“捏泥巴的快乐”中去，一场“让泥巴活起来”为主题的现场捏泥巴活动在校园中轰轰烈烈地展开了。孩子们创意独特的作品让大人们看到了另一个世界。
金哲民认为，学校管理者要跳出教育看教育，要形成大教育观念，要给孩子们提供全面发展的机遇和舞台。学校由最初成立泥巴兴趣班，到一年一度的“快乐泥巴节”，继而发展为一门校本课程被固定下来。
他还在学校建起了陶艺室，投资一万多元买回了电窑，把大赛中选拔出来的作品烧制成陶艺作品，作为孩子们的“成果”永久地保存下来。“玩泥巴”让全校都动了起来，“泥巴”课程引导学生“玩中动，动中学，学中想，想中创”，培养了学生的情操，也促进了校园特色文化的形成。
教育是个世代绵延的事业，金哲民总是满腔热情地培养青年教师。为了培养他们，金哲民要求他们注重学习，“让读书像呼吸一样自然”，树立“学习工作化，工作学习化”的学习观。
他还十分注重教育科研研究，主持了多项奉贤区重点课题，并连续3年荣获上海市奉贤区教育科研一等奖。该校还与区内的7所小学结成资源联盟学校，以教师优势互补实现共建共享和共同发展，促进了区域教育的均衡发展。
从小支部到拥有3个支部的总支
2005年，在民进上海市委会的领导与帮助下，金哲民着手筹建民进奉贤支部。从最初的“光杆司令”到如今43人，从小小的一个支部到拥有3个支部的总支，一路走来，金哲民倾注了大量的心血。民进奉贤总支在奉贤区的各民主党派中创下了3个“最”，即年纪最轻、职称最高、活力最强。
金哲民推崇“岗位立功”，号召会员首先要做好本职工作，在各自岗位中树立民进会员的良好形象。他了解支部每一位会员的情况，在熟知家底的基础上，秉承“用人之长，人尽其才”的原则，鼓励他们发挥特长，利用民主党派优势来服务社会。
近年来，结合奉贤区实际，支部先后提出了《关于将体育设施建设纳入新建小区配套建设规划，建立立法保障的建议》、《关于进一步加强我区青少年生命教育的几点建议》、《关于我区乡村文化的保护的建议》等10多件提案，都得到了有关部门重视和采纳。
作为一名人大代表，金哲民每年都拿出一定的时间开展调查研究，通过各种渠道积极了解社情民意。在履职过程中，金哲民提出的代表书面意见涉及教育、卫生、城建等多方面内容，都受到有关部门的高度重视，基本做到了事事有回音、件件有着落。
在挥洒汗水辛勤耕耘的同时，金哲民也获得了丰收的喜悦。他所在的学校、总支和他本人先后荣获全国、上海教育系统和民进中央、民进上海市委会的诸多荣誉。