【摘 要】
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信息技术教学改变了传统教学“粉笔＋黑板”的方式，在教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等
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信息技术教学改变了传统教学“粉笔＋黑板”的方式，在教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等），教学中采用信息技术，集画面、声像、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟现实创设课堂教学情景。课堂信息技术运用的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形势转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中呈现教学信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生
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为调动学生学习的兴趣,激发其上进心,更好地掌握文化知识,我在小学科学教学中,针对不同年级学生特点,尝试应用激励机制,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,收到了良好的教学效果。 一、应用激励机制培养学生良好习惯 科学课的特点是实践性强,与其他学科相比较,更强调学生亲身经历,积极参与,更强调探究式学习。科学课如果像其他学科那样“照本宣科”地讲解,一来学生会感到生涩,二来会使本富有趣味的内
《廉颇蔺相如列传》是千古名篇。有很多文章从各个角度论述过其特色,论详写、实写和显笔多,笔者试从略写、虚写和伏笔的角度提出拙见。先说略写。相对“完璧归赵”“渑池之会
现在中学生的行为举止实在不容乐观，主要表现为打架斗殴、厌恶学习、逃课上网吧，甚至离家出走等。一起又一起此类事件让家长们彷徨无助。为什么一次小小的误解，一点点委屈，学生就
魏书生是著名的中学语文特级教师,被誉为教育改革家。他那传奇的教学实践和迷人的教学风格备受语文界推崇。作为一名现代教育改革家,他的成功固然离不开现代教育科学的指导,
在各种教学模式层出不穷的今天,我认为只有激发学生学习兴趣才是提高课堂教学效率的最佳途径。因此,教师一要不断提高自身素质,二要使教学更趋艺术性、趣味性。教师“导”得好,学生“演”得好,课堂效果才能最好。 教学是一门技术,也是一门艺术。没有艺术的教学就不能激发学生的学习热情,对历史这一学科来说更是如此。历史上下纵贯五千年,中国史、世界史包罗万象,涉及的人物、历史事件,数不胜数,内容相当繁杂,而且极易
著名语文教育家崔峦老师曾就“怎样上好语文课”做过这样经典的论述：简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。这段论述凸显了“简单语文”理念，而且内涵十分丰富。崔老师阐述了删繁就简、返朴归真后的语文教学特点，简单不乏味，简约不肤浅，追求是语文教学的本真、本味、本质。语文教学要达此目标，笔者认为应在语文课堂上善煸三把火，这对提高语文教学效益有重要意义。 一、语言艺术是激发阅读兴趣的魅力之火 《
非谓语动词包括动词不定式、动词ing形式和动词过去分词三种，因其不能在句中单独作谓语而得名。非谓语动词是英语语法学习中的重点和难点。在对口高职考试中，对非谓语动词的考查是比较多的。 一、有关动词不定式 1.动词不定式作宾语补足语：关于动词不定式作宾语补足语其实不用过多赘述，只要求学生掌握好在哪些动词后需用“不带to的不定式”作补足语就可以了。笔者听过一个口诀，非常便于记忆：一感: feel二听
语文教学是科学与艺术的结合,课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的却又很难用精、用巧的艺术,在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术。教师不仅应
长久以来,写作一直是中学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。不少学生不欢迎上作文课,甚至相当一部分学生听说上作文课,嘴里还不时发出“唏—嘘—”之声。原因何在?他们