本人是一名数学教师，大学四年的专业培训，让我在数学方面有了一技之长，但是面对班级管理，却是无从下手。管理，对我来说，既熟悉、又陌生，总感觉复制我的老师怎么做的就可以了，但是在实践过程才知道，原来班级管理并不是想想就可以的了。我研究了企业的管理方法，并结合本身数学学科特点，将数学中的分情况讨论问题的思想在班级管理中进行了运用。
　　我把学生分为三类：一类是好的（不仅仅以成绩好的），二类是中等的，三类是学习后进生。
　　第一，针对第一类学生，合理地利用人生观、价值观去约束他们。同时，给他们广阔的空间，充足的发展机会，尽量把他们的特长发挥到极致。作为班主任和任课教师，我需要做的是当好技能导师和性格导师。孙悟空的师傅菩提老祖是他的技能导师，交给了他很多技能，但是他师父却忘了培训他的人格，以至于跟孙悟空说任何时候不准说出师父的名字。而唐僧却是他的人格导师，一点技能也没有交给他。我们那些好学生是不是有一些像孙悟空呢？因此，我们要在性格方面多下一些工夫。
　　第二，针对中等学生，他们没有好学生的悟性，但比差生要好一些，对于这样的人群，应该用制度去约束他们，帮助他们快速地提高成绩。这部分人是班级的主要力量，班级的好坏，就看这部分人了。所以，作为班主任，一定要把这部分同学把握住，制定一套有灵魂的班规班约，可以把自己也加进去，参与到学生这个大集体中，让学生接受你的参与，并真正做到“己所不欲勿施于人”。和谐友好的师生关系胜过很多的硬道理。这样，能让学生知道老师的爱是大爱，批评他们，那也是为他们好。当然，既然制定了制度，就要严格执行，任何人没有特殊权利，包括班主任。让这部分同学积极地参与进来，班级就会有活力的发展。
　　第三，针对学习后进生，他们普遍的问题就是不能约束自己，而且是班主任最头疼的人，往往就那么几个人，就会把班主任搞得头昏脑胀。其实应对这种人很简单，采用盯人战术，安排几个学习表现比较好的同学，没事就盯着他，随时掌握他的一举一动，实行无缝隙监控。这样，你在跟他谈话的时候就可以掌握主动权。当然，我们更要做好这些同学的性格导师，因为他们之所以差，是有很多种原因造成的。同时，我们要及时和家长沟通，争取家长的支持，使其成为对社会有用的人才。
　　第四，注重团队建设。作为一个集体，“孤峰原理”很重要，但是“木桶原理”也很关键。一个团队能够走多快，主要看领导。典型的例子就是唐僧，他的徒弟包括白龙马，都走的比他快，但是，因为唐僧是领导，他走的慢，所以，整个团队就走的慢了。那么，作为班主任，一定要走在班集体的前面，影响、激励着学生前进。
　　论语中有一句话：“君子务本，本立而道生。”其实无论班级管理还是平时的教学，都有很多相通的地方，只要我们找到了“本”，那么就可以有“道”了。当然，我也有许多的不足之处，在今后的工作中还需要积极地学习改正。
　　（山东省胶州市第二中学）