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现象教学强调“回到问题本身”,它的起始课主张从真实的现象出发,通过观察和思考,形成学生自己的表达(知识)。对于概念和结构,应当着眼于自然生成。现象教学不排斥讲授法,但只能讲授学生无法生成的内容;现象教学也不排斥情境教学,真实的情境就是现象。
数学现象教学视野下的起始课——以“弧度制”教学为例
【摘 要】
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现象教学强调“回到问题本身”,它的起始课主张从真实的现象出发,通过观察和思考,形成学生自己的表达(知识)。对于概念和结构,应当着眼于自然生成。现象教学不排斥讲授法,但
【机 构】
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江苏省苏州市吴江盛泽中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年11期
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