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【摘要】 多媒体技术在高中数学中的应用，有效提升了高中数学教学质量和效率，为我国高中教育提供了更好的发展机会，多媒体技术使抽象数学知识更加直观化、生活动化，丰富了高校课堂教学内容，也提升了课堂教学趣味性，对于高中数学教师来说，应该充分利用多媒体技术，挖掘多媒体技术的教学价值，以此提高教学质量和效率。
【关键词】多媒体技术；高中数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0109-01
多媒体技术的优势就是直观化、生动化、形象化，其在高中数学课堂中应用多媒体技术，可以拓展教学外延，激发学生对数学知识的学习兴趣，同时，很多抽象的数学知识，通过多媒体设备的展现，变得更加直观，具体，学生理解和学习都会比较容易。针对当前我国高中数学教学的现象，数学教师应该积极开发多媒体技术的优势，使其能够更好的服务高中数学教学，推动高中数学教学的现代化进程。
一、高中数学课堂利用多媒体技术的特点
在高中数学课堂利用多媒体技术具有形象直观、信息量大、效率高等特点.可以弥补传统教学模式的不足。在教学过程中利用多媒体技术呈现知识的产生过程，模拟数学实验等。可形象直观地呈现数学抽象的概念和难以理解的知识点。促进学生对数学知识的感性认识.并加深学生的印象。有利于学生掌握知识点.提高数学澡堂的教学效率。同时与传统教学模式相比，多媒体技术容量大、效率高，试题或材料可以直接投影成电子版的形式呈现在屏幕上。可节省时间。将更多的时间留给学生讨论问题、开展自主学习等。
二、多媒体技术在高中课堂教学中的作用
多媒体技术是运用于教育活动中所形成的一种教育手段。多媒体技术以视觉技术、计算机技术、网络技术为主要媒介通过各种媒体和学生之间的交互作用达到目的。
1.能够促进教学方法的革新、教学模式创新
在多媒体技术广泛应用到教学领域后，音像技术应用到课堂教学中，虚拟技术应用到仿真教学中，网络教学应用到个体交互学习之中等等。教学思想、教学过程教学组织教学管理都将发生重大变化，促进了教學内容体系的改革，推动了教学方法革新、教学模式创新，给教学领域带来了生机和活力。
2.教师能够摆脱重复劳动、研究优质的教学课件
多媒体技术教学将传统的教师编写教案、在黑板上书写、讲授的方式，转换成制作课件、利用多媒体进行声像直观教学，既可以节省时间，又可以摆脱重复劳动，把精力投入到具有创造性的教学内容软件研制开发之中，这样可以集中教育专家的集体智慧，有利于保证教学质量，解决师资不足的问题。
3.能激发学生的学习兴趣，提高教学效率
多媒体技术教学能够通过视觉、听觉对人体产生的多重感官刺激，将抽象复杂的教学内容变为形象简单直观化、动态化，使学生在较短的时间内获取较大的信息量，大大提高了学习效率，进而激发学习的积极性和主动性，也可以不限于教师、教室、书本，采用人机对话方式自我学习，有利于提高教学质量。
三、多媒体技术在高中课堂教学中的应用
1.课前准备
在进行授课之前，教师需做好课前准备，充分的课前准备是教学成功的基础。在进行备课时，要全方面地考虑教学内容，多方面地运用教学工具。在结合传统教学方式的同时，利用多媒体技术与板书等有效的辅助教学工具来进行教学，从而让学生们在掌握数学推理过程和逻辑思维的同时提高学习兴趣和学习质量。在利用多媒体进行教学时，教师时刻要注重知识的呈现以及数学推理过程，不要一味的强调幻灯片和其配音，从而犯下实质性的错误。在准备教学课件时，教师要全方面考虑学生的学习情况，从而使学生有效地了解数学知识、掌握数学知识结构。
2.课件制作
良好的课堂教学效果离不开一个优秀的教学课件，所以教师在制作课堂课件时，要合理布局、简单明了、结构清晰。教师可将课件版面布局分化成几个方面，比如：主题思想、知识概括、例题、课后习题等等。制作出来的教学课件不仅要有利于课堂教学，还要吸引学生的注意力，要注重多媒体软件中的应用工具，全方面考虑学生的各个感官。现今，一些教师在制作多媒体课件时运用了太多与教学内容无关的图片、配音等等，只注重了课件的美好，却忽略了整个数学教学内容，致使学生注意力不集中、课堂纪律不良、教学效果一般的现象发生。所以，教师在制作课堂课件时，要注重主次之分，为学生呈现一个良好的板块内容布局，从而提高教学质量。
3.课件使用
在高中的数学课堂上，多媒体技术的应用会直接影响教学效果，优秀的教学课件会有效地提高学生的听课质量，相反则会导致学生的学习效果不佳的情况发生。多媒体技术辅助教学方式大致分为一下几种：
第一，利用多媒体技术播放教学视频、音频等，或进行投影教学。
案例1：锐角三角形正余弦部分，可播放动态的弦线视频材料进行授课。
第二，为学生呈现课堂例题或课后习题等等。
案例2：在习题课上，可直接利用投影仪进行习题投影，教师可在黑板上写出解题思路，在学生完成习题后，利用投影公布正确答案，在方面教学的同时还能节约时间。
第三，将数学学科的重点内容呈现出来，将一些有难度的函数图像的变化过程呈现在学生面前。
案例3：利用几何画板或可观察函数图象变化的软件进行教学。
第四，教师可直接利用投影仪来进行点评。
案例4：学生在解答完所有习题后，可随机抽取几位学生的解答作业放在投影仪上进行投影点评，然后针对一些较难类型的习题进行解答。
4.课件使用应注意的问题
数学内容中的重点或难点问题是否能在教学课件中良好体现，决定着高中数学课堂的教学效果。
案例：高中数学教师在进行《椭圆定义》教学时，可以进行这样的设计，在导入环境中播放多媒体动画，让学生通过观察动画，总结问题，并布置任务，接着引出概念。在下一个环节中，教师在此基础上提出问题。让学生观察屏幕上的各种推导公式，最后得出椭圆形的标准标准方程。在例题讲解中，教师可以采用投影题目，黑板板书解答。第五环节，课堂练习，教师投影学生练习并点评。第六环节，课堂小结。教师先跟学生回顾本节课内容，最后呈现课堂小结内容。最后一个环节.布置作业，投影作业内容及思考题。
四、结束语
高中数学教师应该充分借助多媒体技术为自己的教学服务，通过合理的设计，科学的编排，使多媒体技术能够最大限度的发挥其教育辅助作用，提高高中数学教学有效性。
参考文献：
[1]潘敬贞，董世朝.计算机辅助教学课件设计策略[J].中国科教创新导刊.2011（06）
[2]何棋，范登晨.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J].中国电化教育.2014（09）
[3]董林伟.实现数学课堂教学有效性的思考与建议[J].中学数学月刊.2013（06）
【关键词】多媒体技术；高中数学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0109-01
多媒体技术的优势就是直观化、生动化、形象化，其在高中数学课堂中应用多媒体技术，可以拓展教学外延，激发学生对数学知识的学习兴趣，同时，很多抽象的数学知识，通过多媒体设备的展现，变得更加直观，具体，学生理解和学习都会比较容易。针对当前我国高中数学教学的现象，数学教师应该积极开发多媒体技术的优势，使其能够更好的服务高中数学教学，推动高中数学教学的现代化进程。
一、高中数学课堂利用多媒体技术的特点
在高中数学课堂利用多媒体技术具有形象直观、信息量大、效率高等特点.可以弥补传统教学模式的不足。在教学过程中利用多媒体技术呈现知识的产生过程，模拟数学实验等。可形象直观地呈现数学抽象的概念和难以理解的知识点。促进学生对数学知识的感性认识.并加深学生的印象。有利于学生掌握知识点.提高数学澡堂的教学效率。同时与传统教学模式相比，多媒体技术容量大、效率高，试题或材料可以直接投影成电子版的形式呈现在屏幕上。可节省时间。将更多的时间留给学生讨论问题、开展自主学习等。
二、多媒体技术在高中课堂教学中的作用
多媒体技术是运用于教育活动中所形成的一种教育手段。多媒体技术以视觉技术、计算机技术、网络技术为主要媒介通过各种媒体和学生之间的交互作用达到目的。
1.能够促进教学方法的革新、教学模式创新
在多媒体技术广泛应用到教学领域后，音像技术应用到课堂教学中，虚拟技术应用到仿真教学中，网络教学应用到个体交互学习之中等等。教学思想、教学过程教学组织教学管理都将发生重大变化，促进了教學内容体系的改革，推动了教学方法革新、教学模式创新，给教学领域带来了生机和活力。
2.教师能够摆脱重复劳动、研究优质的教学课件
多媒体技术教学将传统的教师编写教案、在黑板上书写、讲授的方式，转换成制作课件、利用多媒体进行声像直观教学，既可以节省时间，又可以摆脱重复劳动，把精力投入到具有创造性的教学内容软件研制开发之中，这样可以集中教育专家的集体智慧，有利于保证教学质量，解决师资不足的问题。
3.能激发学生的学习兴趣，提高教学效率
多媒体技术教学能够通过视觉、听觉对人体产生的多重感官刺激，将抽象复杂的教学内容变为形象简单直观化、动态化，使学生在较短的时间内获取较大的信息量，大大提高了学习效率，进而激发学习的积极性和主动性，也可以不限于教师、教室、书本，采用人机对话方式自我学习，有利于提高教学质量。
三、多媒体技术在高中课堂教学中的应用
1.课前准备
在进行授课之前，教师需做好课前准备，充分的课前准备是教学成功的基础。在进行备课时，要全方面地考虑教学内容，多方面地运用教学工具。在结合传统教学方式的同时，利用多媒体技术与板书等有效的辅助教学工具来进行教学，从而让学生们在掌握数学推理过程和逻辑思维的同时提高学习兴趣和学习质量。在利用多媒体进行教学时，教师时刻要注重知识的呈现以及数学推理过程，不要一味的强调幻灯片和其配音，从而犯下实质性的错误。在准备教学课件时，教师要全方面考虑学生的学习情况，从而使学生有效地了解数学知识、掌握数学知识结构。
2.课件制作
良好的课堂教学效果离不开一个优秀的教学课件，所以教师在制作课堂课件时，要合理布局、简单明了、结构清晰。教师可将课件版面布局分化成几个方面，比如：主题思想、知识概括、例题、课后习题等等。制作出来的教学课件不仅要有利于课堂教学，还要吸引学生的注意力，要注重多媒体软件中的应用工具，全方面考虑学生的各个感官。现今，一些教师在制作多媒体课件时运用了太多与教学内容无关的图片、配音等等，只注重了课件的美好，却忽略了整个数学教学内容，致使学生注意力不集中、课堂纪律不良、教学效果一般的现象发生。所以，教师在制作课堂课件时，要注重主次之分，为学生呈现一个良好的板块内容布局，从而提高教学质量。
3.课件使用
在高中的数学课堂上，多媒体技术的应用会直接影响教学效果，优秀的教学课件会有效地提高学生的听课质量，相反则会导致学生的学习效果不佳的情况发生。多媒体技术辅助教学方式大致分为一下几种：
第一，利用多媒体技术播放教学视频、音频等，或进行投影教学。
案例1：锐角三角形正余弦部分，可播放动态的弦线视频材料进行授课。
第二，为学生呈现课堂例题或课后习题等等。
案例2：在习题课上，可直接利用投影仪进行习题投影，教师可在黑板上写出解题思路，在学生完成习题后，利用投影公布正确答案，在方面教学的同时还能节约时间。
第三，将数学学科的重点内容呈现出来，将一些有难度的函数图像的变化过程呈现在学生面前。
案例3：利用几何画板或可观察函数图象变化的软件进行教学。
第四，教师可直接利用投影仪来进行点评。
案例4：学生在解答完所有习题后，可随机抽取几位学生的解答作业放在投影仪上进行投影点评，然后针对一些较难类型的习题进行解答。
4.课件使用应注意的问题
数学内容中的重点或难点问题是否能在教学课件中良好体现，决定着高中数学课堂的教学效果。
案例：高中数学教师在进行《椭圆定义》教学时，可以进行这样的设计，在导入环境中播放多媒体动画，让学生通过观察动画，总结问题，并布置任务，接着引出概念。在下一个环节中，教师在此基础上提出问题。让学生观察屏幕上的各种推导公式，最后得出椭圆形的标准标准方程。在例题讲解中，教师可以采用投影题目，黑板板书解答。第五环节，课堂练习，教师投影学生练习并点评。第六环节，课堂小结。教师先跟学生回顾本节课内容，最后呈现课堂小结内容。最后一个环节.布置作业，投影作业内容及思考题。
四、结束语
高中数学教师应该充分借助多媒体技术为自己的教学服务，通过合理的设计，科学的编排，使多媒体技术能够最大限度的发挥其教育辅助作用，提高高中数学教学有效性。
参考文献：
[1]潘敬贞，董世朝.计算机辅助教学课件设计策略[J].中国科教创新导刊.2011（06）
[2]何棋，范登晨.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J].中国电化教育.2014（09）
[3]董林伟.实现数学课堂教学有效性的思考与建议[J].中学数学月刊.2013（06）