【摘 要】
：
中斯两国有着较为悠久的佛教交流史，新时期以来，随着南海战略的深入，斯里兰卡作为关键节点国家的重要性被重新评估。当代语境下的两国佛教交流呈现出与以往不同的特征，主要有三方面：其一，是以圣物崇拜勾联的文化往来；其二，以中斯佛教交流史中的法显与法舫两位僧侣为中心展开；其三，与地缘关系相结合。这种变化值得学界关注与探究。
【基金项目】
：
2017年国家社科基金青年项目“海洋文化与中斯佛教交流研究”（17CZJ008）阶段性成果；
论文部分内容阅读
中斯两国有着较为悠久的佛教交流史，新时期以来，随着南海战略的深入，斯里兰卡作为关键节点国家的重要性被重新评估。当代语境下的两国佛教交流呈现出与以往不同的特征，主要有三方面：其一，是以圣物崇拜勾联的文化往来；其二，以中斯佛教交流史中的法显与法舫两位僧侣为中心展开；其三，与地缘关系相结合。这种变化值得学界关注与探究。
其他文献
婚育文化是人口发展战略构建中的重要变量。生育政策与婚育文化之间的相互关系及其影响是建构新型人口发展战略的基础，二者之间相互适应与相互支撑的机制是建构新型人口发展战略的关键内核。无论是生育政策变动，还是婚育文化建设，都应以二者之间的相互适应、相互支撑为目标，而具有这种生育政策与婚育文化相互支撑特征的人口发展战略是真正科学意义上的有利于促进人口规模、人口结构相互协调的人口发展战略。
艺术创作是一种特殊的精神生产创造。它体现了人的价值观、世界观,指引着我们的精神生活,在情感表达与文化意义上,艺术有着独特的优势。艺术家因历史文化传承、时代发展和艺术变革大环境的影响,作品具有一定的历史文化因素,也因其个体的艺术经验和精神活动的差异造就了作品的独特性,丰富了艺术语言的表达方式。本研究的主题是现当代油画语言表达方式的内在精神解读,探究了古典艺术之后的现当代油画艺术多元化的表达方式下的本
孔加工是机械制造的基本工序之一.针对数控机床的刀具路径优化问题,本文提出了一种新颖的孔加工刀具路径优化模型——带可决策孔的孔加工多刀具路径优化问题（MTdDPO）.在该模型中,工件上的孔分为两类:固定孔和可决策孔.MTdDPO的目标是通过判断可决策孔的路径归属和路径内各孔的加工顺序以实现加工路径长度的最小化.为实现MTdDPO的优化,本文提出了基于强化学习的分段遗传算法（RLSGA）.在RLSGA
焦虑是指个体持续不安、恐惧及精神紧张，经常性焦虑会导致个体产生厌食、失眠等症状并引发抑郁情绪。抑郁是指个体长期心情低落及对自己消极评价，严重抑郁会诱发个体自伤、自杀等危险行为。2021年一项关于青少年焦虑和抑郁的调查显示，40%的青少年有情绪上的困扰，其中5.6%的青少年同时伴有焦虑和抑郁两种消极情绪。中学时期是青少年身心成长的关键阶段，既要面对青春期身心快速发展变化所带来的困扰，又要承受考试、升
＜正＞《陶罐和铁罐》是统编小学语文三年级下册第二单元的一篇寓言。本单元是以"寓言故事"为主题,是继三年级上册"童话世界"单元之后,共编排了4则寓言。《陶罐和铁罐》作为本单元的第二篇课文,为学生认识、了解寓言进一步打开了一扇窗,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的语文要素是让学生在读寓言故事的同时,能够明白其中的道理。
从法线概念教学出发,基于HPS理念,从科学史、科学哲学的角度建构法线概念,反思物理思维方法的重要性,阐述法线概念与科学社会学的直接联系,促进学生对物理概念的深刻理解。
笔者采用父母心理控制量表、基本心理需要量表、DASS-21抑郁分量表对635名中学生进行调查，旨在探讨父母心理控制、基本心理需要对中学生抑郁情绪的影响机制。结果发现：父母心理控制越强，中学生的抑郁情绪越明显，并且基本心理需要解释了父母心理控制对中学生抑郁情绪总效应的59.18%。结论：父母心理控制对中学生的抑郁情绪起着推波助澜的作用，基本心理需要可在其中起到缓解作用。
基于HPS的教学融合了科学史、科学哲学、科学社会学,密切了科学与人文的联系,有助于发展学生的批判性思维,促进学生对科学本质的理解。基于HPS的"自由落体运动"一节教学,其教学内容可以设计为以下环节:情境演示,激发兴趣;引出观念,启发思考;呈现史料,分组讨论;设计实验,开展探究;科学观念,检验评估。
＜正＞常从学生家长或医生口中听到:自闭、多动等医学术语,不难看出,随着社会的不断进步和快节奏的生活,心理问题已成为不可小视的一种疾病。远的不说,看看班中的学生,时常有一些行为失常的言行和举动,教育之后学生还会一犯再犯,教育效果甚微。笔者在很多事件中发现许多从学生身上体现出的家庭问题,其中最容易忽视的就是心理方面的问题了。如果从心理学的角度来关心我们的学生,分析原因,找出问题的关键所在,怎么帮助这些
本文结合物理学科的特点、课程标准的要求，将HPS教学模式融入物理课堂教学，从六个方面展示“牛顿第一定律”的教学片段，从而提高学生的核心素养，促进学生全面发展，为学生的终生学习打下坚实的基础。